創業需要引路人
清華大學中國創業研究中心提供的數據表明：在創業熱潮中，創業者的盲從傾向特別明顯。如何讓創業培訓更貼近現實，發揮實效，將是中國創業培訓在今后需要解決的一個重要課題。
在北京一家影視公司工作5年后，曹鑫決定另立門戶，開一家自己的公司。日前，他正四處奔走，忙于公司選址。而重慶大學畢業的石維佳也準備放棄在衛生人才交流中心的工作，籌劃著開一家屬于自己的窗簾店。
記者發現，即使在平常的聊天、談話中，很多年輕人也都會情不自禁地把話題扯到自主創業上。一時間，開公司、創業，幾乎已經成為一種時代潮流。
什么人都可以創業嗎？
可是，對于很多創業者來說，除了雄心壯志，更多的共同點依然是：茫然和盲從。
中國創業活動的活躍指數TEA指數值為16.4%，也就是說，每100人里有16.4人創業，這個比例在國際上也名列前茅。清華大學中國創業研究中心提供的數據表明：在創業熱潮中，創業者的盲從傾向特別明顯。
清華大學經濟管理學院教授高建和他的團隊從中國24個城市抽樣調查中發現：中國創業活動的創新性與世界其他國家相比，排名十分靠后，與創業活動活躍性排名完全顛倒。
“創業項目雖然很多，但是具有新產品、新市場的項目卻很少。大多數都是屬于跟隨性創業。被譽為最具有活力和創新性的大學生群體，創業創新性也不容樂觀。不少大學生的創業項目也多類似開服裝店、飯店、做外賣等傳統模式。”
高建教授坦言： “創業活動開拓新市場、發掘新產品的少，類似從一家飯店到另一家飯店的模式占了絕大多數，令人不安。
與國際競爭存在差距的'同時，中國各城市間的創業差距也在逐漸拉大。一些創業高活躍地區與創業沉寂地區、不活躍地區的差距也越來越明顯。
清華大學中國創業研究中心通過調研發現，決定區域創業差異的核心是人力資本、技術發展。技術發展即創新性其本身與人的能力和素質緊密相關。也就是說，決定區域創業成功率差距的根本原因在于人的綜合素質因素，而不是其他環境因素。
需要補上創業教育這一課
創業教育被聯合國教科文組織稱為學習的 “第三本護照”，和學術教育、職業教育具有同等重要的地位。
在美國，從中學開始便鼓勵學生的創新意識和冒險精神，而在中國，循規蹈矩成了好學生的代名詞。
美國高校的創業教育課程誕生于1970年，1980年誕生了第一個本科創業教育專業。如今，美國已有超過500所大學提供創業課程和學位。創業意識、創業精神深入骨髓，美國現在不少企業都是在上世紀80年代后成長起來的。
反觀中國的中小學教育，主要強調的是基礎學科教育、文化的傳承，更多推崇的是模仿和記憶能力。但是，對創造能力、冒險精神的培養，對創業、市場經濟的教育卻極度匱乏。這與美國的中小學創業教育形成了鮮明對比。
中國社會科學院工業經濟研究所研究員劉湘麗說： “美國大學生的創業率高達20%，而中國的大學生創業率不到1%，在眾多原因中，創業教育的缺乏不無關系。”
面對激烈的國際化的競爭，這個問題也正在引起有關方面的重視。從2002年開始，我國就由教育部牽頭，確立了9所院校進行課堂式、實踐式、綜合式創業教育試點。
冰凍三尺，非一日之寒。因為缺少專業權威的師資、缺少必要的戰略支持，加上專職課程少、延展活動中利用資源少等因素的影響，我國的創業教育一直進展緩慢，效果平平。
讓培訓更具實效
盡管我國的創業培訓與世界發達國家相比，仍存在不少差距，但是，對于創業教育的探索，中國并沒有停止探索的腳步。在多年的推廣和努力中，SYB創業培訓和 YBC模式就產生了一定的影響力。
“在多年的推廣中，SYB的服務對象從下崗失業人員逐步擴展到青年學生、農村轉移勞動力以及殘疾人、復轉軍人、刑滿釋放人員等特殊群體。從培訓效果看，培訓合格率平均在90%以上，創業成功率平均在60%以上，累計創造就業崗位近200萬個。
重慶下崗女工張瑜在小額貸款的幫助下開起了湯鍋店，現在小店年營業額15萬元，還安置了6名下崗人員。張瑜坦言：“創業培訓讓我少走了彎路，更懂得了經營。”
如何讓創業培訓更貼近現實，發揮實效，將是中國創業培訓在今后需要解決的一個重要課題。
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