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養(yǎng)成習(xí)慣教育主題班會(huì)全文
在學(xué)習(xí)中，大家都參加過(guò)不少主題班會(huì)吧？主題班會(huì)要具有教育性、知識(shí)性、趣味性。你知道如何準(zhǔn)備一個(gè)主題班會(huì)嗎？下面是小編整理的養(yǎng)成習(xí)慣教育主題班會(huì)全文，歡迎閱讀與收藏。
養(yǎng)成習(xí)慣教育主題班會(huì)全文1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在活動(dòng)中，讓學(xué)生了解日常文明禮儀常識(shí)，并懂得從小講文明禮儀。
2、在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的講文明、懂禮儀的習(xí)慣，努力提高自己的文明修養(yǎng)。的重要性。
3、在具體的活動(dòng)操作中，學(xué)會(huì)與人合作、交流。活動(dòng)準(zhǔn)備：兒歌、歌曲、課件、頭飾、快板 學(xué)生準(zhǔn)備：舉止美小隊(duì)，語(yǔ)言美小隊(duì)，心靈美小隊(duì) 活動(dòng)過(guò)程：
主持人合：尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們大家好！
主持人甲：朝霞托著紅日，徐徐從東方升起。
主持人乙：燦爛的陽(yáng)光撒滿大地。
主持人甲：秋風(fēng)吹，陽(yáng)光照，語(yǔ)言美，行為美。
主持人乙：尊師長(zhǎng)，愛(ài)同學(xué)、講文明、學(xué)禮儀。
合：一（2）班《文明在行動(dòng)，溫暖你我他》班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。
主持人甲：講文明，懂禮貌是一個(gè)人應(yīng)具備的基本文明素質(zhì)，作為小學(xué)生，理應(yīng)從小養(yǎng)成舉止文明、談吐優(yōu)雅、品德高尚，講究公德、遵守秩序的良好習(xí)慣。
主持人乙：為了使同學(xué)們對(duì)文明禮儀的具體要求有更深刻的理解，今天就由我們的語(yǔ)言美、舉止美、心靈美三個(gè)小隊(duì)來(lái)分別展示各自的禮儀風(fēng)采。
�。ㄒ唬┱Z(yǔ)言美小隊(duì)上場(chǎng)
小隊(duì)長(zhǎng)：常言說(shuō)：“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”，語(yǔ)言美能體現(xiàn)一個(gè)人的文明素質(zhì)和修養(yǎng)，我們是語(yǔ)言美禮儀隊(duì)，請(qǐng)看我們的風(fēng)采展示。
�。�1）情景劇：兩個(gè)同學(xué)不小心撞到一起，一同學(xué)將撞落的書(shū)本撿起來(lái)。用上禮貌用語(yǔ)：“對(duì)不起、謝謝、沒(méi)關(guān)系、再見(jiàn)�！�
（2）兒歌：學(xué)禮儀并不難，文明禮貌是關(guān)鍵，見(jiàn)了同學(xué)問(wèn)聲早，見(jiàn)了長(zhǎng)輩說(shuō)聲好，早早早、好好好，每天這樣懂禮貌，保你生活樂(lè)滔滔，我們的生活最需要。
�。�3）歌曲《咱們從小講禮貌》
小結(jié)：語(yǔ)言美小隊(duì)用了十字禮貌用語(yǔ)，使人與人之間變得分外親切。有了使字禮貌用語(yǔ)，使我們的生活也變得分外甜蜜。下面有請(qǐng)舉止美小隊(duì)上場(chǎng)。
�。ǘ┡e止美小隊(duì)上場(chǎng)
小隊(duì)長(zhǎng)：我們是舉止美小隊(duì)，我們時(shí)刻關(guān)注身邊的舉止文明，讓我們透過(guò)小鏡頭來(lái)看文明吧。
（1）小鏡頭里看文明：分別用投影展示假期里同學(xué)們所拍到的一些不文明和文明的舉止行為，進(jìn)行辨析。
�。�2）大賽場(chǎng)學(xué)禮儀：觀看北京奧運(yùn)會(huì)射擊比賽時(shí)，美國(guó)運(yùn)動(dòng)員埃蒙斯在痛失冠軍后仍大度地向中國(guó)運(yùn)動(dòng)員邱劍致意祝賀的擁抱。
