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大學生創業謹記要點
開公司創業半年，凈賺逾百萬元；畢業在即，學業亮起“紅燈”，累計9門功課不及格，無法按時畢業。對于自己的現狀，中南民族大學管理學院大四學生呼維彬，幾乎不假思索地說：“我覺得值�！彼牧硪簧矸菔俏錆h一日達商貿有限公司總經理，主要業務是每天給校內學生寢室送桶裝水、銷售食品、飲料、日用消費品等。
休學創業盲目沖動增多
其實，像呼維彬一樣，創業與學業“魚”與“熊掌”可否兼得，一直是困擾大學生創業的一個難題。美國的比爾·蓋茨、楊致遠、戴爾等，在大學中途退學創業，成就世界級的偉大公司，極大地影響著一些懷抱創業夢想的大學生們。
前幾年，國家出臺專門意見，實行“彈性學制”，并將休學創業的時間由原來的兩年調整為四年，極大地方便了想創業又不想放棄學業的大學生。但是，新政策實施后，不僅大學生“休學創業”的盲目沖動增多了，更有少部分學生陷入眼前的“賺錢崇拜”，選擇放棄學業，這無疑就走入了大學生創業的誤區，更是大學生創業教育的誤區。
多數創業持續發展能力較差
從目前大學生創業的情況來看，除少數創業項目有成為偉大企業的潛質，大多數賺錢的創業項目，實際上還是在做傳統的差價買賣和勞動服務。
而且，很多項目之所以能夠賺錢，還離不開高校這個母體提供的消費群體和創業便利，可持續發展能力較差。就如呼維彬的“一日達商貿有限公司”一樣，一旦學校限制了其向學生宿舍送桶裝水、銷售食品、飲料、日用消費品等，其賺錢路徑就立馬被切斷，能否在社會上持續發展就成了疑問�，F在呼維彬不假思索地說“我覺得值”，更多是出自就業所得和現在快速賺錢的比較，但這種比較無疑是目光短淺的。
全世界的創業成功率都不高，大學生創業成功率相對就更低，要提高大學生創業的成功率，要么能夠比社會一般創業者更有理想、更努力，要么能夠比社會一般創業者更專業、更創新。如果大學生創業只看到了眼前的賺錢效應，不僅可持續發展性會比較脆弱，也失去了大學生創業的特殊性，失去了大學生創業的社會示范性。
大學生創業不該是謀生就業
對絕大多數大學生來說，學生依然是核心角色，學習依然是核心任務，創業是一種思維，更是一種生活方式。如果僅僅把大學生創業理解為快速賺到錢，解決謀生就業，而忽視甚至放棄了學業，就太急功近利了。大學生已經成年，如何選擇是他們的自由，但大學生畢竟還沒有成熟定型，大學生創業教育在培訓創業意識、創業知識、創業能力的同時，還應加強創業責任和創業本質教育，不要讓大學生走入了“賺錢崇拜”的創業誤區。
大學生創業也有其特殊性，謀生就業不是完全初衷。開展大學生創業教育，鼓勵和提倡大學生創業實踐，其目的至少有三個層次：一是鼓勵大學生通過創業投身社會實踐，理論聯系實際，更加全面地認識、評價和規劃自我，從而更好、更有針對性地學習提高；二是通過創業教育和創業實踐激發大學生的創業意識和創新精神，使培養的大學生在人生的各種境遇都“愿創”、“敢創”、“會創”；三是通過創業培育，形成企業家精神，爭取能夠成就微軟、雅虎、戴爾一樣的偉大企業，實現以創業拉動就業的社會效應。
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