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“真誠贊美 催開心靈之花”主題班會
一、活動目標：
（一）知識與技能：
1.認識贊美的必要性，掌握贊美的技巧和基本原則，了解贊美的多種方式。
2.學生能夠運用學到的贊美技巧、贊美性語言、贊美性的行為方式，對他人進行適度的贊美以形成融洽的人際關系
（二）過程與方法：
1.通過活動，使我們認識到適當的贊美會給集體和個人帶來快樂。
2.通過活動，讓學生初步學會如何欣賞和贊美別人，進一步增進同學之間的了解和友誼，樹立自信，使自己不斷地進步！
（三）情感態度價值觀：讓學生體驗到贊美別人帶來的愉悅和受到贊美后的鼓舞、奮進，激發學生恰當地對他人表示贊美的動機。
二、教學形式：主題班會
教學時間：35分鐘
教學年級：五（3）中隊
三、課前準備：
1、教師制作相關課件、
2、學生排演小品。
3、請家長寫一段贊美孩子的話。
四、活動流程：
（一）感受贊美的力量
1、講述名人故事，感受贊美的力量
師：同學們，在今天這節班會課上，周老師介紹你們認識一位名人。
（出示“列夫。托爾斯泰”人像）他就是列夫。托爾斯泰，下面請我們班的故事大王丁汀來給大家講述他的故事吧！——講故事
思考：點燃列夫。托爾斯泰創作的火焰，找回自信和人生目標的主要原因是什么？——問題出示，學生交流
師：是啊，是贊美讓他有了奮進的信心和勇氣。這就是贊美的力量！那么，在生活中，你贊美過別人或得到過他人的贊美嗎？
2、學生回憶生活中“贊美他人或得到他人贊美”的經歷。——學生交流，說說贊美時的心情。
小結：我們在贊美中收獲了什么？——媒體出示：贊美的力量快樂友誼自信進步
3、師小結：
的確，愿意贊美別人和被別人贊美都是幸福的，因為它會讓你和對方都感到快樂，人與人的關系更和諧、友善。這就是贊美的力量。
（二）掌握贊美的技巧和原則
師：那么，怎么樣的贊美才能產生這樣的力量呢？請大家先來欣賞一段小品《學會贊美》。（大意：一位同學在學校藝術節中并不出色的演唱，得到了兩位同學截然不同的贊美，一個贊美他是歌星，一個贊美熱愛集體，積極參加活動。）
1、學生表演小品《學會贊美》，說說欣賞哪種贊美？為什么？
2、師小結：是啊，贊美只有掌握了一定的技巧和原則，才能體現它的魅力。——出示：贊美的技巧和原則
只有發自內心的贊美，才能打動人。——出示：真誠：措辭得體、情真意切贊美對方，要符合實際，有針對性。——出示：真實：具體明確、不講套話。
（三）了解贊美的方式
師：其實，贊美除了用夸獎的語言外，還有很多方式。你平時看到過哪些方式呢？出示：贊美的方式
1、四人小組討論
2、學生反饋。
相機出示贊美的方式：語言歡呼握手擁抱掌聲擊掌鮮花翹拇指
師：同學們，通過剛才的活動，我們對贊美一定有了更進一步的了解，讓我們一起來讀讀知心姐姐的一段話。
3、讀讀知心姐姐的話
贊美是美德，它會使人寬慰，它會使人快樂，它會使人感覺到美的存在。贊美不是虛偽，不是恭維，是發自內心的對他人的欣賞與鼓勵。它不需要華麗的辭藻，也不需要復雜的表達。只要它發自你的肺腑，它就會打動人心，給別人帶來莫大的驚喜，也讓自已心情愉悅。
（四）贊美身邊的人
A、師：的確，只有真誠的贊美才能最打動人的心靈。其實，在我們的身邊，有很多人值得贊美。周老師在你們的身邊找到了這兩位同學——出示：一幅繪畫作品運動會中的一段描述
1、討論：大家覺得他們是誰？值得贊美嗎？（分組討論，在贊美卡上寫上對他們的贊美，注意贊美要真誠、得當）
2、各組派代表向這兩位同學送“贊美卡”。不過，在贊美同學時，老師給大家一個小小的提示——媒體出示：
