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《孝心孝行》的主題班會(huì)
目的：幫助學(xué)生學(xué)會(huì)處理與家長(zhǎng)的小矛盾，恰當(dāng)表達(dá)自己的孝心。
策劃：柴芳
主持：柴芳
活動(dòng)過(guò)程：
一、黑板上題寫主題——孝心·孝行，并裝飾（由學(xué)生完成）
二、老師主持：
1、開場(chǎng)白：孝心，是在坐的每一個(gè)同學(xué)都有的，對(duì)嗎？只是很多時(shí)候，我們不知道如何表達(dá)我們的孝心�，F(xiàn)在，請(qǐng)每個(gè)同學(xué)拿出一張紙，寫出這樣的問(wèn)題：1、你最不能忍受家長(zhǎng)說(shuō)什么話，做哪些事。2、你有什么好的解決辦法。可以寫上你的名字，也可以不寫名字。我們關(guān)注的不是誰(shuí)家父母怎么啦，或者哪個(gè)孩子怎么啦，我們關(guān)注的是：有哪些問(wèn)題讓我們心情不好，我們能不能找到妥善解決這些問(wèn)題的辦法。本來(lái)想請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)一起討論的，但考慮到同學(xué)們有顧慮，所以沒(méi)請(qǐng)，今天就把我看成“知心媽媽”好嗎？（學(xué)生哄笑）
2、收集并歸類整理問(wèn)題。
3、挑選反映的比較普遍的問(wèn)題。
3、請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)這個(gè)問(wèn)題的感受及解決辦法。
4、老師及時(shí)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，與學(xué)生交流。
三、過(guò)程實(shí)錄：
1、收集顯示，每個(gè)同學(xué)都交了自己的問(wèn)題。比較集中的是：父母總拿別的孩子跟自己比，而且很嘮叨。
2、老師：父母總拿別的孩子跟自己比，而且很嘮叨。很多同學(xué)都有過(guò)類似的經(jīng)歷嗎？（回答的人比較多）那我們今天就說(shuō)說(shuō)這個(gè)問(wèn)題吧。我把它看成兩個(gè)問(wèn)題：一是比的問(wèn)題，二是嘮叨的問(wèn)題。先說(shuō)第一個(gè)問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)談?wù)勀懵牭竭@種話時(shí)候的心理感受。即使沒(méi)聽到過(guò)，也可以說(shuō)說(shuō)自己的看法。
李藝豪：漲別人孩子志氣，滅自己孩子威風(fēng)
金西：看不到我的努力，所以很委屈
李媛：讓我覺(jué)得我在他們心里一無(wú)是處
左一鳴：心里明白他們是為我好，但就是不愛(ài)聽
高鶴：心煩地很
趙歡：傷心無(wú)奈，不想學(xué)習(xí)。
處理方式歸類：
張磊：不想聽，轉(zhuǎn)身離開
李少?gòu)?qiáng)：這個(gè)耳朵進(jìn)去，那個(gè)耳朵出來(lái)，該干嘛干嘛
田壯壯：我媽跟我關(guān)系好，她說(shuō)了我不在意，我爸疏遠(yuǎn)點(diǎn)，他說(shuō)我我就說(shuō)：你看人家的爸爸怎么樣怎么樣
倪倩：我就個(gè)他說(shuō)：你等著看，我下回一定要怎么怎么樣，證明給你看
王拓：轉(zhuǎn)身就走，再嘮叨就不回家
張磊你看你說(shuō)的那些好娃愿意給你當(dāng)娃不。
師：大家覺(jué)得這些處理辦法妥當(dāng)不妥當(dāng)呢？為什么？
學(xué)生：
劉港：說(shuō)爸爸不如人家的爸爸，有點(diǎn)不好，會(huì)讓爸爸傷心。
馬旭濤：轉(zhuǎn)身就走，不回家，有點(diǎn)過(guò)分，畢竟那是你媽媽。
郭俊嶺：說(shuō)看人家娃愿意給你當(dāng)娃不這種話，簡(jiǎn)直就是不孝。
