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劉愛平教育隨筆
篇一
堅持就是勝利，此話耳熟能祥，天下莫不知，天下少能行。自古及今，其名不去，以閱眾甫，吾何以知眾甫之狀哉，以其非一般人所能為。大千世界，蕓蕓眾生，成功者寡，失敗者眾。老子曰：民之從事，常于幾成而敗之，慎終如始，則無敗事。老子告訴我們為何老百姓在事情快接近成功時而失敗呢?就是沒有堅持，如能始終堅持，則一定會成功。所謂紅軍二萬五千里長征的勝利，陳毅、項英南方三年游擊戰爭“浴血堅持”的輝煌豈虛言哉，成全而歸之。
我等非圣人，在急功近利、好高騖遠、浮躁虛靈的今天，如何才能在自己的工作崗位上站住腳并做出點成績呢?唯有堅持，用時髦話說就叫不放棄，不拋棄。近一年多來，我從以下幾個方面做了些嘗試，體會了一把堅持，愿與諸位共享。
一是堅持帶牌上崗。2006年4月，根據組織安排，我調四中工作，恰好趕上學校推行帶牌上崗，剛開始時有點不習慣，認為衣服上掛牌不方便，也不美觀，故大多數人都陸陸續續放棄了。當時我也有此放棄想法，但轉念一想，自己剛剛到一個新單位工作，首先要留個好印象，在“好印象”的指使下，我堅持了下來，從那時起到現在，我一直堅持著并帶壞了兩塊牌，如今已成習慣，反倒有種不帶牌上崗心理不踏實的感覺。
二是堅持鍛煉。人們常說：身體是一，事業、愛情等其余是零。為此有教育知名人士向老師提倡：身體第一;家庭第二;事業第三�？梢婓w育鍛煉的重要性。我喜歡打籃球、排球、羽毛球，經常會去乒乓球館看一看，偶爾也去健身房試一試，現在對健美操又感興趣了，除此之外，尤其值得一提的是我對一項無氧運動的堅持，即赤腳踩倒尖鵝卵石三十分鐘加體前屈十指落地五百次加俯臥撐三十個加蹲馬步兩組六十個加壓腿二百個，這項鍛煉始于去年十月一日，至今未曾中斷。剛開始踩時，像個小腳女人，尖尖的鵝軟石刺頂著腳板，鉆心的痛，半個月后慢慢適應了，現在可以如履平地了;初做體前屈時，因我較胖，十指只能到漆蓋且腿筋牽拉異常痛苦，感覺世界末日已來臨，現在十指能基本落地且可連續五百次，做后人好象變得更輕松了;剛蹲馬步時，只能做十五個且兩腿象灌鉛般沉重，與爬山的感覺類似，如今我可以連做六十個了，直接的好處是上樓不那么費勁了。由于長期堅持，我身體健康，很少生病且精神面貌好，于己于事于人都好。
三是堅持讀書。從到四中工作起，我基本能做到天天看書和背書，近期我堅持每天早晨六點半至七點大聲誦讀�！墩撜Z》、《道德經》、《大學》、《中庸》、《孟子》等經典文集我都有一個大概的了解，這給我的教育教學工作帶來了極大的便利�？傊�，凡事只要能堅持，肯動腦筋，一定會有較大的收獲。
老子曰：天道無親，常與善人。堅持讀書吧，堅持鍛煉吧，堅持寫隨筆吧，勝利的曙光就在前面。
篇二
三年一度的學校教職員工全員聘任工作耗時半個多月，今天終于比較順利地落下了帷幕。回想這難忘的天，真是感慨萬千啊!在這天的時間里，我沒有接到任何上級領導的說情電話;也沒有接到上級主管部門轉發下來的任何反映此次聘任工作不公的意見;學校老師們的工作態度一如既往，具體例證就是是學校組織的四步教學法推廣合格賽聽課老師的爆滿。
幾多歡喜，此次聘任工作之所以能夠比較順利地完成，我認為有以下幾個主觀原因和客觀原因。主觀原因有。
一是校級班子的團結凝聚。
大家心往一處想，勁往一處使，從制定方案到解釋方案及實施方案，所有班子成員均能以主人翁的姿態做好各自分內的工作，影響各自分管部門處室的教職員工。在聘任過程中，班子沒有出現雜音，老師們只能聽到一種共同的聲音。
二是方案的導向正確。
我們深知，任何一種方案都不可能十全十美，都不可能讓所有人滿意。關鍵是方案要讓大多數人滿意，關鍵是方案要能最大限度地彰顯公平與正義。學校正處于爬坡過坎的艱難時期，尤其需要充分調動絕大部分老師的積極性，要讓那些有能力有魄力想干事能干事的老師得到更多的實惠，同時，也要考慮到資歷較長年齡較大老師們的實際困難，二者兼顧才能為學校的和諧發展提供最強有力的人際關系保障。故學校此次方案的指導思想明確為效率與公平并行。所謂效率與公平并行，并不是一句空話，我是這樣想的，也是這樣實施的。
在公平的體現方面，方案作了以下幾條規定。
第一聘任五崗的問題。
凡以前聘任了高級的老師才有資格競爭五崗，若競爭五崗不成，優先保證聘任崗;
第二中級聘任高級崗的問題。