溫馨提示：
面帶微笑→走近朋友→雙手送上→直視對方→真誠贊美→相互欣賞
3、采訪被贊美者之一：你得到了大家的贊美，心情怎樣？有什么話想對大家說嗎？
B、師：只要你的身上在閃光，就一定會有人欣賞。其實，在我們身邊，還有一位最值得我們贊美的同學——媒體出示：帶破洞的褲子留著傷疤的腿
他就是陳嘉偉同學。這樣吧，我們請我們梅花班的小記者對他做一番采訪吧！請上梅花小記者。
2、梅花小記者采訪主人公：你好！我是梅花小記者張一湄，記得你在上次校運動會中參加了1500米長跑，能不能幫我們講述當時比賽的情景。——陳嘉偉講述賽場情景。
記者：請你說說當時你是怎么想的？——陳嘉偉說想法
記者：同學們，此時此刻，大家一定非常的感動，讓我們真誠地來贊美他吧！可以用上不同的方式。——學生走到他身邊贊美他。
3、梅花小記者毛睿亭采訪贊美者：當你在贊美他時，你的心情怎樣？
采訪被贊美者：聽了同學對你的贊美，你能說說此時的心情嗎？
4、記者總結：同學們，當你在贊美別人的同時，你一定非常欣賞他，并下決心要汲取他的長處。當你被人贊美時，你會快樂、幸福，并會極力自己繼續努力，這就是贊美的力量。讓我們細心發現他人的長處，多多贊美他人吧！謝謝大家，我們的采訪到此結束！
5、頒“梅花獎”
師：此時此刻，大家一定被陳嘉偉同學的毅力和對班級的責任心、榮譽感深深感動。他就是運動場上的小梅花。我建議：為陳嘉偉同學頒“梅花獎”。——請副班主任上臺為陳嘉偉同學頒“梅花獎”。
相信，從今天開始，我們梅花班一定會出現更多這樣的陳嘉偉，這枝頑強不屈的梅花將會在我們每個人的心中傲然開放！再次用掌聲贊美他。
C、教師送“贊美卡”贊美學生。
其實，只要我們留心觀察，每一位同學的身上都有閃光點。今天，老師也做了一張贊美卡，想贊美我們班的同學，他就是余賓帆同學。請上余賓帆同學。-1、教師講述他寬以待人的故事。
2、教師送“贊美卡”。（語言摸頭擁抱）
3、師：大家用掌聲都來贊美他吧！
D、家長贊美孩子
師：聽說我們班要舉行“贊美”的主題班會，我們有幾位家長寫來了便條，用他們真誠的語言想贊美他們的孩子。
1、媒體出示：“孩子，你是值得贊美的……”
吵吵：你用你那稚嫩的肩膀幫助媽媽一起撐起這個小家，旅游季節你給我送飯，工作忙時我對你發脾氣，你滿腹委屈悄然離開，我生病時你關心我，心疼我，我們相依為命，度過了許多風風雨雨，謝謝你，寶貝，你是值得贊美的！
森林：你從小失去了爸爸，可你小小年紀就學會了堅強，看到別人有心愛的玩具，你從不輕易向媽媽開口，看到媽媽疲憊地回家，你用你小小的手，心疼地為媽媽捶背，雖然家里貧困，但你告訴媽媽永遠要做媽媽的兒子。
你的堅強，懂事，是值得媽媽贊美的，媽媽永遠愛你！
教師深情誦讀贊美語。
2、分別請被贊美的兩個孩子上臺，說說此時此刻的心情（現場撥打電話向媽媽說出心里話）
3、學生掌聲贊美，教師動情鼓勵。
（五）尾聲
1、教師總結、贈詩
同學們，其實，你們每個人都值得贊美。在這里，老師想送給大家一首詩。
——出示詩《贊美》：
贊美，如同一縷陽光，感動你我，溫暖人心。
贊美，如同一場春雨，滋潤心田，催人奮發。
贊美，如同一首詩歌，陶冶情操，激勵成長。
真誠贊美，催開心靈之花。
配樂朗誦詩
2、教師激情結束
同學們，只要我們在生活中留心觀察，真誠贊美，虛心學習他人的長處，就能收獲友誼、收獲自信，快樂、幸福地成長！祝愿你們在三小這片沃土上，成為懂得贊美他人，也被他人贊美的好少年！
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