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養(yǎng)成教育主題班會的發(fā)言稿
篇一：主題班會發(fā)言稿
主題班會的目的：正班風(fēng) 促學(xué)風(fēng)
1、班內(nèi)情況介紹
2、對教育的理解
（1）教育從廣義上講是社會教育、家庭教育和學(xué)校教育的整合。從狹義上講是根據(jù)社會現(xiàn)實和未來的需求，遵循人的身心發(fā)展規(guī)律，有目的、有計劃、有組織系統(tǒng)地引導(dǎo)受教育者獲得知識技能，陶冶思想品德，發(fā)展智力和體力的一項活動。實際上也就是學(xué)校教育。 高中學(xué)制三年（到現(xiàn)在在校時間剩19個月）
課程：9+7+1(每周24份導(dǎo)學(xué)案) 6+7+1 6+1+1（兩門課從上學(xué)開始到大學(xué)畢業(yè)）
科任教師：
教與學(xué)：研究課程標準和考綱，分析學(xué)科差異，抓住共性突出個性
各學(xué)科的關(guān)系：鼓勵均衡發(fā)展
學(xué)生學(xué)習(xí)差異：抓中間促兩頭
與班主任的關(guān)系：溝通協(xié)調(diào)，把德育滲入課堂
班主任：勤 實 細 行為、學(xué)習(xí)和心理習(xí)慣的養(yǎng)成（溝通），一年形成，二年鞏固提升，三年出成果（分課后建立成長檔案），別人是面鏡子，能照出自身的不足（加強學(xué)習(xí)培訓(xùn)）
學(xué)校：引導(dǎo)，評價，檢查，督促
�。�2）教育是循序漸進，不可急于求成的系統(tǒng)工程
A、教育應(yīng)當以最客觀最公正的意識思維教化于人（主動學(xué)習(xí)、競爭、對學(xué)習(xí)進行反思拓展的意識、感恩師長的意識以及養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣的意識）
B、隨著思維的豐富，學(xué)生才會逐漸成熟和理性，才會擁有最理性的自我和最正確的思維認知，才會有正確的學(xué)習(xí)行為和方法。
教育是把自然人的固有的和潛在的素質(zhì)自內(nèi)而外的引發(fā)出來的一種順其自然的活動。 學(xué)習(xí)是學(xué)生的主體行為
激情和熱情+科學(xué)的方法——————豐富學(xué)生的意識思維（想象力比知識更重要）
3、對學(xué)生建議：
�。�1）規(guī)范日常行為（學(xué)習(xí)，交流，情感等行為）允許犯錯誤，但不允許重復(fù)犯同樣的錯誤
（2）盡快從初中過渡（不要沉浸在初中的成敗中，高強度大容量的知識與初中不同）
�。�3）均衡各科的學(xué)習(xí)
（4）學(xué)習(xí)當自己的事業(yè)來做（關(guān)鍵詞：激情，競爭，不服輸，反思拓展，交流）
4、對家長的建議
�。�1）換位思考問題（理解學(xué)校和學(xué)生）
（2）及時反饋學(xué)生在家內(nèi)的不良行為以及心理動態(tài)
�。�3）能嚴格要求學(xué)生的行為（四禁、遲到等），不為不良行為找理由
�。�4）正確引導(dǎo)學(xué)生（補課、成績、作業(yè)、學(xué)習(xí)時間），不以點蓋面地評價學(xué)校和老師，確定學(xué)生的就近發(fā)展區(qū)
（5）為學(xué)生創(chuàng)造好的家庭學(xué)校氛圍
孟子認為君子有三樂：父母俱在，兄弟無故為一樂，仰不愧于天，俯不怍于人為二樂，得天下英才而教育之為三樂也！我將會以教育學(xué)生的過程為樂，一教育成果為榮。辛勤的家長和老師們，親愛的同學(xué)們！我們是一個集體，為了共同的目標我們走在了一起，讓我們團結(jié)起來共同努力，我堅信2017的輝煌一定屬于我們，我堅信教育的根是苦的，教育的果實一定是甜的！
篇二：班會培訓(xùn)發(fā)言稿
二初班會課程培訓(xùn)發(fā)言稿
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們：大家好！
