一、大學生村官科技推廣的主要做法
1、為村民提供農業技術指導和咨詢。巴州區大學生村官積極利用自身知識優勢，勇于承擔農業科技引進、推廣、普及工作，努力當好農村科學技術“傳播員”，新農村建設“組織員”，國家政策法規“宣講員”，廣泛宣傳蔬菜大棚種植、農作物病蟲害防治、生豬選種繁殖等先進農業科學技術，讓老百姓懂科技、用科技，依靠科技致富，極大了提高了農產品的質量和農業生產的效益。如巴州區水寧寺鎮大學生村官吳茂民為了讓全村村民增收致富，利用遠程教育定期組織村民收看農業種養殖技術，并無數次的進農戶、深入到田間地頭，向村民宣傳農業科技知識。以原有的300畝枇杷為依托，組織群眾出資出勞，聯姻成都龍泉大五星枇杷，改進嫁接技術，引進栽植優良新品枇杷種2000余株提高產量，現枇杷園規模已擴大到500余畝，為老百姓增加收入奠定了基礎。
2、組織各種科技宣傳活動，搞好科技推廣工作。大學生村官積極利用村里宣傳欄、公示欄、板報、“三下鄉”活動、農民科技培訓活動、組織科技宣講團、組織村民收看農業科技節目、利用遠程教育等形式和活動，積極進行農業科技知識的宣傳、推廣和普及。如三河場鎮大學生村官在該鎮黨委、政府的大力支持下，利用遠程教育資源輪流到各村組織村民收看農業科技節目，進行農業科技的培訓活動，使村民掌握先進的種植、養殖技術。千土丘村村民肖彬按照遠程教育提供的養殖技術，年養殖獺兔3500余只，創利潤7萬元以上，并輻射帶動漁溪鎮、九鎮鄉、雪山鎮、上八廟鎮等十幾個鄉(鎮)140余家發展養殖業。大學生舉行的各種科技推廣活動，使村民學到許多農業技術，促進了農村經濟發展，深受農民歡迎。
3、收集市場信息，指導農民科學種養。巴州區地理位置偏遠，信息閉塞，村民大多文化素質較低，收集市場信息弱，分析農產品市場前景能力差，對農產品的品種、價格、需求、銷售都缺乏了解，致使農產品銷售困難，甚至產銷不對路，極大地打擊了村民的積極性。大學生村官積極利用自己收集信息的能力，收集市場信息，科學分析市場行情，指導農民按市場需求種植，幫助村民多渠道聯系銷路，促進了農業規�；�、產業化的發展。“有大學生村官給我提前聯系好銷路，今年我一點都不擔心橘子賣不出去。”望著20畝碩果累累的柑橘園，巴州區關渡鄉靈江村二組村民陸佰舜對即將到來的柑橘銷售旺季充滿了期待。陸佰舜自2000年承包靈江村集體柑橘園以來，種植柑橘近10年的他一直致力于柑橘品種的實驗和改良，目前該園種植柑橘品種有53個，尤其是“不知火”、“春見”、“天草”、“愛媛14號”、“蜜荔紅”、“以色列柚子”等珍貴品種的種植成功帶給了他堅持發展種植業的信心。然而由于該村交通不便，信息閉塞，柑橘的銷路以及市場效益成了陸佰舜長期的一塊心病。掛職關渡鄉靈江村的大學生村官周蓉了解到這一情況后，通過網絡、電話等方式幫助陸佰舜聯系銷路，使陸佰舜得柑橘不僅順利銷售，而且賣出了好價錢。
4、幫助村民成立圖書室。一些大學生村官，為了豐富村民文化生活，提高村民科學文化水平，多方渠道為村民籌集書籍和資金，積極籌建鄉村圖書室。村民在圖書室里就可以學到自己需要的農業種養、加工、管理知識，極大的提高了村民的科學文化素養和依靠科技致富的能力�；ㄏl村官唐高軍為了豐富村民們的業余文化生活，在得到“大巴山生態與貧困研究協會”的捐贈圖書后，唐高軍發動群眾，在該村建起了3個文化室，共有1500余冊圖書。
二、大學生村官在科技推廣工作中取得的成效
1、提高了農業生產效益和農民生產積極性。近年來由于農業生產成本不斷上升，農業生產的效益增加慢，農民的生產積極性大為降低，大量的中青年進城務工，土地撂荒現象嚴重。大學生村官利用自身知識為村民提供農業生產指導，減低了生產成本，提高了生產效益，農民的生產積極性大為提高。
2、促進了科技的普及和應用，提高了農民素質。村民進行農業生產和經營主要依靠經驗，具有一定的盲目性和隨意性，如一些村民施肥總認為越多越好，有的一畝土地竟用到了近千斤肥料。大學生村官通過各種形式和載體對村民進行農業科技知識的培訓、宣傳和指導，極大的提高了農民的農業科技知識水平，提高了農業生產的科學性。
3、有助于引進先進科學技術，促進農村經濟的發展。由于城鄉二元結構的影響，大量農村中青年的外出務工，致使農村精英流失，而農村大量的大學畢業生又不愿回去。由此出現了人才從農村到城市的單向流動,農村幾乎成為人才“洼地”。通過實施“大學生村官”計劃，引導大學生輪流下鄉到基層就業和自主創業，有效的解決了社會主義新農村建設中存在的人才不足問題。大學生有知識有文化, 能給農村帶來先進的農業科技;通過引進新的農業產品, 調整農村的產業結構;運用互聯網等手段,尋找到最新最快的農業行情, 指導農民的種植;另外大學生們身處市場經濟發達的城市, 長期受到市場氛圍的熏陶, 加上在學校中學到的經營知識, 能指導農民對農產品的營銷, 幫助農民脫貧致富。
