校園文體活動在思想政治工作中的作用
學校要充分發揮校園文體活動對高職學生思想政治工作的作用，必須培養一批文體骨干力量。高職學生是校園文體活動的主體，高職院校要想方設法吸引絕大多數高職學生參與校園文體活動。
摘要：文章結合高職學生思想行為特征，闡述了校園文體活動在高職學生思想政治工作中的作用，分析了高職院校開展校園文體活動存在的普遍問題，從加強制度建設、擴大宣傳力度、創新活動形式、豐富活動內容、強化校際交流等方面，對以校園文體活動為載體加強高職學生思想政治工作的方法、途徑進行了一些思考與探索。
關鍵詞：校園文體活動;高職學生;思想政治工作
高等職業教育是我國高等教育的重要組成部分。隨著社會經濟發展，高等教育大眾化的歷史任務已經完成，高等職業教育占據了高等教育的“半壁江山”，高職學生的在校生人數、應屆畢業生人數均超過了普通高等教育。加強研究高職學生思想政治工作，關系到黨對億萬青年的思想引領，意義十分重要，形勢十分緊迫。目前，高職學生思想政治工作的許多做法照搬或沿襲了普通高等教育的經驗，沒有考慮高職學生的個體差異性和思想行為特征，沒有達到“橫向到邊，縱向到底”全覆蓋的要求和效果，思想政治教育“兩張皮”、精英化、機關化、程式化等弊端非常明顯。校園文體活動是大學生思想政治工作的有效載體，其特有的思想性、時代性、可感性為大學生思想政治工作提供了非常有效的途徑。由于契合高職學生的思想行為特征，校園文體活動在高職學生思想政治工作中的作用更加顯著。
一、校園文體活動在高職學生思想政治工作中的作用
(一)校園文體活動是高職學生思想政治工作的突破口和著力點
高職學生不同于普通高校學生。按照我國大學招生政策，高職專科為高考錄取的第三批次，即高考分數從高到低，第一、二批次為普通高校本科錄取，大部分高考分數較高的學生都被錄入了普通高校，高職學生文化成績相對于普通高校學生而言是較低的。這表明高職學生的一個共同特征就是文化知識結構體系的完整性不如普通高校學生。不可否認，造成這種差異的主要原因就是高職學生在中學階段學習的習慣和能力與普通高校學生存在差異。相反，由于在中學階段，高職學生不像普通高校學生那樣把主要精力放在了學習上，而是放在了文體活動上。因此，他們的參與文體活動的興趣和能力要高于普通高校學生。思想政治工作要抓住人心，要從工作對象感興趣的事情和興奮點上入手。因為高職學生的上述重要特征，所以校園文體活動正是高職學生思想政治工作的突破口和著力點。假如照搬普通高校學生思想政治工作的經驗，把思想政治理論教學作為重點，一味引導高職學生探究式學習，掌握思想政治理論體系，那么不會取得積極效果，反而激起高職學生逆反心理，導致負作用，這是得不償失的。
(二)校園文體活動是高職學生思想政治工作有效載體
高職學生思想行為的一個重要特征是逆反心理強，不愿意受到管束。造成這一心理現象的主要原因，是因為高職學生作為行為主體，在小學、中學階段在競爭環境下成長，由于學業成績差、表現不好等原因長期得不到關心、關注、關懷、表揚及疏導，甚至受到批評、漠視、嘲諷、冤屈，造成了對一切管束行為的反叛和對爭先創優的平淡。但是，在其內心深處又渴望得到關心、關注、關懷、表揚及疏導，希望表現自己的能力。校園文體活動恰好能夠提供給高職學生展現自己的舞臺。如果要重塑高職學生思想政治教育的知識結構體系，那幾乎是不可能完成的任務。相對于追求學習成績突出這樣的選項，參加校園文體活動成為人們關注的焦點，要容易得多。思想政治工作要對癥下藥，針對高職學生逆反心理強的特征，校園文體活動恰好是零散的、分片的、逐漸的進行思想政治教育的有效載體。
(三)校園文體活動在高職學生思想政治工作中具有雙重作用