今天我向大家匯報的題目是《如何上好班會課》，我將從班會課程的開發(fā)和班會課如何開展兩方面來談。
首先，談班會課程。根據(jù)學(xué)校工作安排，本學(xué)期工作重點將放在課堂和學(xué)生成績提高上，為了配合業(yè)務(wù)工作開展，本學(xué)期政教工作將在抓好常規(guī)工作的基礎(chǔ)上重點做好學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育，活動上，除了開展必要的防火、防震、運動會外，大型活動燒開展，重點抓好每周一次的主題班隊會活動，并將此做成常規(guī)，做成課程，納入考核。充分利用班隊會做好學(xué)生德育工作。班會課是班主任教育學(xué)生的陣地，是與學(xué)生交流溝通的平臺。在很多時候，班會課則成了下達任務(wù)作出要求的會議，班主任板著面孔說教，十分枯燥。若長期如此，學(xué)生反感，教師自身也會覺得沒有太大意義。因此，要改變對班會課的認識。其實班會課是教師與學(xué)生交流交心的好機會，是實施教育的良機。既然我們每周都要拿出一節(jié)課上班會，還要檢查，還納入班主任考核，那我們就不能泛泛而談流于形式，不能上成說教課，不能上成反思課，更不能上成作業(yè)課、自習(xí)課。為了使我校班隊會上出質(zhì)量，真正發(fā)揮其作用，本學(xué)期，政教處結(jié)合融情德育工作計劃開發(fā)德育校本課程的一部分--班隊會課程。
二月：講衛(wèi)生知禮儀文明月
三月：講道德樂奉獻愛心月
四月：知規(guī)范守紀律安全月
五月：愛勞動愛他人感恩月
六月：講勤奮愛學(xué)習(xí)勵志月
圍繞每月德育主主題，開展每周主題班會課，班會課題目：
其次，談班會課如何開展：
很多班主任很怕開班會課，尤其是主題班會課。其實，只要我們稍微用點心，是完全可以做好的。怎樣做呢？（課件）
一、 要有明確的主題。
為什么要給每節(jié)班會課明確一個主題呢？如果一節(jié)班會課什么都強調(diào)了，就等于什么都沒說，所以就如同一堂課我們要講求一課一得一樣，班會課也應(yīng)該有明確的主要內(nèi)容，讓學(xué)生在開完班會后能夠明理，思想認識加強，進而落實到行動上，做到知行統(tǒng)一。只有這樣，我們的主題班會才真正發(fā)揮了作用，我們的教育才算取得初步成功。
二、 要做好準備工作。
首先是教師的準備。教師對主題班會的準備要像準備一堂教學(xué)課一樣，充分了解學(xué)生的情況，特別是思想狀況，占有大量的資料，對課堂中的每一個細節(jié)都應(yīng)予以考慮。其次是學(xué)生的準備，需要學(xué)生發(fā)言的時候要作好布置，布置可以籠統(tǒng)一些，是為了防止念稿子等流于形式的發(fā)言。提前把主題告知學(xué)生，也可指定學(xué)生去準備。有的班會則需要主持人，那么就應(yīng)該有主持人的選拔、培訓(xùn)等準備工作。此外，如果主題班會對場地場景等有特別的要求，那么同樣也應(yīng)提前作好安排。
三、 充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
無論什么內(nèi)容，哪種形式的主題班會，都要發(fā)動全體班集體成員共同參與，達到自我教育的目的。教師要相信學(xué)生的能力，大膽的放手讓學(xué)生去做事。主題班會是圍繞學(xué)生自身的學(xué)習(xí)、生活而展開的，是在班主任指導(dǎo)下，學(xué)生自己主持、自主發(fā)言、全體參與的活動，是學(xué)生民主生活的一種重要形式，它有助于提高學(xué)生的民主意識、參與意識、團結(jié)合作意識。在主題班會的準備、實施過程中，學(xué)生將圍繞主題，聯(lián)系自身、同學(xué)、班級的實際，聯(lián)系社會歷史、現(xiàn)實和未來進行思考，并形成文字和口頭表達，這個過程實際上是學(xué)生進行自我教育的過程，也是一種自我鍛煉提高的過程。這種教育是在有著基本相同的知識、生理、心理背景的同齡人中進行的，較之教師單向的教育，來得更自然、親切、實在，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，容易獲得良好的效應(yīng)。 四、班會課的形式應(yīng)具有多樣性 五、 要講一點創(chuàng)新。
