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日語(yǔ)專業(yè)八級(jí)考試中古典語(yǔ)法部分解析
一、考試大綱(2005修訂版年)中的古典文法部分
《日語(yǔ)專業(yè)八級(jí)考試大綱》(2005年修訂版)中規(guī)定語(yǔ)法部分的考試內(nèi)容為：“現(xiàn)代口語(yǔ)使用語(yǔ)法、敬語(yǔ)﹑古典語(yǔ)三個(gè)部分的試題合并成一個(gè)大題，總共20題，每題1分”。其中古典語(yǔ)法試題共有5題(第46題～50題)，占5分。這里需要說(shuō)明的是，日語(yǔ)專業(yè)八級(jí)考試中古典文法的試題從2002年至2004年每年都是8道題，新考試大綱發(fā)布后，從2005年至2013年古典語(yǔ)法的考試題目變成了每年5道，古典語(yǔ)法試題在八級(jí)考試的語(yǔ)法中所占分值下降。
二、日語(yǔ)專業(yè)八級(jí)考試中古典語(yǔ)法出題形式
從歷年真題來(lái)看，日語(yǔ)專業(yè)八級(jí)考試古典語(yǔ)法部分主要有三種出題形式。第一種形式主要著重于對(duì)助詞、助動(dòng)詞等本身意義的考查。例如：
(2002年第66題)花咲きぬ
A.花が咲いた B.花が咲かない
C.花が咲いてしまう D.花が咲くだろう
(2003年67題)夜ふくらむ
A.夜がふけよう B.夜がふけるだろう
C.夜がふけた D.夜がふけているだろう
(2004年66題)花咲けり
A.花が咲いた B.花が咲いている
C.花が咲くだろう D.花が咲こう
第二種形式主要是對(duì)短歌等古典詩(shī)歌的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行考查。例如：
(2005年46題)「奢れる者久しからず、ただ春の夜の夢(mèng)の如し」の下線部の「奢れる」の現(xiàn)代語(yǔ)訳は「栄華に( )」だ。
A.奢れる B.奢っている
C.奢られる D.奢ることができる
(2005年47題)「伝へ承るこそ、心も詞も及ばれね」の下線部の「及ばれね」の現(xiàn)代語(yǔ)訳は( )だ。
A.及ばれた B.及ばれてしまう
C.及ばない D.及ぶことはない
(2005年48題)「ひさかたの光のどけき春の日にしづ心なく花の散るらむ」の下線部の「散るらむ」の現(xiàn)代語(yǔ)訳は( )だ。
A.散ってゆくのだろうか B.散るだろう
C.散るらしい D.散られるだろう
第三種形式主要是對(duì)短歌等古典詩(shī)歌的整體意思進(jìn)行考查。例如：
(2005年46題)人の恩をかうむりなば、必ず報(bào)ゆべき。
A.人の恩を受けたならば B.人の恩を受けるから
C.人の恩を受けたので D.人の恩を受けるならば
(2007年46題)「傍らなる高き木の枝にゐぬ」の現(xiàn)代語(yǔ)訳は( )だ。
(2009年46題)「死なぬ薬も何にかはせむ�！工维F(xiàn)代語(yǔ)訳は( )である。
其中，第一種出題形式為2005年新考試大綱發(fā)布前的主要出題形式，后兩種形式為新考試大綱發(fā)布后的主要出題形式。
三、日語(yǔ)專業(yè)八級(jí)考試中古典語(yǔ)法出題方向
從2002年至2009年的真題中可以看出，古典文法考試前期主要考查的是助動(dòng)詞的用法。近幾年古典文法的出題傾向于考查對(duì)動(dòng)詞、形容詞、副詞和連詞與系助詞的理解。仔細(xì)分析歷年真題，可以發(fā)展日語(yǔ)專業(yè)八級(jí)考試中古典文法部分考查最多的是助動(dòng)詞推量表達(dá)方式的用法，共出現(xiàn)過(guò)8次;其次為助動(dòng)詞的否定表達(dá)方式，出現(xiàn)過(guò)7次，完成和過(guò)去表達(dá)方式出現(xiàn)過(guò)6次。歷年考題中出現(xiàn)過(guò)的助動(dòng)詞、動(dòng)詞、名詞的用法如下：
1.推量表現(xiàn)：花咲くらむ(2002);夜更くらむ(2003);散るらむ(2005);亂れん(2005);くどくめり(2006);飛び降りるとも降りなむ(2008);空よりやふりけむ、土よりやわきけむ(2008);風(fēng)も吹きぬべし(2009)