師：誰(shuí)有好的解決辦法呢？
生：
田領(lǐng)：孟子靖：我媽說(shuō)我的時(shí)候，我就說(shuō)，媽你等著看，下回考試我一定會(huì)超過(guò)他。
沒(méi)有啥好辦法，因?yàn)槟鞘悄銒專阒荒苈犞�，還能咋。
姚成偉：我家長(zhǎng)現(xiàn)在不那樣說(shuō)了，我跟我家長(zhǎng)沒(méi)矛盾。
師：跟家長(zhǎng)沒(méi)有矛盾，這是最好的事情。如果有了矛盾，也很正常，世界本身就是矛盾的，人跟人的思想本身就不可能完全一致，尤其是家長(zhǎng)和孩子。問(wèn)題是，該如何妥善地解決這些問(wèn)題，讓我們彼此都不至于太傷心難過(guò)。
我認(rèn)為，不管父母怎么說(shuō)你，他們心里都不希望你不快樂(lè)；同樣，不管你怎么做，也不希望他們心里不高興，對(duì)不？換句話說(shuō)，從內(nèi)心來(lái)說(shuō)，你并不是沒(méi)有孝心，只是你找不到恰當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)表達(dá)你的感受。所以，本來(lái)不是不孝，可做出來(lái)的舉動(dòng)就變成不孝了。同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎？大多數(shù)同學(xué)說(shuō)同意，也有一部分人沒(méi)說(shuō)話。
在這個(gè)前提下，我來(lái)說(shuō)說(shuō)我的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)吧。
首先你知道父母為什么會(huì)這樣說(shuō)？
趙立新：為了我好。
師：你能這樣說(shuō)，說(shuō)明你懂得父母的心。老師認(rèn)為，父母之所以會(huì)這樣說(shuō)，而且很多父母都會(huì)這樣說(shuō)，是中國(guó)的教育影響了父母?jìng)兊乃季S方式。第一，傳統(tǒng)思想讓父母?jìng)兤毡橛幸环N心理——謙虛，不管心里是不是覺(jué)得自己的娃不如人家的娃，在孩子面前總說(shuō)不如，在外人面前更是說(shuō)不如。因?yàn)�，他們害怕別人說(shuō)自己王婆賣瓜，自賣自夸。所以，以后再遇到你媽在別人面前說(shuō)你不好，你就權(quán)當(dāng)是一種禮貌，一種謙虛，是大多數(shù)父母都會(huì)說(shuō)的話，不必傷心。第二，人都有一種心理，希望自己的孩子比別人家的孩子更好，所以，總覺(jué)得現(xiàn)在的你還可以再好一些。他們這樣說(shuō)的目的是為了讓你明白你和別人的差距，讓你明白應(yīng)該以人家為榜樣，迎頭趕上。但是他沒(méi)想過(guò)這樣說(shuō)讓你心情不爽。第三，目前中國(guó)的教育和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，讓家長(zhǎng)們比你們更功利更著急，他們最擔(dān)心的一個(gè)問(wèn)題，那就是你將來(lái)考不上大學(xué)就找不到好工作，找不到好工作生活就會(huì)很狼狽。歸根結(jié)底，是擔(dān)心你們未來(lái)的生活質(zhì)量。這種思想的本質(zhì)是對(duì)你的愛(ài)，是無(wú)人可比的深深的愛(ài)。但是，這是一種殘缺的思想。它忽視了一個(gè)很重要的問(wèn)題，那就是：考大學(xué)只是學(xué)習(xí)的一個(gè)近期目標(biāo)，而實(shí)現(xiàn)這一近期目標(biāo)需要很多因素的支撐，比如思想認(rèn)識(shí)、情懷、毅力、思維品質(zhì)、行為習(xí)慣等等
