高校職業(yè)心理教育調(diào)查報(bào)告分析論文
【摘要】本文采用問(wèn)卷調(diào)查形式對(duì)高職院校學(xué)生的職業(yè)心理狀況進(jìn)行了分析研究，并提出相應(yīng)對(duì)策，對(duì)于高職院校學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)心態(tài)具有十分重要的作用。
【關(guān)鍵詞】高職院校；職業(yè)心理教育；調(diào)研報(bào)告
1前言
隨著我國(guó)近年來(lái)逐漸擴(kuò)大高校招生規(guī)模，為更多的有志青年創(chuàng)造了接受高等教育的機(jī)會(huì)。但同時(shí)也帶來(lái)一些問(wèn)題，大學(xué)畢業(yè)生尤其是高職院校畢業(yè)生呈現(xiàn)出較為嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。隨著計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的發(fā)展逐步確立市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，高職院校學(xué)生的擇業(yè)趨向、就業(yè)心理與方式也產(chǎn)生了重要變化。
2高職院校學(xué)生職業(yè)心理調(diào)查
2.1研究對(duì)象
對(duì)某職業(yè)技術(shù)學(xué)院各專(zhuān)業(yè)的380名學(xué)生的職業(yè)心理進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查，其中有198名男學(xué)生，占52.1%；182名女學(xué)生，占47.9%。向抽樣學(xué)生發(fā)放380份問(wèn)卷，共收回380份有效問(wèn)卷，問(wèn)卷主要包括就業(yè)意向、期望、價(jià)值觀及途徑等幾方面內(nèi)容。
2.2研究方法
首先采用問(wèn)卷調(diào)查法。將自編涵蓋高職院校學(xué)生就業(yè)意識(shí)、心理準(zhǔn)備、就業(yè)意向、就業(yè)態(tài)度、選擇標(biāo)準(zhǔn)、影響因素及途徑等方面的職業(yè)心理調(diào)查問(wèn)卷發(fā)放給被調(diào)查學(xué)生，問(wèn)卷采用客觀選擇題形式，調(diào)查采用封閉式形式，要求學(xué)生在選項(xiàng)中結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行選擇。再采用統(tǒng)計(jì)法，將被調(diào)查學(xué)生回答的試卷樣本進(jìn)行收集后，采用統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行分析匯總。
3調(diào)查結(jié)果
3.1呈現(xiàn)多元化的就業(yè)意向和就業(yè)價(jià)值觀
在“對(duì)期待的月薪”調(diào)查選項(xiàng)中，選擇“不足2000元”、“在2000—3000元之間”、“超過(guò)3000元”的高職院校學(xué)生分別占到11.9%、48.3%、39.8%。在“期望就業(yè)單位的性質(zhì)”調(diào)查選項(xiàng)中，選擇“事業(yè)”、“行政機(jī)關(guān)”、“外企”、“私企”、“學(xué)�！薄ⅰ白约簞�(chuàng)業(yè)”的高職院校學(xué)生分別占到24.9%、17.9%、13.5%、15.1%、5.1%、23.5%。在“就業(yè)的理想地區(qū)”調(diào)查選項(xiàng)中，選擇“沿海省市”、“內(nèi)陸省市”、“二三線城市”、“西部地區(qū)”、“其它”的高職院校學(xué)生分別占到64.1%、19.2%、8.7%、2.6%、5.4%。由上述調(diào)查結(jié)果的數(shù)據(jù)分布可發(fā)現(xiàn)，高職院校學(xué)生就業(yè)時(shí)，經(jīng)濟(jì)收入是其比較關(guān)注的一個(gè)重要因素，近半數(shù)調(diào)查學(xué)生期待月薪在2000—3000元之間；高職院校學(xué)生期望就業(yè)單位的性質(zhì)不只是事業(yè)單位，選擇自己創(chuàng)業(yè)的學(xué)生比例也較大，且外企、私企也逐漸受到認(rèn)可；沿海省市是高職院校學(xué)生就業(yè)的最理想地區(qū)。高職院校學(xué)生處于多重價(jià)值觀和人格建構(gòu)的重要階段，不斷增長(zhǎng)的自主意識(shí)和發(fā)展愿望也導(dǎo)致其價(jià)值觀的發(fā)展呈現(xiàn)多元化。
3.2呈現(xiàn)出就業(yè)意識(shí)有待于加強(qiáng)
在“了解我國(guó)大學(xué)生就業(yè)政策及趨勢(shì)情況”的調(diào)查選項(xiàng)中，選擇“深入了解”、“較為了解”、“了解不多”和“一點(diǎn)不清楚”的高職院校學(xué)生分別占到2.7%、37.9%、55.7%、3.7%。在“為就業(yè)做準(zhǔn)備預(yù)計(jì)從幾年級(jí)開(kāi)始”的調(diào)查選項(xiàng)中，選擇“一年級(jí)”、“二年級(jí)”、“三年級(jí)”的高職院校學(xué)生分別占到13.6%、60.3%、26.1%。在“求職前對(duì)自己準(zhǔn)確定位是否進(jìn)行了準(zhǔn)備”調(diào)查選項(xiàng)中，選擇“已進(jìn)行準(zhǔn)備”、“不知怎樣準(zhǔn)備”、“等有機(jī)會(huì)再準(zhǔn)備”的高職院校學(xué)生分別占到30.1%、64.7%、5.2%。由上述調(diào)查結(jié)果的數(shù)據(jù)分布可發(fā)現(xiàn)，盡管高職院校學(xué)生中的大部分都對(duì)就業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì)產(chǎn)生一定的認(rèn)識(shí)，但超過(guò)半數(shù)的高職院校學(xué)生基本不了解我國(guó)針對(duì)高校畢業(yè)生的就業(yè)趨勢(shì)和相關(guān)政策，且很多高職院校學(xué)生在二年級(jí)后才為就業(yè)進(jìn)行準(zhǔn)備。高職院校學(xué)生普遍觀點(diǎn)是為就業(yè)做準(zhǔn)備是必要的，但只有很少比例的學(xué)生進(jìn)行了準(zhǔn)備，大部分學(xué)生都不知怎樣進(jìn)行準(zhǔn)備。結(jié)果表明學(xué)生不具有較強(qiáng)的就業(yè)意識(shí)，就業(yè)心理準(zhǔn)備不足。
