近年來，天�？h根據大學生村官自身特點和鄉村實際需要，從管理培養入手，探索建立大學生村官工作長效機制，有力地推動了大學生村官工作健康發展。
一是“四級共管”機制。建立了縣、部門、鄉(鎮)、村四級管理模式。縣委組織部門牽頭協調抓統籌，縣直有關部門各負其責抓落實，鄉鎮黨委履行職能抓管理，村級黨組織立足村情抓實踐，形成了縣委統一領導、組織部門牽頭協調、有關部門齊抓共管的工作格局。
二是“4+1”幫帶機制。確定縣級領導、鄉鎮黨委副書記、組織干事、村黨支部書記幫帶大學生村官工作制度�？h級領導定期不定期約談、走訪，掌握大學生村官的工作、學習、生活情況，鄉鎮黨委副書記和組織干事加強政策指導和信息引導，傳授開展農村工作的方法和經驗，幫助其提高實際工作能力，村黨支部書記統籌安排大學生村官參與村級事務，掌握村情民意，實現了大學生村官由“學校門”向“社會門”的轉變。
三是“四個一”日常管理機制。建立“每月一匯報、每季一點評、半年一評比、年終一考核”的日常管理機制，大學生村官每月向鄉鎮黨委匯報一次工作，匯報思想動態、工作動態;縣委組織部每季度召開一次大學生村官工作座談會，交流經驗、互通有無;每半年召開一次工作協調會，協調解決大學生村官普遍關心的熱點難點問題;年終，由縣委組織部、鄉鎮黨委、村黨組織采取平時督查和年終考核相結合、崗位目標和實績考核與述職評議相結合的方法對大學生村官進行全面考核，并將考核結果存入個人檔案，作為評先選優、培養使用的重要依據。