班會課的形式應(yīng)靈活多樣，可以教師講，可以學(xué)生講，可以歌可以唱可以演。對場地的選擇也不應(yīng)僅僅局限于教師。比如班會課地點可以定在就在運動場。學(xué)生在特殊的場地里，特殊的氛圍之下，更能進行自我心靈的解剖，更能敞開心扉，與別人做交流。另外，充分利用多媒體技術(shù)不僅可以增加課堂的容量，而且還能使課堂變得更直觀可感，豐富具體。
對于主題班會的考核將從班會教案、班會開展情況、班徽開展材料上交、班會創(chuàng)新四個方面綜合評價，由政教處結(jié)合巡查組進行督查�？荚u結(jié)果將用語年級組考核及班主任量考核的依據(jù)之一。
當然，主題班會的召開還有很多內(nèi)容，在此只是談一點自己的看法，希望能夠起到拋磚引玉的作用�？傊�，班主任在班級管理中應(yīng)當利用好主題班會這一載體，讓主題班會課充分發(fā)揮班會課對學(xué)生的教育功能。
篇三：主題班會講話稿
青澀的果實你別摘
——初中生早戀問題主題班會活動案例
一、主題班會活動背景
新學(xué)期剛剛開始，我們班的班長孫寧來到我的辦公室，悄悄地對我說：“老師，咱們班的劉xx和王xx關(guān)系十分密切，同學(xué)們都對他們倆議論紛紛”聽完班長的話，我并沒有直接找到這兩位同學(xué)，因為沒有確鑿的證據(jù)，就只能冷處理，不做太多的過問，而是密切的關(guān)注。剛開始觀察，發(fā)現(xiàn)他們之間沒有太大的問題，尤其是女生王，她對任何人都很友好，在班里是一個比較安靜的學(xué)生，而男生劉雖然學(xué)習(xí)成績比較差，但還是一個品質(zhì)不錯的男孩兒，在同學(xué)之間口碑很好，是一個有情有義的人。因為他們兩個座位比較近，所以經(jīng)常在一起聊天，看得出他們很合的來。
后來我漸漸地發(fā)現(xiàn)，他們兩個不光是上學(xué)在一起，放學(xué)也是結(jié)伴回家，而且在同學(xué)中間，劉（男）的確是十分維護王（女）的，兩個人之間經(jīng)常傳遞書信，其他任課老師也不斷向我反映，上課期間王（女）越來越沉默，精力也不集中，而且經(jīng)常發(fā)呆，在她的眼神里藏著很深的憂郁。在不久之后的一次月考中，王（女）的考試成績一落千丈，至此，我感覺到事態(tài)的嚴重性，我知道我不能再這樣靜觀其變了。
其實，伴隨著現(xiàn)代物質(zhì)文明的進步，精神文化生活的豐富，大眾媒體和網(wǎng)絡(luò)的普及，中學(xué)生青春期教育的問題越來越受到人們的關(guān)注，尤其是中學(xué)生的早戀問題。學(xué)校開展青春期健康教育已成為全面推進素質(zhì)教育的必然要求。初中階段是開展青春期健康教育的關(guān)鍵時期，學(xué)生的生理和心理上發(fā)生了顯著變化，身心發(fā)展速度加快，心理激烈動蕩，是個最容易出現(xiàn)問題的年齡階段。在這個年齡階段的孩子們，他們的青春心理開始萌動，男孩期望自己越來越陽剛帥氣，女孩希望自己越來越溫柔漂亮，但對于自己的性別定位和取向認識并不夠深刻，因此出現(xiàn)了有戀愛傾向的同學(xué)，這就需要家長和老師做正確的引導(dǎo)。作為家長、老師都應(yīng)該掌握一些相關(guān)知識，做到及早發(fā)現(xiàn)及早處理，采用合理的措施進行指導(dǎo)、教育、調(diào)節(jié)，來避免嚴重問題的出現(xiàn)。作為一名班主任教師，我認為，花季少年，春情萌動是正�，F(xiàn)象，但對這種現(xiàn)象進行簡單的否定或訓(xùn)斥是不能解決問題的，而且還可能火上澆油，所以我們必須換一種思路。