任何文藝活動都具有思想性、藝術性的特征，校園文體活動也不例外，它不僅能夠影響學生的世界觀、人生觀、價值觀，更能夠提高學生的道德品質、審美能力和精神追求。高職學生反感和排拆的只是顯而易見的政治口號、道德說教，并不能斷定他們對政治、道德不感興趣或不以為然。校園文體活動具有思想性、時代性、可感性等特征，相聲、小品、話劇等文藝形式可以生動反映高職學生對大學生活、社會熱點問題的態度和思考。運動會、籃球賽、足球賽等體育活動可以凝聚高職學生的集體榮譽感和團隊精神。優秀的校園文藝作品更是常常體現了崇高的思想情感和道德傾向，讓高職學生在欣賞文藝作品的同時也獲得了良性人格的正面引導，有助于他們樹立崇高的職業理想、培養高尚的職業道德。校園文體活動多姿多彩，是高職學生校園生活的重要組成部分。既充實了高職學生的精神生活，又有利于提高他們的精神境界。它以其特有的方式對參與者起著審美陶冶的作用，使參與者獲得美的享受及精神上的愉悅和滿足。思想政治工作本質追求的就是“潤物細無聲”的境界。在校園文體活動中“主產品”是豐富高職學生的精神生活、提高精神境界，“副產品”是影響高職學生的思想政治取向，提高道德品質。
二、高職院校開展校園文體活動存在的主要問題
(一)思想觀念障礙
當前，高職院校普遍提出了“以教學為中心”的觀念，普遍實行了績效工資改革，在學生管理方面存在“怕出事”的思想。但在執行過程中，出現了一些偏差。一是人員、物資經費大部分向教學一線傾斜，造成了學生文體活動經費不足;二是教學課時排得太滿、教學課程排得太多，學生文體活動時間不足;三是時時處處管束學生，早自習、晚自習時間安排得滿滿當當。有的高職院校，在師生眼里跟高中管理一模一樣。
(二)缺乏制度保障
高職院校組織開展學生文體活動的隨意性很大，很多文體活動的組織工作還處于自發狀態，缺乏指導、培訓。大部分高職學生在中學階段只是一名普普通通的學生，很多人沒有擔任過學生干部或主要學生干部，他們的組織能力、協調能力還沒有得到過鍛煉。因此，如果沒有專門的指導、培訓，很難組織開展好校園文體活動的。而高職院校對于開展學生文體活動普遍沒有制訂相關的制度和措施。
(三)缺乏物質保障
高職院校辦學歷史不長，基礎設施建設的壓力較大，而對于開展校園文體活動的場所的設計、建設還不能適應需求。一是場所、場館缺乏。很多高職院校還沒有建成演播廳、體育館等設施。二是場所、場館太小、太少，而且使用率不高。很多高職院校在基礎設施建設上向普通高�？待R，熱衷于建設圖書館、科研樓等，卻不愿意建設舞臺、球類館等。對于建成的現代化運動場、體育館卻不輕易向師生開放，造成使用率不高。
(四)學生參與不廣泛
當前，高職院校舉辦校園文體活動存在一個突出現象就是學生參與程度較低，以學生干部、團委干部、社團干部為參與主體，普通學生參與較少。學生管理工作人員對于學生干部的過度依賴，導致了學生思想政治工作“兩張皮”現象嚴重。在文體活動中，參與者主要是有文體特長的學生，這在校級活動中尤為突出。經常出現有文體特長的學生一個人參加了多項活動，而普通同學沒有平臺表現自我。這就削弱了學生參與校園文體活動的廣泛性，局限了校園文體活動對廣大學生的影響力。
(五)缺少主旋律作品
很多高職院校經常性組織開展的文體活動，從迎新晚會、元旦晚會、畢業晚會等文藝演出，到社團文化藝術節、校園歌手大賽、籃球賽、足球賽、健身操大賽等文體比賽。但是，從藝術性和思想性相統一的角度來看，有內涵、有深度的作品很少，主旋律作品很少，而且很多節目過分強調娛樂性，忽視了思想道德教育。
三、以校園文體活動為載體加強高職學生思想政治工作
(一)轉變觀念，提高認識，厘清制度，建立健全校園文體活動的長效機制