。他們可能只關(guān)心你的成績(jī)而不關(guān)注你的心理，他們犧牲自己為你創(chuàng)造一切好的學(xué)習(xí)條件，卻沒(méi)有教會(huì)你如何處理問(wèn)題。他們來(lái)不及思考如何培養(yǎng)你的學(xué)習(xí)習(xí)慣和待人接物的思想，等等。學(xué)習(xí)的最終目的應(yīng)該是養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣，形成良好的世界觀、價(jià)值觀、人生觀，形成良好的思維品質(zhì)。人生在世，存乎一念，一念正則行為正，一念邪則行為邪。思考問(wèn)題的角度不同，所采取的行動(dòng)就不同，心理感受也就不同。一味強(qiáng)調(diào)考上大學(xué)找個(gè)好工作，看起來(lái)目標(biāo)明確，實(shí)際上等于把學(xué)習(xí)完全等同于找工作，這樣有的孩子就會(huì)想，考上大學(xué)了也會(huì)有很多人找不到工作，我何必費(fèi)那么大勁去考呢。還有的孩子會(huì)覺(jué)得那是很遙遠(yuǎn)的事，不必著急。還有的孩子學(xué)著學(xué)著就沒(méi)有了動(dòng)力，因?yàn)轶w驗(yàn)不到成功的感覺(jué)，體驗(yàn)不到學(xué)習(xí)本身的快樂(lè)。這個(gè)問(wèn)題父母未必能認(rèn)識(shí)到，因?yàn)楹芏喔改傅氖芙逃潭瓤赡苓�沒(méi)有你高呢。病因找到了，就要對(duì)癥下藥了。所以接下來(lái)的問(wèn)題就是，怎樣處理這個(gè)問(wèn)題。
我給大家兩個(gè)建議：一，自我教育；二，教育家長(zhǎng)。
情景一：兩個(gè)學(xué)生表演：
媽媽：（看見兒子玩手機(jī)不好好吃飯，說(shuō)）：趕緊吃飯，飯要涼了。
兒子：（頭也不抬，說(shuō)）：沒(méi)事，正過(guò)關(guān)呢！
媽媽：給你買手機(jī)是讓你在學(xué)校跟我聯(lián)系的，你倒好，玩游戲玩得飯也顧不上吃了！手機(jī)拿來(lái)！不許你帶了！
兒子：憤怒，一把將手機(jī)扔到飯桌上，摔門而去。
媽媽：等到晚上12點(diǎn)，兒子未歸，出門去找……
請(qǐng)學(xué)生發(fā)表自己的看法。
張童：兒子有點(diǎn)過(guò)分。媽媽把飯做好了，等你回來(lái)吃，你卻玩手機(jī)玩得不吃飯，太讓媽媽傷心了。
李帥：媽媽給你買手機(jī)，目的不是讓你玩游戲的。你不能理解媽媽的心，媽媽說(shuō)你，你還發(fā)脾氣，還不回家，對(duì)媽媽是雙重傷害。
馬玉騰：我們現(xiàn)在的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，打游戲上癮了，肯定不能很用功地學(xué)習(xí)了。
楊帆：這樣的行為太不孝。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，媽媽處理的方法是否妥當(dāng)？
朱楓葉：我認(rèn)為，媽媽處理的對(duì)著呢，已經(jīng)提醒你了，還不停，要家長(zhǎng)怎么樣��？父母呼，應(yīng)勿……父母命，行勿懶。父母教，須敬聽。父母責(zé)。須順承。早上還背著呢。
張晨曦：我認(rèn)為，媽媽應(yīng)該再有耐心一點(diǎn)，先不要發(fā)脾氣，也不要說(shuō)不讓帶手機(jī)。
李育榮：我們這么大了，對(duì)媽媽一點(diǎn)也不尊敬，這是不好的行為。
師：這個(gè)媽媽最大的錯(cuò)誤，在于她沒(méi)有教會(huì)這個(gè)孩子懂得尊重父母，懂得讓孩子明辨什么事該做，什么事不該做。從小到大，只處理事情本身，而沒(méi)有在平時(shí)給孩子正面的引導(dǎo)。這個(gè)孩子非常任性，不考慮父母的感受，也不計(jì)后果。為什么會(huì)是這樣呢？首先，媽媽的受教育程度不是很高。她不知道該如何教育孩子。這種現(xiàn)狀比較普遍，想想看，你的媽媽有你現(xiàn)在的受教育程度高嗎？面對(duì)正陽(yáng)的現(xiàn)狀，你該怎么辦呢？
