大學生村官是國家重要的政策，不但緩解大學生就業問題，還促進農村文明發展。
國家“選拔高校畢業生到村任職”工作已全面展開，我省按照中組部要求今年也選聘了1416名高校畢業生到村任職，根據需要，部分大學生被分配到國家或省定邊遠貧困農村地區。選聘工作實施一個月來，絕大多數村官迅速融入當地農村，工作步入正軌。但也出現了個別地區大學生村官離職的現象，而且在不少村官中也出現了一股情緒低迷、思想起伏的現象，這種不利的“初期效應”已經開始蔓延并顯現。本來根據自覺自愿的原則，選拔高校畢業生到村任職工作應該不追求數量，確保質量與實效，但大學生村官的離開對政策也會有所影響，因此難免會有一些杞人之憂。例如，他們簽了3年合同，要是2年不到就走了一半的話，將出現始料未及的局面，我們的政策也會被證明是失敗的，因此，當前出現的這種苗頭應該引起我們的重視。
對于很多大學生村官來說，他們去之前可能是抱著一腔服務基層的愿望而去，希望能干一番轟轟烈烈的事業，然而去了之后難免會遇到這樣那樣的實際困難。工作條件的艱苦、人際關系的復雜、文化上的匱乏、精神上的孤獨、前途不定的迷茫，這些都是大學生村官或多或少可能遇到的一些心理難關。在這種新的環境下，適應得比較好的，可能會很快轉變角色，適應的不好的，可能會失去對村官原本的新鮮感和激情，心理產生動搖，稍遇挫折就消極逃避，推卸責任。
初期的激情過后，產生“退燒”的原因是一種正常反應，人不可能任何階段都保持著很好的狀態，應該給這些大學生村官一定的時間，讓他們慢慢緩和這種狀況和作出適合自己的選擇。但有關部門更應該在這個時候針對他們產生的思想困惑和畏難情緒，以及因理想與現實之間反差而造成的心理落差，對他們實施心理干預，幫助他們正確認識挫折和困難，多措并舉讓他們盡快度過“心理調適期”，以堅定的信念和飽滿的熱情投身服務于基層。我認為具體可以實施以下三方面的心理干預措施：
一、 組織干預
縣級組織人事部門是選聘到村任職高校畢業生的管理主體，也可以說是大學生村官的“娘家”，組織部門領導應該利用各種機會開“大學生村官碰頭會”，從宏觀上掌握分配到當地大學生村官的思想動態，營造濃厚氛圍。組織上的關心會使他們迅速融入當地，心理上產生認同感和歸屬感，工作上更有動力;鄉鎮黨委要與新任職的大學生村官通過結對幫帶面對面交心談心，積極進行心理疏導，減輕工作壓力，解決實際困難;村級黨組織要鼓勵大學生村官解放思想、放開手腳、大膽創業。不少大學生村官都滿懷抱負來到農村，渴望干一番事業，往往腦袋里想法多，村干部一定不能對其提出的建議斥為幼稚，否則會打擊其干事業的激情和信心，更不能認為他們可有可無而束之高閣，這樣不僅荒廢了大學生村官的青春，更是與國家政策的初衷相背弛。
組織部門全面落實好政策待遇，對大學生村官生活上予以關照，固然是保障了他們的物質需要，但及時的心理干預是更有意義的援助。新到村任職的高校畢業生，在學校里是“談笑有鴻儒”，而在農村更多的是“往來有白丁”，他們的想法也許一時不被理解，又找不到合適的傾訴對象，時間久了就會覺得自己有包袱無法解脫，被焦慮憂傷的陰影所籠罩而不能自拔，前怕狼后怕虎，產生消極應付情緒。組織部門應該建立預防性目標，及時矯治和調節他們的心理偏差，對他們從心理上給予引導，理解和幫助他們正確分析看待當前出現的問題，培養出他們良好的環境適應能力和積極健康的情緒。