高職院校黨委和黨群工作部門要站在思想政治工作有效載體的高度，重新認識校園文體活動，不僅將其作為豐富學生校園文化生活的方式，而且要充分發揮其思想政治工作的平臺作用。一是要制定校園文體活動規劃。要將校園文體活動納入學校議事日程，以科學嚴謹的態度、實事求是的作風，全面運作、科學規劃，積極穩妥地向前推進，不搞形式，不走過場。在明確校園文體活動指導思想、重要意義、總體要求、主要任務的基礎上，以現有的條件為基礎，不脫離實際，充分發揮高職學生的主觀能動性，重點明確校園文體活動的開展目標。二是要建立健全校園文體活動中心，提供必要的物質條件，配備專業人員力量，調整責任機制，形成合力。要堅持黨委統一領導、黨政齊抓共管，有效調動一切積極因素，形成師生共建的校園文體活動的生動局面。三是要有效激勵機制。要制訂參與活動的學生可以獲得相應的綜合測評加分、獲獎的學生可以參照選修課給予學分獎勵的激勵制度，有效引導學生廣泛參與;明確教師參與組織、指導校園文體活動可以計入工作量，促進院系文體活動的全面、持續開展。
(二)加強宣傳，擴大影響，組織培訓，提高學生參與率
高職學生是校園文體活動的主體，高職院校要想方設法吸引絕大多數高職學生參與校園文體活動。校園文體活動的兩個核心要素是主持人和宣傳工作。首先，要加強主持人培訓。建議高職院校持續不斷開展文體活動節目主持人的培訓工作，通過舉辦培訓班、夏(冬)令營等形式，不斷壯大主持人隊伍。其次，要加大文體活動的宣傳力度，形成多渠道、全方位立體宣傳的效果。主辦方(校園文體活動中心)通過在校園顯著位置掛置大幅活動噴繪，在學生生活區各棟宿舍樓張貼活動海報，在校園廣播電臺、校報、宣傳欄、LED電子屏等發布信息，對活動的主題及各項活動安排(包括時間、活動內容、承辦方等)進行宣傳;項目承辦單位(系部、班級等)通過網絡、傳單、橫幅及噴繪等方式對具體活動項目進行宣傳，以網站、貼吧、微信、QQ群等為傳播平臺，將文體活動信息及活動成果上傳至網絡，確保每位學生都能及時、準確掌握活動情況，并發動學生欣賞、評價，不斷擴大活動知名度，增強活動影響力。
(三)創新形式，豐富內容，弘揚主旋律，增強文體活動的思想性和藝術性
校園文體活動要擅于吸引學生的眼球，掌握學生的興奮點，提高學生參與的積極性，增強思想政治教育的可接受性，使學生在濃厚的校園文化氛圍中自覺地塑造健康的人格、陶冶美好的道德情操、樹立崇高的理想信念。具體而言，一是要樹立校園文體活動的品牌，近年來高職院校定期組織大學生藝術節、社團文化藝術節、校園歌手大賽等校園文化活動，取得了積極效果，逐步得到了高職學生的認同和熱情參與。二是要積極開發富有特色的大型主旋律作品，一些高職院校結合地域文化特色，編排具有一定藝術水平的大型文藝節目，不僅給在校的高職學生帶來了藝術陶冶和思想洗禮，而且走出了校園，產生了一定的社會影響力。三是要創新校園文體活動的形式，可以借鑒當前電視節目收視率高的“答題賽”、“達人秀”、“海選”、“嘉年華”等節目形式，探索校園文體活動的創新和發展。在創新活動形式過程中，要注意降低活動參與的門檻，以自主參與和自主創新為主，要使參與者有所收獲。四是要豐富校園文體活動的內容，進一步發揮校園文藝活動的思想政治教育作用，就必須在校園文藝活動的內容上加以引導，注重藝術性和思想性的統一，把職業道德、專業實踐的內容納入文體活動的表現要素。校園文體節目必須在藝術性上更貼近高職學生的心理和情感需求，在思想性上不斷拓展其廣度和深度，富有道德感和時代感。
(四)培養骨干力量，加強校際交流與合作，打造高職學生文體活動更廣闊的舞臺
充分發揮校園文體活動對高職學生思想政治工作的作用，必須培養一批文體骨干力量。要依托學生會、團委、社團聯合會等學生組織，著力培養一支有藝術特長、思想正派、樂于奉獻的校園文體骨干隊伍，建設一批話劇社、語言藝術社、舞蹈協會等文藝社團和籃球隊、足球隊等體育組織，支持它們朝專業化的方向發展，更好地發揮示范帶頭作用。同時，建議高職院校和教育管理部門要牽線搭橋，提供人力、物力支持，加強校際交流合作，通過互派指導教師、定期舉校際活動等形式，為高職學生校園文體活動提供更多的表演、展示、交流機會，不斷提高思想性、藝術性和專業性，使之走出校門，邁向更加廣闊的舞臺。
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