首先，你們現(xiàn)在大概在十六歲到十七歲的年齡段吧，經(jīng)過(guò)十來(lái)年的學(xué)習(xí)，掌握了不少的文化知識(shí)，也提高了一些對(duì)生活的認(rèn)識(shí)。不管以前是不是思考過(guò)這樣的問(wèn)題，現(xiàn)在都應(yīng)該思考：我喜歡什么，我想成為一個(gè)什么樣的人。請(qǐng)把這句話寫下來(lái)，自己讀三遍。
高二十七班有個(gè)叫孫揚(yáng)帆的孩子，你們有認(rèn)識(shí)的嗎？他讓我十分感動(dòng)。我們藝術(shù)社要搞一次辯論賽，他不是我們的學(xué)員，知道這個(gè)消息后主動(dòng)來(lái)找我，說(shuō)想?yún)⒓�。他在網(wǎng)上把辯論賽的相關(guān)視頻都看了，而且不止一次地看，對(duì)辯論的戰(zhàn)術(shù)經(jīng)過(guò)了深入的研究，去年獲得了學(xué)生會(huì)舉辦的辯論賽的亞軍，前幾天高一辯論賽我做評(píng)委，正好他來(lái)觀戰(zhàn)，以觀眾的身份對(duì)辯論雙方都做了點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)很有見地。我們社里給學(xué)員放的視頻資料都是他提供的。他讓我感動(dòng)。第一是因?yàn)樗凶约簾釔?ài)的事情，而這個(gè)事情對(duì)別人對(duì)社會(huì)沒(méi)有絲毫的壞處，對(duì)他自己也是很有好處的。第二是他為了自己熱愛(ài)的事情主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，去認(rèn)真地執(zhí)著地追求。他也十六七歲，而這件事他已經(jīng)做了很久了。我在想，如果他的家長(zhǎng)阻止他做這件事，我都愿意去說(shuō)服他的家長(zhǎng)尊重他的選擇，并且支持他。這個(gè)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)也很好，因?yàn)樗肷弦凰么髮W(xué)去實(shí)現(xiàn)他的這個(gè)夢(mèng)想。所以，你能不能有自己喜歡干的事，你能不能認(rèn)識(shí)到這個(gè)事對(duì)你有什么好處和壞處，對(duì)別人對(duì)社會(huì)有什么好處和壞處，這至關(guān)重要，這是你行動(dòng)的方向。
其次，你是不是愿意努力去做這個(gè)事，也很重要。只有當(dāng)你自己先教育自己做好該做的事了，你才算是孝子。因?yàn)�，照顧好自己，走正道，做正事，讓父母用不著為你�?dān)心，這是孝道的第一要義。你做了不恰當(dāng)?shù)氖�，�?jīng)提醒要自我反思，如果錯(cuò)了還不反思，你就沒(méi)有資格要求別人對(duì)你和顏悅色，也沒(méi)有資格要求別人對(duì)你喜愛(ài)尊重。至于別人能對(duì)你和顏悅色喜愛(ài)尊重，那是別人的修養(yǎng)，不是你理所當(dāng)然該得到的。包括你的父母。我們現(xiàn)在講平等，平等是有條件的，不是無(wú)條件的，條件就是你懂得尊重別人，懂得為人處事的基本道理。好吃懶做，不負(fù)責(zé)任，輕則受指責(zé)，重則該打。
很多年前有一次大討論：棍棒底下出孝子，是對(duì)是錯(cuò)？有個(gè)人被父母打了，恨了父
