大學“世界讀書日”調研報告
在當下社會，報告的使用頻率呈上升趨勢，我們在寫報告的時候要注意語言要準確、簡潔。那么一般報告是怎么寫的呢？以下是小編精心整理的大學“世界讀書日”調研報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
在完成的復旦大學“世界讀書日經典文本閱讀情況調研”結果顯示，88.52%的大學生認為當今社會仍然需要閱讀經典，半數同學表示希望增加名師導讀。
此次調查將“經典文本”的定義限定為中外文學名著以及專業經典文本兩個方面，絕大多數同學在3個月內對于兩類經典文本的閱讀量都在3本以下，而美國大學生平均每周的閱讀量是500至800頁。調查顯示，當代大學生在經典文本閱讀量上與國外大學生，特別是與國外名校學生相比有較大差距。
老師和課程因素是引導學生閱讀經典文本的主要因素。對于中外文學名著，60.25%的同學表示由于“興趣使然”而閱讀，另有34.01%和22.95%的同學的理由分別為“增長自己的見識”和“老師的推薦”；而對于專業類名著則有88.93%的同學表示是為了“提高專業水平或者學術研究能力”。
調研顯示，閱讀經典的一個巨大阻力來自于“學業擠占時間”。同時，書價、翻譯的'好壞程度和閱讀氛圍也起到了相當重要的作用。在閱讀文學名著方面，有57.4%的同學閱讀原典，其余同學則選擇了各種“替代方式”，包括改編的電影、電視劇、縮略文本、文學簡介和短評等。在如何在大學校園里推廣經典閱讀方面，有48.2%的同學表示應該增加名師導讀，31.25%的同學更青睞于增加根據經典改編的影視作品的播放，另有些同學認為需要增加讀書小組活動或增加經典的簡明文本。像《于丹論語心得》、《易中天品三國》之類的通俗化的經典在大學生中也受到廣泛歡迎。
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