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李開復(fù)的成功學(xué)
引導(dǎo)語：當(dāng)今中國大陸，李開復(fù)儼然是成功學(xué)的另一種說法。他是老師，也是創(chuàng)業(yè)者仰望的山峰，讓我們一起走進(jìn)李開復(fù)，看看他口中的成功學(xué)。
從“李開復(fù)給大學(xué)生的七封信”到創(chuàng)辦創(chuàng)新工場，從奔走中美之間到徹底回到中國，這個(gè)來自臺(tái)灣，中等身材、半框眼鏡、時(shí)刻面帶微笑的中年IT精英，為中國青年人總結(jié)出“成功關(guān)鍵詞”。
熱愛與責(zé)任
1990年，李開復(fù)第一次有機(jī)會(huì)到中國，在北京信息工程學(xué)院講學(xué)時(shí)，他發(fā)現(xiàn)學(xué)生們都很聰明、好奇、勤奮，但是他們身邊資源的缺乏和教育體制的落后令他震驚。東西方文化價(jià)值觀的強(qiáng)烈碰撞使李開復(fù)感到使命重重。
時(shí)隔8年，李開復(fù)以微軟中國研究院院長身份來到北京。因?yàn)楣ぷ髟�，李開復(fù)接觸了國內(nèi)許多高校的大學(xué)生。“從他們身上，我看到了朝氣與活力，也看到了不安和躁動(dòng)。”
曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生寫信說到：“開復(fù)老師：就要畢業(yè)了。回頭看自己所謂的大學(xué)生活，我想哭，不是因?yàn)殡x別，而是因?yàn)槭裁炊紱]學(xué)到。我不知，簡歷該怎么寫，若是以往我會(huì)讓它空白。最大的收獲也許是……對什么都沒有的忍耐和適應(yīng)……”
這段文字后來被李開復(fù)在很多場合反復(fù)引用，后來又被他寫進(jìn)給大學(xué)生的信《大學(xué)要學(xué)什么》中，“大學(xué)期間，有許多學(xué)生放任自己、虛度光陰，還有許多學(xué)生始終也找不到正確的學(xué)習(xí)方向。當(dāng)他們被第一次補(bǔ)考通知喚醒時(shí)，當(dāng)他們收到第一封來自應(yīng)聘企業(yè)的婉拒信時(shí)，這些學(xué)生才驚訝地發(fā)現(xiàn)，自己的前途是那么渺茫，一切努力似乎都為時(shí)已晚……我希望自己的成長經(jīng)歷和成功經(jīng)驗(yàn)，可以為年輕人提供思想和方法上的幫助。”
從此，他開始關(guān)注祖國大陸的大學(xué)生，與他們分擔(dān)，同他們分享，為他們分析，以自己獨(dú)一無二的案例去幫助成千上萬的學(xué)生創(chuàng)造他們同樣不可復(fù)制的成功。通向未來的路，比學(xué)業(yè)更重要的是方向，而最終決定人生向何處而去的，則是天性中的稟賦和發(fā)自內(nèi)心的熱愛。他自己就是沿著一條這樣的路而來。
1973年11月，李開復(fù)來到美國。在橡樹嶺讀中學(xué)，在哥倫比亞大學(xué)讀本科，在卡內(nèi)基·梅隆大學(xué)完成碩士和博士學(xué)業(yè)，他接受了基本完整的美國教育。順順利利的讀書經(jīng)歷背后，是李開復(fù)曲曲折折的選擇過程。初入哥大，李開復(fù)毫不猶豫地填報(bào)“政治科學(xué)”專業(yè)，經(jīng)過一年的通識(shí)教育，卻發(fā)現(xiàn)這個(gè)專業(yè)完全不適合自己。大學(xué)一二年級(jí)，他的學(xué)習(xí)成績一直徘徊在B和C之間，平均分降到2.9。