（3）歌曲：《北京歡迎你》
小隊(duì)長(zhǎng)總結(jié)：舉止美不僅需要體現(xiàn)在日常的社交場(chǎng)合，還應(yīng)該展示在競(jìng)技舞臺(tái)，諸如奧運(yùn)比賽、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)等等。小舉止，大文明，更能給人們留下美好而深刻的印象，所以我們舉止美小隊(duì)倡導(dǎo)每位從小學(xué)好文明禮儀。
�。ㄈ┬撵`美小隊(duì)上場(chǎng)
小隊(duì)長(zhǎng)：嗨，我們是心靈美小隊(duì)，看看我們的風(fēng)采吧。
�。�1）介紹優(yōu)秀事跡
“社區(qū)文明星”：我經(jīng)常幫領(lǐng)社區(qū)小朋友去花壇拾撿垃圾，有時(shí)還陪社區(qū)爺爺奶奶打打球或下下棋。所以他們稱(chēng)我是“社區(qū)文明星”。
“學(xué)習(xí)文明星”：我愛(ài)到書(shū)店看書(shū)，但我更講文明看書(shū)。我會(huì)主動(dòng)將看過(guò)的書(shū)整齊地放回書(shū)架，還會(huì)幫助書(shū)店阿姨整理被別人翻亂的書(shū)籍，所以我愛(ài)書(shū)籍，書(shū)籍也樂(lè)意和我作朋友。
“乘車(chē)文明星”：我從讀一年級(jí)開(kāi)始就已經(jīng)學(xué)會(huì)自己乘坐公交車(chē)，而且我現(xiàn)在已經(jīng)被稱(chēng)為“乘車(chē)文明星”啦。因?yàn)樵诠卉?chē)上，我從不和別人搶座位，而且還主動(dòng)給孕婦阿姨或老爺爺老奶奶讓座，有時(shí)還會(huì)給陌生人指路呢。
“環(huán)保文明星”：由四名同學(xué)表演快板《我是環(huán)保小標(biāo)兵》
小隊(duì)長(zhǎng)：講文明，心靈美，我們從小要做到。擁有一顆美好的心靈，你就會(huì)擁有一個(gè)美好的世界。
（四）文明禮儀大討論：
師：接下來(lái)我們進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，文明禮儀大討論。題目是：自己要成為一位文明禮儀的小學(xué)生應(yīng)怎樣去努力？ 各小隊(duì)代表匯報(bào)：
學(xué)生1：上學(xué)、放學(xué)路上不買(mǎi)零食，不邊走邊吃食物，不追逐打鬧，不攀折花木。
學(xué)生2：不進(jìn)電子游戲室及其它不利于青少年身心健康的娛樂(lè)性場(chǎng)所。
學(xué)生3：承擔(dān)一些力所能及的.家務(wù)，主動(dòng)幫助父母洗菜、燒飯、洗刷餐具等
學(xué)生4：游覽時(shí)，對(duì)公共設(shè)施，名勝古跡要珍惜愛(ài)護(hù)。
學(xué)生5：在商店購(gòu)買(mǎi)東西時(shí)，要禮貌的和售貨員打招呼。
學(xué)生6：接打電話，先說(shuō)“您好”，再自報(bào)姓名，打錯(cuò)電話，應(yīng)向?qū)Ψ降狼浮?/p>
學(xué)生7：衣著得體，合群，不追求名牌。日常著裝要符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身份。
學(xué)生8：愛(ài)惜圖書(shū)，借閱圖書(shū)應(yīng)按時(shí)歸還。
小結(jié)：文明禮儀的內(nèi)容很多，包括個(gè)人禮儀和公共禮儀，文明行為、文明用語(yǔ)、文明上網(wǎng)……都是日常生活，日常學(xué)習(xí)的小事，但真正做起來(lái)并不容易，希望同學(xué)以自己的實(shí)際行動(dòng)告別不良行為，做一個(gè)文明的小學(xué)生。
�。ㄎ澹┬蕾p小品《二話西游》
�。┬〗Y(jié)結(jié)束
班主任小結(jié)：同學(xué)們，你們的表現(xiàn)很出色，我覺(jué)得你們各個(gè)都是好樣的，希望你們繼續(xù)努力，不僅自己做講文明，懂禮貌的好學(xué)生，同時(shí)也要做文明禮貌的宣傳員，讓大家都來(lái)講文明，樹(shù)新風(fēng)，那就讓文明卡在我們的手中傳遞。
