音樂課開學第一課教案
在家里，父母是學生的第一老師;在學校，老師是學生的榜樣。下面是應屆畢業生小編為大家搜集整理出來的有關于音樂課開學第一課教案，歡迎閱讀!
音樂課開學第一課教案【1】
同學們，大家好：
首先，歡迎大家走進我們的音樂課堂，我是你們的音樂老師，你們的加入給我們的校園注入了新的生機與活力，希望在這美麗的學校，音樂能讓你們身心愉快。接下來，和大家分享幾個小故事。
愛因斯坦是20世紀世界最杰出的科學家，兒時的他并沒有顯露出非凡的天才，4歲時還不大會說話，人們懷疑他是低能兒。 上小學時，除了數學，他的其他成績都很差。該校訓導主任甚至對愛因斯坦的父親斷言：“你的兒子將是一事無成。然而，正是這么個“低能兒”，卻成為了20世紀最偉大的科學家，創立了震驚世界的“相對論”。在這一偉大科學理論的背后，音樂起了不可抹煞的作用。
愛因斯坦從小就受到了良好的音樂教育，他的母親鼓勵他學習小提琴和鋼琴，本意在于訓練兒子的音樂技能，但實際上她已經不自覺地為兒子安排了一個身、腦同步訓練的最佳方案。從而讓音樂啟迪了他的智慧，為他打開了通向科學道路的大門。
1912年8月的一個早晨，愛因斯坦喝完咖啡后走到鋼琴前開始彈奏，他時而彈幾下，時而又停止，記下一些什么，接著他跟妻子說了一聲：“我有一個奇特的想法，”然后就鉆進樓上的書房，一個多星期未曾下樓。當他下樓時，把幾張稿紙在妻子眼前攤開，稿紙上盡是一些奇怪的公式符號。這，就是后來震驚世界的“相對論”。
愛因斯坦酷愛音樂而且造詣很深，在整個科學生涯中，他心愛的小提琴總是陪伴著他。他經常在科學研究的暇隙中坐在鋼琴旁彈奏貝多芬的樂曲，或者拉起小提琴，以便消除一下精神的疲勞。他諳熟巴赫、海頓、莫扎特等大師的作品，善于在音樂的演奏中馳聘想象，從而獲得靈感的啟示。這大大有助于他的科學研究。愛因斯坦說：“在科學思維中，永遠存在著音樂的因素，真正的科學和真正的`音樂要求同樣的思維過程�！庇终f：“我在科學上的成就，很多是由音樂啟發的�！�
下一個小故事是關于德國音樂家梅耶貝的。有一次，他和妻子發生了爭吵，于是他就彈奏琴曲，那清新美妙的音樂，如怨，如慕，如泣，如訴，像傾吐著纏綿的情話，又像敘說著溫柔的歉語。他的妻子坐在一邊呀，聽著，聽著，心中的怨氣和怒氣就好像被輕輕的溪水沖洗著，卷走了�？磥碛靡魳坊鉅幊呈且粋�不錯的好辦法。
音樂課開學第一課教案【2】
一、 做好榜樣，先入為主
在家里，父母是學生的第一老師;在學校，老師是學生的榜樣;對于新接任的班級，我會在上課前5分鐘到教室門口等待學生收拾用品、整隊，做好到音樂教室上課的準備。這能讓學生感受到老師對學生的重視，促使學生在較短的時間內接受老師的調控。
部分過程回放：
師：“同學們，老師現在帶你們去上音樂課好嗎?”(一陣歡呼!)
“誰最快安靜下來，老師表揚他(她)!” (很快安靜)
“到音樂教室后，先按教室的座位坐，聽明白的舉手”
“看誰像老師一樣走得穩(老師也帶著音樂課本)，排隊表現好的同學，上完課后將得到漂亮的紅印花”。
“下面，請路隊長整隊、帶隊，”······
二、 游戲結合，利用音樂調控課堂
排好了路隊，分組走進了音樂教室，給了他們指定的位置，學生有序做好。此時，我直接讓學生先感受音樂課的常規要求，目的也是讓學生在較短的時間里，了解音樂課堂的常規要求，從第一節課就認識：好的課堂秩序，才能保證教學的有序進展。
部分過程回放：
師：“聰明的同學已經把身體坐正了。我最喜歡跟坐姿端正的同學交朋友”(馬上很多同坐正，老師邊走過去和同學握手)
“老師真開心!沒想到這么快就能交到坐姿端正的朋友�！�
“下面，請同學們來敲一敲老師的音樂寶盒，用手敲三下，聽到音樂后，請你哼唱出來，能唱出唱名的同學更棒�！�(事先準備的精美塑料盒，學生敲完，我就在琴上彈一小段音樂)”
“這就是柯老師在音樂課上讓大家坐端正的音樂，我們再唱一遍，記住它，等會要考考你們的記憶力和反應能力。”
“不但坐正有音樂，老師的音樂寶盒里還有音樂呢!”······
三、露一手，互相了解
作為音樂教師，都有自己的特長，在第一節音樂課上，為學生展示你自己的風采，學生無不仰慕，也有助于學生在較短的時間內被你吸引。課堂上，我利用音樂盒的游戲，讓學生敲出“中國好聲音”。
部分過程回放：
“同學們，最近是否看‘中國好聲音’的節目，想聽聽現場的好聲音嗎?老師給同學們唱一首�！�
師演唱······
“其實，好聲音就在我們身邊，下面老師想聽聽我們班的好聲音，誰是我們班最勇敢者，把你的歌聲帶給大家�！�(請生唱一唱)
“通過，剛才的演唱，老師和同學們，有了一點的了解，大家還想對老師有更多的了解嗎?”
“那接下來老師跟打家做一個自我介紹�！� (PPT隆重介紹自己，包括自己的興趣愛好、特長、曾經獲獎的情況等)
四、與學生共同探討“音樂在人們生活中的意義”
對于五年級的同學而言，讓其認識“音樂在人們生活中的意義”是很重要的，因此，我列舉了幾個問題，與同學們進行探討：
如：(1)你在經常哪些場合中聽到音樂?
(2)你喜歡聽音樂嗎?經常聽哪些類型的音樂?
(3)你覺得人們在什么情形下會聽音樂?
(4)生活中，哪些場合會播放音樂?上如果沒有音樂，會怎樣?
(5)你會去劇院聽音樂會嗎?
(去劇院聽音樂會是人們生活中享受音樂帶來愉悅的過程，不過，現在我們還不會賺錢，去劇院要花好多錢，柯老師有為你們省錢的辦法，在音樂課上聽音樂，老師還會指引大家如何聽音樂，偶爾讓爸爸媽媽帶你們去劇院聽，這個辦法還不錯吧?······)
在討論的過程中，學生進一步認識音樂在人們生活中的意義，在此基礎上，我馬上對學生加以教育，生活中人們離不開音樂，音樂使人們快樂，當你上完語、數、英，來到音樂課學唱歌、聽賞音樂，其實是一件多么有調劑學習心情的事，如果每天都讓大家學習語、數、英，你會怎樣?那么，請同學們在以后的音樂課中互相尊重，互相學習，開心度過每一個40分鐘。
五、講明相關要求及獎勵
在引導學生探討“音樂在人們生活中的意義”之后，我以ttp的展示，向學生提出具體的、全面的上課要求，讓學生讀一讀，記一記。講明要求及規定，讓學生心中有數，以便在日后的課堂中更好的管理課堂。最后，也讓學生有所盼頭，與學生分享了我的獎勵辦法，這有助于學生對上音樂課產生期待感。
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