為了及時扼制這種不良現(xiàn)象，我組織同學(xué)們在班里召開了一次“青澀的果實你別摘”的主題班會。
二、主題班會活動過程
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我先講了中學(xué)生戀愛的六大“好處”：
1、人無我有，物以稀為貴，看到別人羨慕的眼神，會有一種陶醉的感覺。
2、有愛與被愛的溫暖，回家有父母照顧、學(xué)校有戀人關(guān)愛，有一種甜蜜的幸福感。
3、有了固定的異性朋友，生活中的煩惱有人傾聽、有人理解、有人幫你化解、心靈得到慰籍、空虛的情感得到了填充。
4、單調(diào)的學(xué)習(xí)生活增添了調(diào)味品，生活感到充實了，有一種愜意之感。
5、有一種成熟的幸福，甚至還有一點逆反的快感。
6、對父母發(fā)發(fā)脾氣，父母不會計較，父母依然是父母，但對戀人耍脾氣，戀人恐怕不理你了，于是你會十分珍惜這份感情，學(xué)會了對感情負責(zé)。 聽完我的一番話，同學(xué)們開始七嘴八舌的議論開了。這時，我不經(jīng)意的看到劉同學(xué)和王同學(xué)頻頻相視，都不好意思地低下了頭。我心想要產(chǎn)生預(yù)期的效果了。于是我頓了頓，提高了嗓門大聲說：“同學(xué)們，你們認為剛才老師說的全面嗎？誰還愿意來幫大家補充，讓我們一起認識早戀帶給我們的益處呢？”在我的一再鼓勵和帶動下，同學(xué)們興致高昂，大方地談起了自己的想法和愿望。（“好處”要說全說透，講的時候教師要適當?shù)慕o予肯定�！昂锰帯蓖该髁�，沒有了神
秘感，未談戀愛的同學(xué)覺得也不過如此，正在談戀愛的人一比較，可能覺得還沒有這么多幸福）當我看到班會初具成效的時候，心中竊喜。
�。ǘ┖笠�
話鋒一轉(zhuǎn)，我又大談特談到早戀的七大壞處：
1、青年人應(yīng)廣交朋友，友誼使你心靈豐富、是人生幸福的要素之一，你現(xiàn)在談戀愛了，專注于一個人了，交友圈必然縮小，等于關(guān)閉了交友之門，別人不便也不敢介入你倆的圈子。
2、你們天天卿卿我我，不在一起時還要牽掛對方，還要揣摸對方心理，這要耗費多少時間、精力，那你還有多少時間用于學(xué)習(xí)，用于發(fā)展自己？你尚未健全的頭腦充滿了愛情，那么功課、學(xué)業(yè)怎么辦呢？
3、中學(xué)生談戀愛有違中學(xué)生守則，你不得不有所顧忌，既怕老師批評，又怕家長知道，你焦慮、你浮躁、你心理疲憊，你還能做到專心致志，聚精會神嗎？
4、愛情是人類情感中高尚神圣的情感，比生命更重要，高尚的情感可以張揚，應(yīng)當受到祝福，但你可以張揚嗎？可以領(lǐng)他回家嗎？家長、親友會真誠為你祝福嗎？回答如果是否定的，那么這種偷偷摸摸的行為不是對這種神圣高尚情感的褻瀆和玷污嗎？
5、人非動物，過日子不能光顧今天，還要考慮下一步，戀愛的下一步是婚姻，你思考過沒有，你現(xiàn)在才１6歲，離法定的婚齡還有6年，這六年會有很大的變化，世界很大也很精彩，難道這個世界就他（她）最適合你嗎？你能保證你們最終走到一起嗎？如果不能保證，這不成兒戲了嗎？這不又是一種對愛情的褻瀆和玷污嗎？
6、也許你本來就不想太認真，只是玩玩，聊補人生空虛而已。那你就太不自愛了，感情輕浮、游戲人生，品位太低了！
7、如果戀愛中把握不了自己，鑄成大錯，恐怕會傷害兩代人，造成終身遺憾！我的這一席話仿佛一把利劍，把剛才還興奮地對愛情高談闊論的同學(xué)們擊醒了，我從孩子們的眼神里看到了失望和沮喪，同學(xué)們又是一陣議論，此時，我清晰地看到王同學(xué)臉紅紅的，她的眼神里充滿畏懼，我用勝利的眼神和自信的口吻對大家說：“六點‘好處’，七點‘壞處’，傾向性很明顯，后七點都是對前六點的否定。我已經(jīng)分析給大家了，你們自己去比較，自己拿主意�！�
三、主題班會活動效果