養(yǎng)成習(xí)慣教育主題班會(huì)全文2
一、設(shè)計(jì)背景
魏書(shū)生說(shuō), 教育其實(shí)就是一種習(xí)慣的養(yǎng)成, 從某種意義來(lái)講, 習(xí)慣決定了一個(gè)人的成功與否。李鎮(zhèn)西曾在一次演講中說(shuō), 他最感激的老師就是幼兒園老師, 因?yàn)樗囵B(yǎng)了自己的許多習(xí)慣, 正應(yīng)為這些好的習(xí)慣造就了自己的今天。
就我們的學(xué)生而言, 他們來(lái)自不同的家庭, 接受不同的家庭教育, 魚(yú)目混雜, 因此文明習(xí)慣教育的主題班會(huì), 勢(shì)在必行。
就初中生而言, 人生觀、價(jià)值觀還未完全形成, 對(duì)他們進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀的引導(dǎo), 效果與成人相比較明顯。初中生一般而言容易接受新的事物、新的思想, 而認(rèn)知學(xué)生的年齡特征與心理特征, 就是抓住了教育的契機(jī)。
二、班會(huì)目標(biāo)
1. 以活動(dòng)育人, 以事實(shí)說(shuō)話; 讓學(xué)生在活動(dòng)中, 在事實(shí)面前認(rèn)知自我, 進(jìn)而自我反省, 自我教育。
2. 讓學(xué)生樹(shù)立 “細(xì)節(jié)決定成敗” 的思想, 以思想為引導(dǎo), 督促自我行動(dòng)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
( 1) 教師利用網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān) “細(xì)節(jié)、習(xí)慣”的名言佳句并配以圖片做成課件。 ( 2) 教師拍攝學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活中一些不良文明習(xí)慣的照片、視頻, 并編輯為影片。 ( 3) 選定班會(huì)主持人, 撰寫(xiě)主持詞。 ( 4) 選定幾位同學(xué)編寫(xiě)課堂小劇。
四、活動(dòng)流程
第一環(huán)節(jié): 由主持人進(jìn)行有關(guān) “習(xí)慣決定命運(yùn)、細(xì)節(jié)決定成敗”的演講, 班主任根據(jù)演講內(nèi)容在多媒體上投影相關(guān)圖片和名言警句。
第二環(huán)節(jié): 師生共同觀看與學(xué)生文明習(xí)慣、行為禮儀有關(guān)的課堂劇。
第三環(huán)節(jié): 班主任投影學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)中不良文明習(xí)慣的照片和視頻。此環(huán)節(jié), 班主任在放映幻燈片時(shí), 不可喋喋不休, 全環(huán)節(jié)都以圖片和視頻代表說(shuō)話, 達(dá)到無(wú)聲勝有聲的效果。觀看完幻燈片和視頻后, 要求學(xué)生自我發(fā)言, 進(jìn)行自我省察。
第四環(huán)節(jié): 師生共同制作班級(jí)文明公約, 并約法三章, 共同遵守班級(jí)文明公約。文明公約, 全班討論制定, 形成共約, 會(huì)后張貼于教室, 形成輿論約束。
班會(huì)的教育實(shí)效性反思:
�、僦黝}班會(huì)要抓住教育契機(jī)。初一新生入學(xué), 是形成班級(jí)文化氛圍和理念的最佳時(shí)期, 也是培養(yǎng)良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣的好機(jī)會(huì)。班主任需要抓住這一機(jī)會(huì), 進(jìn)行教育活動(dòng), 往往事半功倍。
所以, 班主任要根據(jù)學(xué)生的心理年齡特征、學(xué)識(shí)水平、班級(jí)特征等學(xué)情入手, 敏銳細(xì)致地觀察學(xué)生在一段時(shí)期內(nèi)的整體動(dòng)向, 及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)現(xiàn)存的問(wèn)題, 在確定班會(huì)主題時(shí)尋找主題班會(huì)的突破口。
