日語能力考試語法復(fù)習(xí)方法

日語能力考試語法復(fù)習(xí)方法

　　雖然在日語能力考試中，語法題所占的比例并不高(大約25-30分)，但是對于語法的考查卻貫穿于閱讀和聽力之中。也就是說，在閱讀和聽力的關(guān)鍵句中，往往有一些特定語法的身影，能否看懂、聽懂這些關(guān)鍵句，也就取決于同學(xué)們對于這些特定語法的掌握程度。下面是yjbys小編為大家?guī)�來的日語能力考試語法復(fù)習(xí)方法，歡迎閱讀。

　　1首先是接續(xù)，切忌死記硬背。

　　中高級句型這么多，每個句型的接續(xù)都要背下來肯定是不現(xiàn)實(shí)的。那么，到底應(yīng)該如何記憶這些接續(xù)呢?其實(shí)，大多數(shù)句型的接續(xù)都遵循著樸素的日語語法規(guī)則，或者符合句子所表達(dá)的事實(shí)邏輯。

　　比如表示常識的句型「～ものだ」,由于這個句型中的「もの」是一個名詞，所以必定接在各類詞的連體形之后。

　　再比如表示結(jié)果的句型「～あげく(に)」，由于其表示的是“做了……，結(jié)果……”的意思，所以可以看出是在描述已經(jīng)發(fā)生的結(jié)果，即不僅前項(xiàng)行為已經(jīng)做了，而且后項(xiàng)結(jié)果也已產(chǎn)生。所以可以看出，這個句型必然接在表示過去的「た形」之后，而且句尾表達(dá)也往往是「た形」。

　　所以，真正需要我們特別記憶的接續(xù)，只有那些不太常見的特例，而這些特例也是日語能力考試可能考查到的考點(diǎn)，比如表示“既然……就……”的「～からには」，當(dāng)這個句型接在名詞后面時，是采用「名詞+である」這一形式的，所以需要作為特例記下來。

　　2然后是把握句型表達(dá)的含義及語氣

　　到了日語的中高級學(xué)習(xí)階段，大家如果再像初級學(xué)習(xí)階段那樣，僅僅憑借中文詞意來記憶語法的含義，已經(jīng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的了!而且這種學(xué)習(xí)方法從根本上來說，是非常錯誤的，往往會誤導(dǎo)大家對于句型的理解。其實(shí)，我們應(yīng)該采取的最正確的學(xué)習(xí)方法是“理解例句”。即通過對例句的理解，體會句型所表達(dá)的真正含義，以及說話人的語氣乃至整個句型的使用語境。

　　比如中文意思都帶有“根據(jù)”的「～に基づいて」和「～に応じて」，如果僅憑中文詞義來學(xué)習(xí)的話，往往會產(chǎn)生兩個句型表達(dá)同一含義的誤解。其實(shí)，只要比較一下兩個句型的典型例句，就會發(fā)現(xiàn)兩者的不同：

　　過去の経験に基づいて判斷を下す。

　　物価の変動に応じて給料を上げる。

　　可以看出，前一句的意思是“根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)做出判斷”，后一句的意思是“根據(jù)物價的浮動情況來提高工資”。雖然中文詞意都用了“根據(jù)”，但是再仔細(xì)體會一下就可以發(fā)現(xiàn)，前一句是表示“以……為根據(jù)”，而后一句是表示“后項(xiàng)情形根據(jù)前項(xiàng)情形的變化而變化”，即表示前后項(xiàng)的對應(yīng)關(guān)系。所以這兩個句型是完全不一樣的。

　　3其次是類似句型的區(qū)別問題。

　　在這里分成兩種情形，首先是“意似形不似”的句型，即詞意比較接近，但是詞形卻不太一樣的句型。比如表示“伴隨”的「～に従って/～に伴って/～につれて/～と共に」，不可否認(rèn)，這四個句型存在著一些細(xì)微的差別，但是據(jù)泡娃老師多年的經(jīng)驗(yàn)，這四個句型在日語能力考試中是不會同時考查的。所以，根據(jù)日語能力考試的這個特點(diǎn)，我們需要關(guān)注的，不是這四個句型的區(qū)別，而是這四個句型的共性，也就是將其作為一組句型一起記憶。

　　然后是“形似意不似”的句型，即詞性比較相像，但是詞意卻千差萬別的句型。比如「～について/～につれて」，雖然兩個句型只有一字之差，但是意思卻完全不一樣。前者表示“對于……，關(guān)于……”，后者表示“隨著……”。這類句型在日語能力考試中，比較容易考查到，需要引起我們的特別重視!

　　4復(fù)習(xí)基礎(chǔ)語法

　　最后，縱觀近年來日語能力考試中的語法題，可以發(fā)現(xiàn)，考試越來越重視對于基礎(chǔ)語法的考查，比如授受動詞、各類語態(tài)、敬語等。所以，也請大家好好復(fù)習(xí)一下這部分內(nèi)容。

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