開完班會的第二天，王同學(xué)（女生）主動找到我，和我說出了她的煩惱，經(jīng)過我精心的心理疏導(dǎo)，她意識到了早戀的危害，毅然決定結(jié)束這份過早的感情。事后我又找到劉同學(xué)，先提到王同學(xué)的很多優(yōu)點，肯定他有眼光，然后談了對方矛盾的心理，有一種欲罷不能的痛苦，最后我告訴他，你要珍惜對方，愛護對方，你要為對方考慮。人的一生有很多個階段，不同的階段他的任務(wù)和使命是不同的。學(xué)生時期就是以學(xué)習(xí)為重，如果在戀愛中不能把握自己，只會傷害彼此。具體應(yīng)當怎么做，我沒有講，相信他們自己會處理。
此后，兩個人開始漸漸疏遠，王同學(xué)上課也不再發(fā)呆了，她的眼神里多了些生活的希望；劉同學(xué)也開始用功學(xué)習(xí)了，期末時成績提升一大步，他們?yōu)檫@份青春期朦朧的感情畫上了句號。
四、青春期早戀問題輔導(dǎo)策略
在今天商品經(jīng)濟日益發(fā)達的社會里，中學(xué)生“早戀”問題不容忽視，但是只要我們對中學(xué)生能夠以誠相對，用愛心去感化他們；只要父母們能夠給孩子更多的感情關(guān)注，老師用真誠的教育來正確引導(dǎo)他們，為孩子營造良好的學(xué)習(xí)和生活氛圍，相信一定能妥善處理好中學(xué)生“早戀”的問題，讓中學(xué)生順利走過青春期。
首先，正確區(qū)分，把握尺度。教師要對學(xué)生異性交往有一個正確的區(qū)分，不能將所有正常的異性交往都與“早戀”等同，避免“弄假成真”的現(xiàn)象發(fā)生。在這個案例中，我剛開始只是細心觀察王和劉同學(xué)，因為在沒有確鑿的證據(jù)之下是不可以更不能隨意懷疑學(xué)生的，盲目地懷疑，并公開自己的懷疑就造成一種壓力，使中學(xué)生無所適從。
其次，正面引導(dǎo)，心理疏導(dǎo)。對于真的“早戀”學(xué)生，要對他們進行正面教育，逐漸提高他們的交往品質(zhì)，尤其是與異性交往的品質(zhì)。而不是硬性的束縛和粗暴的干涉，要使中學(xué)生在了解自我生理和心理特點的基礎(chǔ)上自己學(xué)會與異性交往。在我真正了解并確定他們存在早戀問題時，便毅然決然地組織班會展開討論，對他們進行思想教育，在談話中做出積極地心理疏導(dǎo)，使他們真正認識到早戀的行為產(chǎn)生的危害，自己判斷并做出最終決定，最后，恰當關(guān)注，真誠牽引。
無論對什么樣的學(xué)生教師都要遵循一個原則：尊重學(xué)生，理解學(xué)生，用真誠的教育換來學(xué)生的理解，用恰如其分的引導(dǎo)作為中學(xué)生成長道路上的指路標。在與王和劉的談話過程中，我以朋友的身份和口吻對他們進行說服教育，讓他們感受到我的真誠，那么他們更愿意向我訴說心中的真實想法，也更愿意相信并接受我的建議，這樣問題就被簡單化。
六、活動反思、感悟
早戀是一朵帶刺的玫瑰，處于發(fā)展階段的中學(xué)生常常被它的芬芳所吸引，然而，一旦情不自禁地觸摸，又常常被無情地刺傷。早戀是青春期性萌動的結(jié)果，“異性相吸”本是自然規(guī)律，無可厚非。但是人不是動物，不能依原始的本能需求隨意行事，性心理的發(fā)展必須受到人類文明和社會習(xí)俗的制約，需要用適當?shù)氖侄魏头椒▉碚{(diào)節(jié)和控制，尤其是青少年這種朦朧的戀情，如不加以調(diào)適或調(diào)適不當，就有可能出現(xiàn)偏差。在中學(xué)生的心理健康日益得到關(guān)注的今天，我們應(yīng)更加嚴峻的看待中學(xué)生的早戀問題。中學(xué)生為什么會發(fā)生早戀這種行為？我不斷地思考著這個問題。它的出現(xiàn)，說明了自有存在和孕育它的溫床，以及產(chǎn)生它的特定的文化和社會環(huán)境。我想，作為光榮的人民教師，我們有責(zé)任、有義務(wù)去研究它，了解它，才能更好地教育和幫助學(xué)生。我真心的希望，每一位同學(xué)都能遠離早戀的禁區(qū)，免摘青澀的苦果，愿所有的教育工作者們攜起手來，鏟除校園中的早戀現(xiàn)象。
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