�、谥黝}班會(huì)中班主任要學(xué)會(huì)借力打力。讓學(xué)生作為主持人進(jìn)行課堂演講, 將一部分學(xué)生拉到老師的立場(chǎng)充當(dāng)教育者, 對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行教育。作為接受教育的學(xué)生, 也容易接受同學(xué)和同齡人的教育勝過(guò)接受來(lái)自老師的教育。
�、壑黝}班會(huì)注重選取對(duì)學(xué)生造成心靈震撼、影響深遠(yuǎn)的素材。班主任在 《文明習(xí)慣養(yǎng)成教育》 主題班會(huì)選材上有兩個(gè)選擇: 第一種, 班主任在班會(huì)上用語(yǔ)言指出學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)中的一些不良文明習(xí)慣, 做語(yǔ)言批評(píng)和指正; 第二種, 班主任拍攝學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活中一些不良文明習(xí)慣的照片、視頻, 投影給學(xué)生看。比較以上兩種選材: 第一種是傳統(tǒng)的說(shuō)教教育, 學(xué)生也能意識(shí)到缺點(diǎn), 也有可能會(huì)在班會(huì)課后有所改進(jìn)并持續(xù)一定的時(shí)間; 第二種較之第一種語(yǔ)言的教育, 圖片的呈現(xiàn)更加真實(shí)、直觀, 更能引起學(xué)生內(nèi)心的震撼與反思。
�、苤黝}班會(huì)課不能成為熱鬧的活動(dòng)課和才藝展示課, 要選取恰當(dāng)?shù)男问健．?dāng)前很多主題班會(huì), 操作者從主題班會(huì)的界定中望文生義, 緊扣 “活動(dòng)育人” 一詞, 主題班會(huì)課上全是才藝演出———相聲、小品、歌曲、朗誦、舞蹈、樂(lè)器, 十八般兵器樣樣俱出, 讓較為嚴(yán)肅的主題班會(huì)課成為才藝比拼、才藝匯演。繁雜的形式, 把學(xué)生的注意力牽引到節(jié)目和活動(dòng)中, 淡化了班會(huì)的.注意, 主題班會(huì)課也流于形式, 達(dá)不到預(yù)期的效果。
因此, 主題班會(huì)操作者要根據(jù)具體的任務(wù), 選擇相應(yīng)的形式, 但切忌活動(dòng)的繁亂和節(jié)目到底的形式課堂�？梢赃x擇一種或兩種活動(dòng)形式 ( 最多不能超過(guò)三種) , 作為主題班會(huì)的輔助手段, 服務(wù)于班會(huì)主題。主題班會(huì)操作者也可以大膽地嘗試不選用活動(dòng), 而是借助多媒體進(jìn)行教育活動(dòng)。
�、葜黝}班會(huì)教育的后續(xù)性思考。作為教育, 都有自己的保鮮期; 作為一節(jié)主題班會(huì), 都會(huì)有自己一定的課內(nèi)教育效果。至于課后教育效果如何延續(xù), 將教育效果的保鮮期托當(dāng)?shù)匮娱L(zhǎng), 應(yīng)引起班會(huì)操作者的重視和思考。如何做, 才能將課內(nèi)的教育時(shí)效性延續(xù)至課外甚至保持一段時(shí)間?
一般而言, 班主任會(huì)采取給學(xué)生布置周記的形式引發(fā)學(xué)生的思考。本節(jié)班會(huì)課, 在課后張貼班級(jí)公約也是延生主題班會(huì)效果的一種手段。
摘要：時(shí)下, 主題班會(huì)作為一種較新的教育手段, 被逐漸引入班主任工作的日程。所謂主題班會(huì), 是在班主任的引導(dǎo)下, 根據(jù)學(xué)生當(dāng)前的興趣與發(fā)展需要, 班主任與班干部經(jīng)過(guò)一系列精心設(shè)計(jì)、策劃, 全班同學(xué)共同參與的寓教育于活動(dòng)的班級(jí)教育形式;它有鮮明主題、以班集體為單位、以素質(zhì)教育為根本目標(biāo)的教育活動(dòng)。
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