在這方面，懷化市“大學生村官”工作的做法也許值得借鑒。懷化市委組織部門從培訓開始就重視抓村官的思想工作，特別是考慮到分散后的村官管理問題，因此，他們把到村任職畢業生編成 “懷化一期村官班”，成立班級臨時黨支部并按分配區域設班、組長，由組長平時負責收集異常組員的情況并向班長反映，再由班長及時向上級組織部門匯報，上級組織部門得知情況后積極派人與其溝通，配套相應的心理輔導。這樣不僅能保證及時掌握這批“村官”的思想動態，跟蹤作出反映，也可以避免讓消極情緒在大學生村官中相互傳播感染，形成普遍的心理狀況;懷化組織部門還積極搭建溝通平臺，第一時間在《懷化黨建網》上開辟了“大學生村官”專欄，積極鼓勵“村官”們踴躍投稿，敘說身邊的好人好事和推廣農村致富經驗。欄目推出后，受到大學生村官的熱烈歡迎，大家紛紛把自己身上所發生的有趣事情，農村的所見所聞發表在上面，形成了濃厚的輿論氛圍，取得了良好的效果。
可以說組織干預是外部對“大學生村官”最為直接也是最為有效的干預方式，它的針對性比較強，執行力度比較大，也是大學生村官最易接受的干預主體。
二、社會干預
湖南省計劃5年內選聘7500名高校畢業生到村任職，在全省范圍內如此大規模選聘，今年還是第一次，缺少經驗，情況復雜。而要想取得好的效果，保證頭槍打響，除了使這批大學生村官能下得去、用得上、干得成、留得住、發展好外，社會也應該積極干預，為他們營造良好的輿論環境和提供干事業的好氛圍。
事實證明，一個人擁有的社會資源越多、社會支持體系越完備，獲得的心理援助越多，更容量走出挫折情境。
這批高校畢業生選擇到艱苦的農村地區任職，是對傳統就業觀念的一種挑戰，各種貶褒的評價都會有，他們的心理也必然承受著來自各方面的壓力，社會的反響也必然左右和影響著他們的心理，因此社會應該多予以充分肯定和支持鼓勵。在這方面，媒體應該利用自身獨特的優勢發揮輿論引導作用。廣播、電視、報刊、網絡等現代傳媒，應該廣泛開展宣傳活動大力宣傳大學生“村官”先進典型，宣傳我省各地開展這項工作的好經驗、好做法，引起全社會對這批大學生村官工作的關愛、關心、理解和重視。具體做法比如可以通過評選表彰“優秀大學生村官”， 宣傳他們的先進事跡，讓他們走進電視、廣播等節目現場暢談到村任職來給農村帶來的新變化，在全社會營造濃厚的氛圍，讓新到村任職大學生感受到各級黨委、政府的高度重視和社會的關注，使他們心理上迅速融入當地農村基層，從心理上產生認同感和歸屬感后就會使他們感到扎身基層大有作為、大有希望，這樣就排除了他們心理上的顧慮，輕裝上陣，激發他們干事創業的激情。
“村官”的母校也應發揮積極的作用，應該利用高校的人才優勢給他們提供強大的后續智力和技術支撐，應該多組織社會實踐活動小組團隊，奔赴大學生村官所在地，與大學生村官開展座談，進行面對面的交流，對他們進行心理輔導，并指引他們做具體科學的規劃。定期回訪在崗的大學生村官，及時消除他們的“心病”，不斷為他們“充電”，讓他們更好地融入到新農村建設中。要邀請這些大學生村官回母校暢談新農村工作的經驗體會，不僅對他們是一種鼓勵，也能引導和教育本校學生積極轉變就業觀念，為往后的“大學生村官”選拔工作起到好的鋪墊作用。
實施行之有效的社會干預，建立社會支持系統，能從思想上對大學生村官糾錯扶偏，幫助其堅定服務基層的信心決心，促進大學生村官工作的順利開展，讓其受益，也最終會使全社會受益。