曾經(jīng)的夢想在現(xiàn)實(shí)面前成為一地碎片，李開復(fù)意識(shí)到，自己急需找到自己的最愛。偶然在學(xué)校計(jì)算機(jī)房打工的機(jī)會(huì)，讓他發(fā)掘出一個(gè)癡迷計(jì)算機(jī)的自己。不僅樂在其中，而且頗有天賦。當(dāng)能力與機(jī)遇相匹配，熱愛則是理所當(dāng)然。
美國的大學(xué)，大多有著簡便的轉(zhuǎn)系制度，經(jīng)過慎重考慮，李開復(fù)最終堅(jiān)定地轉(zhuǎn)到計(jì)算機(jī)系，很快一鳴驚人。他在自傳《世界因你而不同》中，用著名記者懷特·霍布斯的話詮釋成功：“成功就是當(dāng)你醒來，不論身在何處，不論年齡多大，你很快從床上彈起，因?yàn)槟闫炔患按叵肴プ瞿銗圩龅�、你深信的、你有才華做的工作。這個(gè)工作比你個(gè)人偉大、神圣。你迫不及待地要起床，跳進(jìn)它的懷里。”對計(jì)算機(jī)的這種熱情，激勵(lì)李開復(fù)當(dāng)年投奔這一新興領(lǐng)域。而且在專業(yè)課“可計(jì)算性和形式語言”中，他考了前無古人的滿分。
大學(xué)三四年級(jí)，李開復(fù)就開始和研究生一起選修碩士、博士課程，接手各種各樣的項(xiàng)目。在此期間，他在“自然語言處理”課上提出挑戰(zhàn)“圖靈試驗(yàn)”，也就是以計(jì)算機(jī)程序模擬人的表現(xiàn)，最高境界是使人無法辨別真?zhèn)巍?/p>
這段經(jīng)歷開啟了李開復(fù)日后專攻語音識(shí)別系統(tǒng)的征程。沒有人逼迫，一切奮斗都發(fā)自內(nèi)心，而學(xué)校教育需要做的是，為一粒種子提供生長的土壤。這段經(jīng)歷深深鐫刻在李開復(fù)心中，不僅成為記憶里最美的風(fēng)景，而且直接鋪墊了他今日的成功。
2004年，李開復(fù)創(chuàng)建“開復(fù)學(xué)生網(wǎng)”(現(xiàn)名“我學(xué)網(wǎng)”)，初衷就是“幫助學(xué)生幫助自己”，而不是替代任何人尋求成功之路。
選擇與堅(jiān)持
博士畢業(yè)留校起，一直到創(chuàng)辦創(chuàng)新工場之前，李開復(fù)先在卡內(nèi)基·梅隆大學(xué)當(dāng)教師并成為最年輕的副教授，而后經(jīng)歷蘋果、SGI、微軟、谷歌四家頂級(jí)公司的高管生涯。一直行走巔峰，到底有怎樣的獨(dú)到之處?
李開復(fù)的回答是：“追隨我心。”
1983年10月，李開復(fù)讀博士期間走進(jìn)語音識(shí)別的世界。開始和導(dǎo)師瑞迪教授一起探討語音識(shí)別領(lǐng)域里現(xiàn)有的成果以及如何突破的可能性，瑞迪說，“你來做一個(gè)不特定語者的語音識(shí)別系統(tǒng)吧。”讓電腦識(shí)別不同人的語音，當(dāng)時(shí)在世界上是一個(gè)無解之謎。而且，當(dāng)時(shí)導(dǎo)師瑞迪已經(jīng)向美國國防部立項(xiàng)并成功申請了大筆經(jīng)費(fèi)，但是正在此時(shí)，李開復(fù)在研究思路上與導(dǎo)師產(chǎn)生了分歧，堅(jiān)持自己的統(tǒng)計(jì)學(xué)方法進(jìn)行研究還是遵從導(dǎo)師的思路?彷徨許久，最終李開復(fù)跟導(dǎo)師直接表明想法，希望“以統(tǒng)計(jì)學(xué)來解決這個(gè)"不特定語、大詞匯、連續(xù)性語音識(shí)別"”。雖然導(dǎo)師并不贊同，但是還是支持了他。之后三年半，李開復(fù)每天中午一點(diǎn)到凌晨兩三點(diǎn)，每天18個(gè)小時(shí)、一周六天進(jìn)行科研工作，把語音識(shí)別率從起初的40%提高到80%，最終飆升到96%。他為自己的語音識(shí)別系統(tǒng)取名為斯芬克斯，并在導(dǎo)師的支持下參加了1988年度世界語音學(xué)術(shù)會(huì)議，撼動(dòng)了整個(gè)學(xué)術(shù)界。