母一輩子，最終，跟自己的妻子也感情不和；有個(gè)人說(shuō)，父母打我，是因?yàn)槲义e(cuò)了，不打我，我就不重視，打了之后我改了，現(xiàn)在很感激他們把我打回正道；還有一個(gè)人說(shuō)，父母打孩子天經(jīng)地義，過(guò)去就過(guò)去了�，F(xiàn)在我依然很愛(ài)他們。不同的人，用不同的心態(tài)來(lái)對(duì)待父母的行為，最終走上了不同的人生道路。所以，首先不要記恨父母對(duì)你的做法，連父母都不能原諒的人，又怎能原諒別人？父母的方式再不對(duì)，也只是個(gè)方式方法問(wèn)題，從心眼里沒(méi)給你安壞心。父母因?yàn)槭芙逃木窒扌�，你已�?jīng)感受到了，難道你比他們受了更多的教育卻不比他們做的更好，就理所當(dāng)然嗎？你若懂得了這一條，相信你會(huì)找到與父母和諧處理問(wèn)題的更多的方法。
情景表演二
媽媽：（看見兒子玩手機(jī)不好好吃飯，說(shuō)）：趕緊吃飯，飯要涼了。
兒子：（頭也不抬，說(shuō)）：沒(méi)事，正過(guò)關(guān)呢！
媽媽：給你買手機(jī)是讓你在學(xué)校跟我聯(lián)系的，你倒好，玩游戲玩得飯也顧不上吃了！手機(jī)拿來(lái)！不許你帶了！
兒子：趕緊放下手機(jī)，笑嘻嘻地說(shuō)：“母親大人別生氣哦，小家伙兒現(xiàn)在知道錯(cuò)了，立刻馬上就改正！向母親大人鞠躬謝罪，請(qǐng)母親大人息怒！”
師：你們說(shuō)，媽媽會(huì)怎樣？——笑了，手機(jī)也不會(huì)沒(méi)收了。
師：為什么？娃懂事的很么，又頑皮可愛(ài)。
師：讓家長(zhǎng)看到你知道錯(cuò)了而且立馬改正，這是一種意識(shí)，一種品格，也是一種智慧。
除了開開玩笑這種方式，還可以發(fā)短信，寫紙條寫信，或者直接面談。以上主要是自我教育，接下來(lái)說(shuō)說(shuō)教育父母。
有同學(xué)說(shuō)，教育家長(zhǎng)，那不是找抽嗎？家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)：我吃的鹽比你吃的米還多，我過(guò)的橋比你走的路都多，你還教育我？當(dāng)然啦，你要是對(duì)父母說(shuō)：我讀的書比你多多了，你還不謙虛點(diǎn)聽我教育你？你覺(jué)得合適嗎？別說(shuō)父母不會(huì)接受你，就是抽你也不為過(guò)。因?yàn)�，你說(shuō)話的方式錯(cuò)了，不僅對(duì)父母不能用這種口氣，就是對(duì)別人也不能。現(xiàn)在，你們的父母中有很多人受教育程度還沒(méi)你們高，他們的認(rèn)識(shí)水平也不一定就比你高。所以，他們教育你的方式還不是很好，他們教育你的目的也很單純，就是希望你考個(gè)好大學(xué)，將來(lái)找份好工作。這是你必須面對(duì)的的現(xiàn)實(shí)。到目前為止，你讀書提高了認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到讀書的價(jià)值不僅僅在于此，而且在于改善你的思維方式，豐富你的思想，開闊你的視野，讓你明白更多的道理，從而提高了你的綜合素質(zhì)，會(huì)讓你不僅能找到一份好工作，而且能獲取更多的人生樂(lè)趣。那么，你就會(huì)換種方式，比如，把你所認(rèn)識(shí)到的跟父母拉家常交流，就像春雨潤(rùn)物一樣，讓父母不僅知道了一些他以前不曾知道的東西，而且讓他覺(jué)得你說(shuō)的還有道理，讓他覺(jué)得他的孩子真的學(xué)到了很多知識(shí)，很了不起。不要跟父母說(shuō)“你不理解我”之類的話，也沒(méi)必要把日記本鎖起來(lái)怕父母看。雖然你可以有隱私權(quán)，但是，你有什么事能見不得父母呢？無(wú)非就是一點(diǎn)小感情，一點(diǎn)貪玩的行為罷了。仔細(xì)想想，你跟父母的矛盾因?yàn)槭裁词虑槎a(chǎn)生？父母拿你跟別的孩子比什么？那你努力把自己該做的事做好了父母還能怎么說(shuō)你？至于你有你的夢(mèng)想，而父母不理解，不支持，你就像競(jìng)選總統(tǒng)一樣，要用你的智慧去說(shuō)服他們理解并支持你，而不是跟他們吵架或者用離家出走等傷感情的方式去對(duì)抗。