3.3呈現(xiàn)出較高的就業(yè)期望
在“對(duì)就業(yè)難度較大的態(tài)度”調(diào)查選項(xiàng)中，選擇“就業(yè)不管何種工作均可”、“找到與自己適合并有興趣的工作再進(jìn)行就業(yè)”、“個(gè)人創(chuàng)業(yè)”、“其它”的高職院校學(xué)生分別占到21.3%、41.5%、21.7%、15.5%。在“選擇所學(xué)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行就業(yè)的要求”調(diào)查選項(xiàng)中，選擇“符合所學(xué)專(zhuān)業(yè)”、“盡可能符合所學(xué)專(zhuān)業(yè)”、“都可以”、“期望改行就業(yè)”的高職院校學(xué)生分別占到4.9%、61.3%、24.9%、8.9%。由上述調(diào)查結(jié)果的數(shù)據(jù)分布可發(fā)現(xiàn)，學(xué)生期望從事的職業(yè)盡可能與所學(xué)專(zhuān)業(yè)相符，使自己的專(zhuān)業(yè)所長(zhǎng)，得到更好的施展。但在選擇就業(yè)的過(guò)程中，在專(zhuān)業(yè)方面上基本不具有局限性，較高的彈性度，且不斷增強(qiáng)個(gè)人創(chuàng)業(yè)的傾向。在青年群體普遍接受高等教育的時(shí)代，很多大學(xué)生的“大眾化思維”和“就業(yè)觀念”尚未得到自我的合理定位，還仍然懷有“學(xué)而優(yōu)則仕”的心理，在就業(yè)方面還存有較高期望，擇業(yè)時(shí)難以采取平常心態(tài)。
3.4呈現(xiàn)出單一的就業(yè)途徑
在“求職采取的'最優(yōu)效途徑”調(diào)查選項(xiàng)中，選擇“利用家庭和個(gè)人社會(huì)關(guān)系”、“利用人才市場(chǎng)和招聘會(huì)”、“利用學(xué)校推薦及有關(guān)信息”、“利用互聯(lián)網(wǎng)”和“其它”的高職院校學(xué)生分別占到52.8%、26.2%、14.2%、4.7%、2.1%。在“最希望獲得學(xué)校幫助的方面”選項(xiàng)中，選擇“就業(yè)信息”、“應(yīng)聘技巧”、“相關(guān)政策”、“就業(yè)心理指導(dǎo)”的高職院校學(xué)生分別占到42.8%、32.2%、16.4%、8.6%。在“最期待的職業(yè)指導(dǎo)方式”選項(xiàng)中，選擇“講座報(bào)告會(huì)”、“咨詢(xún)”、“開(kāi)設(shè)相關(guān)課程”、“就業(yè)指導(dǎo)材料”、“其它”的高職院校學(xué)生分別占到22.1%、29.3%、32.4%、5.3%、10.9%。由上述調(diào)查結(jié)果的數(shù)據(jù)分布可發(fā)現(xiàn)，利用家庭和個(gè)人社會(huì)關(guān)系是學(xué)生認(rèn)為求職的最有效途徑，其余依次利用人才市場(chǎng)和招聘會(huì)，相對(duì)單一的就業(yè)途徑主要還采用傳統(tǒng)手段，利用互聯(lián)網(wǎng)等形式都是信息時(shí)代出現(xiàn)的新方法。針對(duì)就業(yè)形勢(shì)較難的情況，學(xué)生最期望學(xué)校為就業(yè)提供更多信息和技巧，并利用開(kāi)設(shè)課程給予專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。
3.5呈現(xiàn)出較多的就業(yè)影響因素
在“導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生難以找到工作的原因”調(diào)查選項(xiàng)中，選擇“實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足”、“過(guò)高的就業(yè)期望”、“所學(xué)知識(shí)脫離企業(yè)要求”、“招生規(guī)模擴(kuò)大”、“其它”的高職院校學(xué)生分別占到42.7%、21.5%、15.8%、13.5%、6.5%。在“在實(shí)際找工作中學(xué)校提供的就業(yè)指導(dǎo)十分有價(jià)值”調(diào)查選項(xiàng)中，選擇“完全不是”、“不是”、“不一定”、“是”、“完全是”的高職院校學(xué)生分別占到4.3%、14.6%、52.8%、25.4%、2.9%。由上述調(diào)查結(jié)果的數(shù)據(jù)分布可發(fā)現(xiàn)，學(xué)生強(qiáng)烈需求培訓(xùn)就業(yè)技能，無(wú)法達(dá)到所需的服務(wù)資源和就業(yè)指導(dǎo)；針對(duì)有關(guān)促進(jìn)高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)的政策，提供有效就業(yè)指導(dǎo)，設(shè)置課程符合實(shí)際工作需要的基礎(chǔ)上，保持的態(tài)度不樂(lè)觀。高校設(shè)置專(zhuān)業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)符合市場(chǎng)化需要，并從某一方面反映出來(lái)，從而為畢業(yè)生就業(yè)發(fā)揮出明顯優(yōu)勢(shì)。
參考文獻(xiàn)：
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