1988年，斯芬克斯被評(píng)為當(dāng)年最重要的科學(xué)發(fā)明。
數(shù)次穿梭于世界電腦巨頭公司，做高管，創(chuàng)建研究院……不論職務(wù)如何變動(dòng)，工作地點(diǎn)設(shè)在世界的哪一個(gè)角落，李開復(fù)內(nèi)心中始終有一個(gè)屬于自己的清晰目標(biāo)，這也讓他從未因被光環(huán)籠罩而手足無措，也不會(huì)因?yàn)槲桓邫?quán)重而放棄自我。
而他所憂慮的是，他看到的很多中國大學(xué)生即便讀完四年本科甚至研究生、博士生，仍舊茫然如身陷重重迷霧不知所向。“中國的大學(xué)生是非常優(yōu)秀的，但我卻越來越多地感受到他們的內(nèi)心困惑。面對著望子成龍的父母、應(yīng)試教育體制束縛下的學(xué)校和老師、急功近利的社會(huì)心態(tài)，這些都讓他們很多人在路途中陷于迷失。”
于是，2000年夏天離開中國回到美國后的5年里，李開復(fù)先后回國15次，做了50場演講，寫了4封“給中國學(xué)生的公開信”，并創(chuàng)辦了一個(gè)專門與大學(xué)生交流的公益網(wǎng)站“開復(fù)學(xué)生網(wǎng)。
曾經(jīng)有學(xué)生在讀完他《寫給中國學(xué)生的第三封信》后，感觸很深，寫了一封信給李開復(fù)說：“很小的時(shí)候，我的目標(biāo)就是長大，長大了做什么，我當(dāng)時(shí)沒有想;讀小學(xué)的時(shí)候，父母給我的目標(biāo)就是考初中，考上初中做什么，我沒有想過;讀初中的時(shí)候，父母給我的目標(biāo)就是考高中，考上高中做什么，我沒有想過;讀高中的時(shí)候，父母給我的目標(biāo)就是考大學(xué)，考上大學(xué)做什么，我沒有想過;上大學(xué)的時(shí)候，父母給我的目標(biāo)就是要出國，出國做什么，我也沒有想過;現(xiàn)在留學(xué)拿到了學(xué)位，要找工作了，下一步我該做些什么呢?這次，我要好好地想一想。謝謝你的第三封信，它喚醒了我埋藏了25年的進(jìn)取心，它改變了我25年來被動(dòng)的生活方式。從今天開始，我要積極主動(dòng)地為自己而生活!”李開復(fù)在為這位中國留學(xué)生終于理解自己“有選擇的權(quán)利”并想要去追求而感到歡欣鼓舞之時(shí)，腦海中浮現(xiàn)出更多給他寫過信的、面談過的年輕人，依然在被動(dòng)的道路上迷茫地生活著。在“開復(fù)學(xué)生網(wǎng)”我每天都看到：“只有你能告訴我，我該怎么做。”的被動(dòng)思維。
一邊是抱怨，一邊是茫然;一邊是服從，一邊是反叛。新青年走失在喧囂與浮華中。這讓屢屢被中國年輕人的聰明勤奮震驚的李開復(fù)，深深為這種被動(dòng)思維扼腕嘆息。
2005年10月起，他在全國進(jìn)行巡講，題目就是《選擇的智慧》。彼時(shí)“超女”正在火爆巡演，李開復(fù)的校園行也同樣火爆。每到一座學(xué)校，都會(huì)出現(xiàn)同樣的場面里面已經(jīng)開講，過道與門口早已擠得水泄不通，門外無法進(jìn)場的學(xué)生仍在不懈地與檢票人員大聲爭執(zhí)，拼命想闖進(jìn)去。他們來自不同的高校，有的甚至專門乘七八個(gè)小時(shí)的火車趕來，怎能甘心放棄!不止一個(gè)學(xué)生對李開復(fù)說，他們在國內(nèi)所受的十多年教育，還不如李開復(fù)在一年多的時(shí)間里給他們帶來的影響大。這位IT精英在本職工作之外的“不務(wù)正業(yè)”所產(chǎn)生的影響力，甚至超過了他的正業(yè)。