讓父母知道你想什么，為什么這樣想，讓父母知道，你的想法是有道理的，這樣，他們會(huì)思考這個(gè)問(wèn)題，會(huì)用你所提供給他們的的角度去看你的問(wèn)題，也許他們會(huì)不支持，但你等于教育了他們。套用一句廣告詞“溝通無(wú)極限”。所有人的思維方式都會(huì)隨著所接受的信息而改變，讓你也成為改變父母思維方式的一個(gè)信息源，你就教育了父母。這件事做起來(lái)很難，但是，當(dāng)你有了這種意識(shí)，就比沒(méi)有這種意識(shí)要好得多！以我為例吧。我也跟你們一樣，經(jīng)歷了跟父母的矛盾期。遺憾的是那時(shí)候沒(méi)有人給過(guò)我這樣的引導(dǎo)，所以，直到上了大學(xué)讀了很多書我才悟出這個(gè)道理，采用寫信的方式跟父母談自己的想法和感受。雖然短時(shí)間內(nèi)并沒(méi)有改變父母什么，但是我用這種方式避免了跟父母的直接沖突，沒(méi)有造成言語(yǔ)態(tài)度方面的彼此傷害，這就是一種孝道。另外，與丈夫的相處也是，當(dāng)我們用心平氣和的方式進(jìn)行溝通，彼此知道了對(duì)方的想法，也就增加了相互的理解，甚至接收了對(duì)方的教育。我兒子沒(méi)有叛逆期，昨晚還跟我開玩笑：媽，我還有點(diǎn)后悔呢，那時(shí)候怎么竟然沒(méi)給你跟我爸制造點(diǎn)麻煩呢，看我多好教育呀！我說(shuō)：那是因?yàn)榘謰尳o你的心田里撒的種子好啊，所以沒(méi)長(zhǎng)雜草啊�！袑W(xué)生問(wèn)老師你打過(guò)你兒子嗎？——打過(guò)啊，而且打得很厲害。每次打完了，我又心疼得哭。后來(lái)讀了很多家庭教育的書，認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，就努力去改。真正觸動(dòng)我的，是孩子上四年級(jí)時(shí)，我在一本書里無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了兒子寫的一張紙條，一看是情緒激動(dòng)時(shí)隨手寫的，媽媽為什么總覺(jué)得我不如人家的孩子？一連寫了一串問(wèn)號(hào)，后面還有一句，媽媽為什么要打我？我不想再做她的孩子
了！又是一連串的感嘆號(hào)！我想起有一次我打他，他破天荒喊了一句：你打死我吧，我不想活了！那一瞬間，我的眼淚刷地流下來(lái)，我從來(lái)沒(méi)想過(guò)，我打孩子時(shí)孩子的心理感受。我以為我在教育他，而他壓根兒沒(méi)覺(jué)得，他所有的只是被打的痛苦，我不僅沒(méi)達(dá)到我教育他的目的，反而讓他感受到了活著的痛苦。從此，我再也沒(méi)打過(guò)孩子，我強(qiáng)迫自己克制情緒，每次想打他時(shí)，趕緊躲進(jìn)衛(wèi)生間里自己先平靜自己。慢慢地，我學(xué)會(huì)了跟孩子心平氣和地講道理。我從此再?zèng)]拿別的孩子跟他比過(guò)，我只給他說(shuō)我的感受，也傾聽他的感受。理解他的一些想法和感受。到現(xiàn)在，我兒子比我視野開闊，很多事我都聽他的解釋和訴說(shuō)，也尊重他的意見。可以說(shuō)，兒子在不斷地教育著我，在他與我的閑聊中，在他對(duì)我的敘述中。你是不是可以嘗試著去用閑聊的方式，講你經(jīng)歷的事情的方式，請(qǐng)求父母幫你解決面臨的困惑的問(wèn)題的方式，慢慢地去影響父母的思想？
歸根結(jié)底，當(dāng)你自己教育了自己，你的孝心自然會(huì)被父母感受到，你的父母會(huì)在感受你的孝心的同時(shí)，去思考一些以前不曾思考的問(wèn)題。
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