4、促進了農業生產和經營產業化、規�；�。巴州作為農業大區、產糧大區，是全國商品糧基地區和全國“豬牛羊肉產量百強區”，農業是巴州區的主要產業。但由于農業科技人才缺乏，農業生產存在著重數量，輕效益;重糧食生產，輕特色農業;重生產發展，輕流通加工;重傳統農業，輕現代農業的問題，農業生產的效益低，農民增收困難。農業科技人才缺乏成了制約巴中發展的瓶頸�，F代農業其實就是科技農業，大學生村官給村民帶來了信息和技術，為實現農業生產的產業化、規�；於丝萍紬l件。還有的大學生村官通過自主創業，成為科技致富帶頭人，成為了農業生產科學化、規�；闹苯油苿又�。
三、大學生村官在科技推廣工作中存在的問題
1、融入農村的主動性差。一是一些大學生村官不了解村情民情，不會說群眾的話，與群眾有效溝通難，存在一定溝通障礙;二是一些大學生把當“村官”作為權宜之計，根本就不想服務基層，扎根基層，他們之所以選擇到農村去，一方面是迫于就業壓力，另一方面是看重當村官考公務員可享受加分優惠，不主動融入農村，了解農村，整天無所事事。三是農村工作條件艱苦，工作環境復雜，與他們的心里預期存在巨大差異，尤其是在大城市工作的同學相比，有一定的自卑感和失落感。
2、一些大學生村官專業不對口，缺乏實用技術知識。農村迫切需要的是懂得農業種植、養殖、農機維修和農業經營與管理的農業專門性人才，而很多大學生村官并非農學專業出身，雖然擁有大學生的光環，但較為缺乏農村工作的專業知識、實踐背景和農民迫切需要的實用技術，以前的專業知識在農村學非所用，要他們對村民的農業生產和經營進行指導便成了“趕鴨子上架”。
3、發揮作用困難。一是缺乏公信力。剛剛跨出校門的大學生村官們往往以理論知識見長，尚缺乏處實際操作的經驗和能力，涉世不深，經驗不足的大學生村官們并不能讓長期耕作并且經驗豐富的農民信服，在村民眼里，他們只不過一群“娃娃”;二是大學生村官幾乎都不在自己家鄉任職，他們并不能通過利用自家土地進行科學種植、養殖進行示范帶動，他們獨自一人在它村，往往力不從心。
4、掌握農業政策的能力不強。近年來，國家為解決“三農”問題，對農業農民農村有大量的政策傾斜，掌握和利用國家惠農政策，爭取政府的資金和政策扶持，對于實現農業的規模化經營，促進農村經濟的發展至關重要，但是一些大學生村官掌握農業政策的能力不強，市場信息收集能力弱，并不能為村民提供有益、及時的信息服務和指導。
四、進一步大學生科技推廣工作的對策建議
1、提高素質，適應農村科普工作的新要求。大學生村官要不斷學習，提高素質，增強本領，適應農村科技推廣工作的新要求。要帶頭學，引導村民學，形成學科技、用科技的良好風尚。
2、主動融入農村，積極作為。大學生村官要正確認識“村官”的重要意義，不要妄自菲薄，農村是大學生就業、創業的良好舞臺。要樹立“有為才有位”的觀念，積極作為，為我國社會主義新農村建設做出自己應有的貢獻。通過自主創業，帶動村民致富奔小康。如巴州區義興鄉大學生“村官”曾偉自主創業，從事肉鵝養殖，總投資達5萬余元，占地面積500平方米，他現在養殖的肉鵝已成為市場上的香餑餑，并經簽約公司遠銷海外。目前，他正在積極構思撰寫創業策劃書，準備當個“鵝司令”帶動村民合作養殖。曾偉的創業成功故事，在該區大學生“村官”中引起了轟動，目前，已參與到創業隊伍中的大學生“村官”有近50人，實施的創業項目40個左右，計劃實施項目20余個，涉及到家禽養殖、蔬菜種植、三產服務等諸多領域。
3、強化責任，進一步增強村官的責任感和使命感。我國正處在由傳統農業向現代農業、傳統農村向現代農村、傳統農民向現代農民轉變的重要歷史時期，建設社會主義新農村任務十分艱巨，迫切需要科技進步對現代農業的支撐，需要科學普及對農民素質的提升。我國農業的不斷進步，主要依靠農業科技的進步，大學生村官應充分認識農村科技推廣工作的重要意義，當好先進農業科技的傳播者、推動者。
4、政府應進一步加強對大學生村官的培訓。要加大對大學生村官對現代農業知識技術的培訓，選送一批愿意扎根基層，愿意為新農村建設奉獻自己的才智和力量的優秀大學生到農校學習，要與農業院校建立大學生村官培訓的長效機制;要加大對大學生村官農村工作能力的培訓，讓他們能夠盡快適應農村工作，勝任農村工作;要加大對大學生村官創業、創新能力的培訓，讓大學生村官早日成為農村科技致富能人，科技致富帶頭人，為新農村建設作出更多更大的貢獻。