在有近人符合申報高級崗的情況下，學校堅持實行大級不越級，小級也不越級的原則，規定只有處于八崗且符合申報崗的老師才有資格申報崗，處于崗且符合申報崗的老師沒有資格申報崗;
第三業績考核的問題。
提高工齡分的分值，增設校齡分，對于為什么要增設校齡分，也是仁者見仁智者見智，反對的理由是在哪里干都是為國家干。我堅持的理由是
學校處于爬坡過坎的艱難時期，需要穩定師資;
針對學校歷史的現狀，由于學校長時間處于低谷狀態，學校人心思散，尤其是學校校級領導，幾乎都是從其他學校調入四中，不少的領導都把四中作為一個升官的跳板，這嚴重影響了四中人辦學的積極性，不少的老師都有混日子過的心態�？扇ツ陮W校班子調整時，經過我們的反復爭取，終于獲得了上級領導的大力支持，破天荒地提拔了兩個本土的校級領導，激活了干部隊伍的建設。我也非常想通過增設校齡分來充分調動老師們教書育人的積極性。還好，因為我本人是年調入四中工作的，校齡很短，故推行這個設想沒有遇到多大的阻力。
通過增設校齡分，肯定那些一直堅持在四中工作的老師，肯定那些一直在四中默默奉獻的老師，以此告訴老師們要與學校同甘苦共患難。
第四按分數排隊的問題。
為了最大限度地不影響學校教育教學工作，學校決定三年內不再進行聘任工作，遵循缺一補一的原則，嚴格按照分數的高低補缺，同時，分數高低排列堅持老崗在前新崗再后的原則。
在效率的體現方面，方案作了以下幾條規定。
第一提高班主任年級組長教研組長行政干部任職的分值。
為什么要提高這些人的分值?眾所周知，學校辦學，這些帶長字的老師在學校發展過程中起著舉足輕重的作用，尤其對處于困難時期的我校而言更是如此。為了爬坡過坎，年級組長們從早到晚兒童毛衣款式，行政干部們沒日沒夜，教研組長們想方設法，班主任們千辛萬苦。正是因為這些同志的帶頭和引領，學校開始出現蓬勃氣象。在開展事關老師切身利益的活動時，多考慮一些這部分人的利益是合情合理的，更是學校事業發展的需要，無可厚非!
第二榮譽的認定。
對老師們獲得的與教育教學有關的榮譽，我們都給了較高的分值。我想，在學校能夠評上先進的老師一定是優秀的老師，否則，他也評不上先進。大力彰顯先進可以弘揚正氣。
第三業績的認定。
對老師們在教育教學過程中取得的成績，我們都給予認定，比如論文競賽評教課題中高考質量工作量大小出勤情況等。
三是廣大教職員工們的大力支持。
此次聘任，絕大多數老師都能本著事業為重的原則，正確對待進退流轉，積極支持學校的工作，體現了良好的個人素養。
客觀原因是職數的些許增加。今年學校各崗位的職數都有一定的增加。為什么呢?三年前，學校還是屬于省重點建設中學，三年后，學校已經是省重點中學。按規定，省重點中學職數比例比建設中學要高一些，例如，高級五崗就增加了兩個指標。不少的老師都能有所前進。
俗話說，有人歡喜有人愁，幾多歡喜幾多愁。確實，再好的方案也不可能讓所有人滿意。在此次聘任過程中，也不可避免地出現了一些不和諧的現象，當然，與三年前相比，情況要好得多了，最有說服力的一點就是三年后的今天，我的嗓子沒有失聲，還好好的，這就說明老師們更理性了，這就說明找我申訴的老師更少了。
盡管少了很多不和諧的音符，但也有讓我終生難忘的事情。有的老師，為了達到晉級的目的，不惜使用各種非常規手段，甚至采用非理性方法逼我就范，說實話，我完全能夠理解采用非理性方法逼我就范的老師的心情，自己沒有被聘上，確實是一件非常窩火的事情，想想自己又不是工作不努力，或者因為工作出了問題，憑啥自己就不能上，憑啥別人就能上。面對極個別非理性的老師，我只能用老子的話與之共勉知人之智，自知者明。
作為一個有著十幾年校級崗位鍛煉經驗的我十分清醒地意識到只要開展任何有關老師切身利益的事情，就會給自己帶來很多的麻煩，處理不好還會引火燒身，給自己帶來無窮后患。所以，有不少的校長都不敢輕易去動調整老師利益這個鏈條。
可我卻是明知山有虎，偏向虎山行。倒不是我有多偉大，而是四中目前事業發展的需要。如果通過這次聘任工作，能夠從制度上進一步調動老師的工作積極性，為學校的爬坡過坎提高有力的師資支持教風支持校風支持，我自己受點苦，受點委屈，乃至受到侮辱，我都無怨無悔。我只想對未來的四中做些良性鋪墊。
當若干年后，老師們議論起歷任校長時，如果大家認為我在位時做了一點事，還是一個有良心的校長。于我而言，足也!
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