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在職教育碩士復(fù)習(xí)方法和復(fù)習(xí)重點(diǎn)
教育碩士專業(yè)學(xué)位在我國的設(shè)置,為中小學(xué)教師獲取研究生學(xué)位開辟了渠道。開設(shè)教育碩士專業(yè)學(xué)位,教師可以系統(tǒng)地學(xué)習(xí)新知識,掌握學(xué)科的前沿,得到教育研究的培養(yǎng)。它的考試復(fù)習(xí)階段分為以下幾個(gè)內(nèi)容:
一、復(fù)習(xí)階段第一階段:基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段進(jìn)行“地毯式”學(xué)習(xí)、對所考核科目建立一個(gè)宏觀知識邏輯框架,對每一個(gè)知識點(diǎn)做到認(rèn)識、理解即可。
第二階段:強(qiáng)化復(fù)習(xí)階段勾勒出一份屬于考生自己的專業(yè)考試大綱。
第三階段:沖刺階段學(xué)會用標(biāo)準(zhǔn)的答題方法解答相關(guān)問題,多做模擬試卷,進(jìn)一步歸類整理總結(jié)。在保證重點(diǎn)的前提下,兼顧零散知識點(diǎn)。
二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)及安排第一輪復(fù)習(xí)的主要目的是打牢基礎(chǔ),考生無論是自己把握進(jìn)度,還是參加基礎(chǔ)輔導(dǎo)班,都要盡早開始,并注意掌握復(fù)習(xí)方法,避免第一輪復(fù)習(xí)走彎路,使后續(xù)復(fù)習(xí)更有效果。
該輪教育學(xué)復(fù)習(xí)要把握兩點(diǎn):一是知識點(diǎn)要盡可能地全面;二是學(xué)習(xí)時(shí)不必記憶,重在深入理解,了解知識點(diǎn)的來龍去脈。
第二輪復(fù)習(xí)中,為避免再次看書導(dǎo)致的枯燥感,考生要盡量變換復(fù)習(xí)方式。這里向大家推薦第二輪復(fù)習(xí)中的方法:
、購(fù)習(xí)題引領(lǐng)法:可以借助課后的復(fù)習(xí)題,進(jìn)行搜索式復(fù)習(xí),若發(fā)現(xiàn)不會的問題可以增強(qiáng)復(fù)習(xí)緊迫感,也使復(fù)習(xí)更有針對性和重點(diǎn)。使用復(fù)習(xí)題引領(lǐng)法,還可以在第二輪復(fù)習(xí)中換與第一輪復(fù)習(xí)所不同的教材,增加新鮮度,也可彌補(bǔ)使用一本教材的不足。
、谛驴季V引領(lǐng)法:第二輪復(fù)習(xí)時(shí)新考綱已經(jīng)出爐,這時(shí)可以借鑒新考綱,對照考綱進(jìn)行提問復(fù)習(xí)。對考綱的通盤復(fù)習(xí)還可以大大增加考生應(yīng)考的自信心。
、郾容^和理清概念:在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,第二輪復(fù)習(xí)時(shí)尤其要注意澄清模糊概念,比較類似事件的相同與不同點(diǎn)。如比較中國古代、近代、現(xiàn)代教育制度有什么繼承性和變革之處?中國古代教育制度與外國古代教育制度有什么相似點(diǎn)和不同點(diǎn)?陳述性知識與程序性知識如何區(qū)分等?這些模糊點(diǎn)往往是同學(xué)頭腦中認(rèn)識不清易于混淆的地方,所以要學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。
第三輪復(fù)習(xí)的目的是查缺補(bǔ)漏,并強(qiáng)化應(yīng)考能力。本階段的重點(diǎn)要把握兩點(diǎn),一是模擬,二是記憶。模擬時(shí)跟其他科目一樣,要真實(shí)練兵,找到考試的感覺,調(diào)節(jié)好生物鐘和各方面狀態(tài)。記憶要記重點(diǎn),作模擬時(shí)出現(xiàn)次數(shù)多的往往是重中之重,這些一定要記憶。
考試前的復(fù)習(xí)也是相當(dāng)?shù)闹匾。只有合理分配好自己的時(shí)間和精力,才能取得更好的成績。
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