他曾在8天時(shí)間里轉(zhuǎn)戰(zhàn)三個(gè)城市，作了6場演講，被稱作“鐵人”。他卻絲毫不覺累，反而被臺(tái)下學(xué)生的渴望眼神深深打動(dòng)，不惜拋出自己的失敗案例，以期學(xué)生能夠理解。
至此，李開復(fù)做出或許將改變他后半生的決定離開GOOGLE，創(chuàng)辦一所幫助中國大學(xué)生成功、創(chuàng)業(yè)的公司。2009年9月，李開復(fù)離開主政四年的GOOLE中國總部，創(chuàng)辦創(chuàng)新工場。當(dāng)他在如油畫般美妙的舊金山GOOGLE總部，謝絕了天價(jià)挽留，辭職離開，揮別舊金山灣的碧藍(lán)海水和清新微甜的空氣，實(shí)現(xiàn)自己的新夢想時(shí)，他也又一次用自己的行動(dòng)為他牽掛的中國青年人做出了一個(gè)示范只有“追隨我心”的選擇，才能激發(fā)起身體內(nèi)最大的潛能，并為之拼盡全力。
風(fēng)險(xiǎn)與艱苦伴隨李開復(fù)走過了創(chuàng)新工場的創(chuàng)業(yè)前期，越來越多的中國青年來到這里尋找創(chuàng)業(yè)夢想實(shí)現(xiàn)的途徑�；蛟S他們不僅是想從這里得到創(chuàng)業(yè)資金和理念方面的支持，還想從一個(gè)前輩的身上獲得人生成功的點(diǎn)撥。
無數(shù)青年人眼中，李開復(fù)是一個(gè)教父。
其實(shí)看李開復(fù)的簡歷，光芒四射之中也不乏一抹難捱的灰暗，令人咋舌的精彩背后也充滿挫折與挑戰(zhàn)。最被人熟知的兩個(gè)困難時(shí)刻，一是當(dāng)年跳槽谷歌之后，被微軟狀告泄露商業(yè)機(jī)密。雖然最后以李開復(fù)勝利，谷歌與微軟和解告終，官司纏身的兩個(gè)月，卻被李開復(fù)形容人生中最沮喪的日子;最近的一次是剛剛遭遇的“方舟子質(zhì)疑李開復(fù)簡歷造假”事件，雖然最后查明并非造假，兩人握手言和，但是過程之中，對于當(dāng)事人李開復(fù)來說也是一次信譽(yù)挑戰(zhàn)。不過，似乎這兩次事件都沒有對李開復(fù)在青年人心中的導(dǎo)師形象和權(quán)威地位造成影響，被微軟告上法庭時(shí)，國內(nèi)大學(xué)生雜志社社長鐘巖主動(dòng)提出為李開復(fù)做證人，另一位青年導(dǎo)師徐小平則直接作為其證人飛赴美國，在證詞上言之鑿鑿地寫出李開復(fù)的誠信對中國青年的積極影響;而不久前“簡歷造假”事件中，更是很多人寫評(píng)論、發(fā)帖子，聲援李開復(fù)。
或許可以這樣理解，青年人需要導(dǎo)師，不是需要一尊神像，對于成長中的青年人來說，導(dǎo)師要給他們以啟迪但不能取代他們思考的權(quán)利;導(dǎo)師要給他們指一條明路但不能替他們邁出哪怕一小步;導(dǎo)師要值得他們仰視，令他們心甘情愿地低頭但不能高不可攀，完美無缺……與他們共成長的導(dǎo)師才真正被擁護(hù)，因?yàn)樗麄円惨院壤鲆蚕袼麄円粯由钜灿袩⿶馈?/p>
鋪開“李開復(fù)給大學(xué)生的七封信”，字里行間是一個(gè)睿智而輕松的學(xué)長，讀完信卻想起此人與比爾·蓋茨并肩作戰(zhàn)，被喬布斯親自打電話聘請，被谷歌以天價(jià)挽留，他集中成就了無數(shù)青年人心中無數(shù)的夢想，他卻一直陪伴在你身邊。
他為渴望成功的青年人總結(jié)出成功關(guān)鍵詞，又用自己的步步為營、一次又一次成功，告訴你，其實(shí)成功不是終結(jié)，比成功更重要的，是有意義的人生。
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