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      2. 學生學習動機的調查報告

        時間:2022-07-27 02:57:06 調查報告 我要投稿

        學生學習動機的調查報告

          一、調查的背景意義:

        學生學習動機的調查報告

          學習動機是直接推動學生學習的內部動力。大學生的主要任務是學習,學習動機對其學習行為和學業成績有著直接的影響。目前在一部分大學生中存在學習積極性不高、學風不正、學習紀律渙散、成績下降等現象,這嚴重影響著學生的學業和身心健康。究其原因,學習動機缺乏是根本。因此,了解當代大學生學習動機的現狀和特點,具有重要意義。對此我們在調查研究的基礎上,對大學生學習動機的現狀、特點及其對學業成績的影響進行深入分析,并對如何培養和激發大學生學習動機的對策進行了探討。

          二、調查方法

          1. 調查對象:福州大學的在校大學生

          2. 調查項目:

          根據發放的35份問卷,每份30道問題,我們對此進行了分析,總結歸類了五大學習動機的項目: ①就業與生活 ②求知與個人成就③ 盲目及逃避現實④回報與奉獻⑤其它 。

          3. 調查方式:

          本次調查活動以小組為單位,采取網上隨機問卷調查方式。把問卷(見附錄)發放到校內網上,收回40份,有效35份。問卷分為30道題,歸結為五類問題。

          4. 調查程序:

          4月22日 設計問卷 4月23日~24日 進行問卷調查,收集整理數據 4月25日 分析數據,撰寫報告

          三、組織實施計劃:

          利用中午和晚上的課余時間在計算機網絡上隨機發放問卷調查。本團隊分工明確,大家商議選出調查的課題后,三人制作問卷后經大家合議,一起負責問卷發放,兩人負責數據統計,一人制作調查報告。

          四、調查結果:

          我們的數據是通過圖與表的形式反映的。

          我們經過統計的結果是①選擇為了以后的就業及生活的占52.8% ②回報與奉獻的占7.6% ③求知與個人成就占22.4% ④逃避現實及茫目的占10.2% ⑤其它占7.0%

          經統計處理分析得出以下各圖:

          五、討論

          1.描述結果:⑴由圖一知各動機人數所占比率最高的是“就業與生活”,其次為“求知與個人成就”, 再者為“茫目與逃避現實”,最后為“回報與奉獻”和“其它”。

          由餅圖的內容可以看出,“就業與生活”當前是大學生的主導動機,消極的“茫目與逃避現實”動機處于次要地位;而且可以看出大學生的學習動機比較現實,所占比率較高的是與就業和生活相關的現實 的、近景性的動機;而回報與奉獻等的遠景性動機所占比率較低。

          ⑵學習動機與男女性別的關系:

          由圖二可知,男生的學習動機大部分是就業與生活,而女生的學習動機大部

          分是為回報父母與其它的原因,因為好多女生都喜歡回避現實。由此可看出男生比女生的學習動機稍明確些,而女生是比較理想化的。

          ⑶學習動機與生源地南北方的關系:

          由圖三可明顯看出南方的學生在“就業與生活”這個動機上所占比率明顯高于北方的學生們,而其它的動機都相隔不多�?煽闯瞿戏降膶W生可能感覺南方的就業的壓力比較大些。

         �、葘W習動機與民族的關系:

          由圖四可看出在“就業與生活”和“求知與個人成就”這兩個動機上,漢族的學生所占比率明顯高于少數民族的學生,而在“回報與奉獻”和“其它”這兩個動機上少數民族的學生所占的比率稍高于漢族的學生。產生這種差異可能跟各民族的習俗和信仰有一定的關系。

          2.探討結果:

          3.解決建議:

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            學生學習動機的調查報告

              一、調查的背景意義:

            學生學習動機的調查報告

              學習動機是直接推動學生學習的內部動力。大學生的主要任務是學習,學習動機對其學習行為和學業成績有著直接的影響。目前在一部分大學生中存在學習積極性不高、學風不正、學習紀律渙散、成績下降等現象,這嚴重影響著學生的學業和身心健康。究其原因,學習動機缺乏是根本。因此,了解當代大學生學習動機的現狀和特點,具有重要意義。對此我們在調查研究的基礎上,對大學生學習動機的現狀、特點及其對學業成績的影響進行深入分析,并對如何培養和激發大學生學習動機的對策進行了探討。

              二、調查方法

              1. 調查對象:福州大學的在校大學生

              2. 調查項目:

              根據發放的35份問卷,每份30道問題,我們對此進行了分析,總結歸類了五大學習動機的項目: ①就業與生活 ②求知與個人成就③ 盲目及逃避現實④回報與奉獻⑤其它 。

              3. 調查方式:

              本次調查活動以小組為單位,采取網上隨機問卷調查方式。把問卷(見附錄)發放到校內網上,收回40份,有效35份。問卷分為30道題,歸結為五類問題。

              4. 調查程序:

              4月22日 設計問卷 4月23日~24日 進行問卷調查,收集整理數據 4月25日 分析數據,撰寫報告

              三、組織實施計劃:

              利用中午和晚上的課余時間在計算機網絡上隨機發放問卷調查。本團隊分工明確,大家商議選出調查的課題后,三人制作問卷后經大家合議,一起負責問卷發放,兩人負責數據統計,一人制作調查報告。

              四、調查結果:

              我們的數據是通過圖與表的形式反映的。

              我們經過統計的結果是①選擇為了以后的就業及生活的占52.8% ②回報與奉獻的占7.6% ③求知與個人成就占22.4% ④逃避現實及茫目的占10.2% ⑤其它占7.0%

              經統計處理分析得出以下各圖:

              五、討論

              1.描述結果:⑴由圖一知各動機人數所占比率最高的是“就業與生活”,其次為“求知與個人成就”, 再者為“茫目與逃避現實”,最后為“回報與奉獻”和“其它”。

              由餅圖的內容可以看出,“就業與生活”當前是大學生的主導動機,消極的“茫目與逃避現實”動機處于次要地位;而且可以看出大學生的學習動機比較現實,所占比率較高的是與就業和生活相關的現實 的、近景性的動機;而回報與奉獻等的遠景性動機所占比率較低。

              ⑵學習動機與男女性別的關系:

              由圖二可知,男生的學習動機大部分是就業與生活,而女生的學習動機大部

              分是為回報父母與其它的原因,因為好多女生都喜歡回避現實。由此可看出男生比女生的學習動機稍明確些,而女生是比較理想化的。

              ⑶學習動機與生源地南北方的關系:

              由圖三可明顯看出南方的學生在“就業與生活”這個動機上所占比率明顯高于北方的學生們,而其它的動機都相隔不多�?煽闯瞿戏降膶W生可能感覺南方的就業的壓力比較大些。

             �、葘W習動機與民族的關系:

              由圖四可看出在“就業與生活”和“求知與個人成就”這兩個動機上,漢族的學生所占比率明顯高于少數民族的學生,而在“回報與奉獻”和“其它”這兩個動機上少數民族的學生所占的比率稍高于漢族的學生。產生這種差異可能跟各民族的習俗和信仰有一定的關系。

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              3.解決建議:

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