2.打消表現(xiàn)：花咲かじ(2002);夜更けじ(2003);靜かならざりし夜(2004);及ばれぬ(2005);あるまじきことなり(2008);言うべきにもあらず(2008);すぐるにはあらじ(2009)
3.完了表現(xiàn)：花咲きぬ(2002);花咲きたり(2002);夜更けたり(2003);夜更けぬ(2003);山に上りぬ(2004);取りたるなり(2006完了判定)
4.過(guò)去表現(xiàn)：花咲きにけり(2002);花咲きけり(2002);夜更けにけり(2003);花咲けり(2004);花散りにけり(2004);やうやく年老いにけり(2010)
5.仮定表現(xiàn)：花咲けば(2004);死なば(2005);人の恩をこうむりなば(2006);踏ま ば(2008) 6.願(yuàn)望表現(xiàn)：花咲かなむ(2002);夜更けなむ(2004);花咲かなむ(2004)
7.斷定表現(xiàn)：海靜かなり(2004);おこなはむとなり(2007)
8.意志表現(xiàn)：死なむ(2005);呑まんとす(2006)
9.強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)：夜更けなむ(2003)
11.動(dòng)詞：奢れるもの(2005);ゐぬ(2007);心を修めて(2007);及ばねば(2007);得め(2007);泳める(2009)
12.名詞：秋つ方(2007);おのれ(2009);勝りたる(2009)
四、日語(yǔ)專業(yè)八級(jí)考試中古典語(yǔ)法考查句子的出處
從2005年開(kāi)始，考試題型由考查助動(dòng)詞的斷定、否定、過(guò)去、完成、推量、意志、被動(dòng)、使役態(tài)變?yōu)榭疾榘颜麄�(gè)句子翻譯成現(xiàn)代文的能力。2005年后考查的句子都是出自日本著名的文學(xué)作品。具體出處如下：
2005年第46、47、49、50題出自《平家物語(yǔ)》;第48題出自《古今和歌集》。
2006年第46題出自《古今和歌集》;第47、48、49題出自《宇治拾遺物語(yǔ)》;第50題出處不詳。
2007年第46題出自《古今和歌集》;第47題出自《方丈記》;第48、49題出自《宇治拾遺物語(yǔ)》;第50題出自《宇津保物語(yǔ)》。
2008年第46題出自《平家物語(yǔ)》;第47、48題《徒然草》;第49題出自《醒睡笑》;《枕草子》。
2009年第46、48題出自《竹取物語(yǔ)》;第47題出自《土佐日記》;第49題出自《徒然草》;第50題出自《古今和歌集》。
五、關(guān)于古典文法在教學(xué)中的思考
基于古典文法在日語(yǔ)專業(yè)八級(jí)考試中的定位，筆者認(rèn)為在古典文法教學(xué)中應(yīng)該注意兩個(gè)方面的問(wèn)題。第一，要以讀懂為目標(biāo)，以古典文語(yǔ)言知識(shí)為教學(xué)內(nèi)容，注重基礎(chǔ)語(yǔ)法的教學(xué)。在現(xiàn)代日語(yǔ)教學(xué)中，主要以學(xué)生掌握聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯技能為教學(xué)目標(biāo)。在古典文法教學(xué)中應(yīng)該主要以讀懂為目標(biāo)，并不要求學(xué)生掌握聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)的能力。此外，應(yīng)該把“譯”作為是否讀懂的檢驗(yàn)，不作為主要目標(biāo)。因此，為了達(dá)到這一目標(biāo)，應(yīng)該注重基礎(chǔ)文法的表達(dá)及含義的教學(xué)，包括注重文字、詞匯的理解。第二，以古典文鑒賞為目標(biāo)。在古典文法教學(xué)中應(yīng)該注重教授日本經(jīng)典古文學(xué)，提高學(xué)生的古典文讀解能力，這種能力是日語(yǔ)專業(yè)本科生必要的語(yǔ)言素養(yǎng)。此外，多讓學(xué)生閱讀經(jīng)典的日本古典文學(xué)，可以提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，提升審美水平，開(kāi)闊視野，陶冶情操，培養(yǎng)良好的素養(yǎng)和氣質(zhì)。
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