如何打造生活化的思想政治課論文
新課標(biāo)明確指出：要重視從學(xué)生生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)和理解，并運(yùn)用這些知識(shí)來分析和解決問題。師生只有共同走向廣闊而豐富的社會(huì)生活，挖掘生活中的課程資源和教學(xué)元素，才能構(gòu)建有活力的思想政治課堂。
一、創(chuàng)設(shè)貼近生活的情境
偉大的導(dǎo)師列寧曾說過，理論要變?yōu)閷?shí)踐理論要由實(shí)踐來鼓舞，由實(shí)踐來修正，由實(shí)踐來檢驗(yàn)。政治課的內(nèi)容來源于實(shí)踐，來源于生活，成語故事、詩詞歌賦、電視節(jié)目、時(shí)政新聞等，這些都是我們政治的信息載體。
如經(jīng)濟(jì)生活，在講樹立正確的就業(yè)觀時(shí)，我從《職來職往》截取幾段視頻讓學(xué)生結(jié)合課本進(jìn)行分析，學(xué)生能夠較好的理解樹立正確的就業(yè)觀。教材的一些內(nèi)容，例如，“揭開貨幣的神秘面紗”、“價(jià)格變動(dòng)的影響”、“消費(fèi)及其類型”、“儲(chǔ)蓄存款和商業(yè)銀行”、“股票和保險(xiǎn)”、“依法納稅是公民的義務(wù)”等，所有這些內(nèi)容都體現(xiàn)學(xué)科知識(shí)與生活現(xiàn)象有機(jī)結(jié)合。政治生活如，“參與政治生活的準(zhǔn)則”、“民主選舉：投出理性的一票”、“民主決策：作出最佳的選擇”、“權(quán)利的行使：需要監(jiān)督”、“我國的根本政治制度”等，也都是學(xué)生所接觸到的政治生活問題。在講民主管理時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)環(huán)節(jié)，假設(shè)我們班是一個(gè)剛成立的小村莊。我們應(yīng)該怎樣進(jìn)行自我管理、自我服務(wù)。首先，民主選舉，3名候選人上臺(tái)進(jìn)行簡(jiǎn)短演講，村民（同學(xué)）直接投票，宣布結(jié)果，村委會(huì)主任產(chǎn)生。村主任是不是“獨(dú)攬大權(quán)”？不是的。要有村規(guī)民約…這個(gè)環(huán)節(jié)能讓學(xué)生體驗(yàn)村民自治。文化生活教材中“感受文化影響”、“彩斑斕的文化生活”、“在文化中選擇”、“傳統(tǒng)文化的繼承”等內(nèi)容，都是學(xué)生生活中的基本文化現(xiàn)象。如，講中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)時(shí)，重溫北京奧運(yùn)會(huì)開幕式，既給人一種強(qiáng)烈視覺沖擊的同時(shí)，又感悟中華5000年悠遠(yuǎn)文化。
哲學(xué)生活時(shí)，讓學(xué)學(xué)生畫“鬼”，結(jié)果學(xué)生畫的多是披頭散發(fā)身穿白衣的“女鬼”，這能說明意識(shí)是人腦對(duì)客觀存在的能動(dòng)反映。
二、引導(dǎo)學(xué)生用心觀察生活
學(xué)生生活在社會(huì)中，天天看到各種社會(huì)生活現(xiàn)象，天天都要參與社會(huì)生活中的活動(dòng)。所以在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，引導(dǎo)動(dòng)手、動(dòng)腦、自主探究與生活相關(guān)的一些問題。如講授“文化創(chuàng)新的途徑”時(shí)，讓學(xué)生分析“功夫熊貓”系列電影屢創(chuàng)佳績(jī)的原因。如果我們?cè)谧鳂I(yè)設(shè)計(jì)中融入學(xué)生熟悉的感興趣的生活材料，使我們的學(xué)科知識(shí)內(nèi)容與生活融為一體，學(xué)生會(huì)感到文化就在我們的身邊。
三、設(shè)計(jì)生活化的問題
課程改革的目標(biāo)之一，就是培養(yǎng)學(xué)生具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)，具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法。日常生活實(shí)踐中包含著豐富的學(xué)科知識(shí)，在教學(xué)中提出一些生活化的問題，能啟發(fā)學(xué)生的思考，消除他們對(duì)學(xué)科知識(shí)的陌生感，真正激發(fā)他們學(xué)習(xí)的`興趣，這同時(shí)也符合學(xué)以致用的原則。設(shè)計(jì)生活化的問題，首先要做到“小課堂，大社會(huì)”，把我們生活中的一些與教學(xué)內(nèi)容有直接聯(lián)系的鮮活的材料引入課堂。其次，要注意從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備出發(fā)，讓學(xué)生感受到所面臨的問題是熟悉的、常見的，又是新奇的、富有挑戰(zhàn)性的，一旦有了完整的回答，還能讓學(xué)生感受到成功的喜悅。再次，問題必須要有明確的導(dǎo)向性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，在自己的生活中去搜尋，從他人的經(jīng)歷中去感悟，讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)“從生活到知識(shí)再到生活”的螺旋式上升過程。最后，尊重學(xué)生，以人為本。更多的設(shè)問：你認(rèn)為怎么樣？你會(huì)怎么做？談?wù)勀愕目捶�？你將如何解決？等等給學(xué)生更多的思考和發(fā)揮的余地的問題。在此過程中，教師要以課本為主源，又不受課本知識(shí)的禁錮，使學(xué)生靈活地掌握知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和分析解決問題的能力，同時(shí)養(yǎng)成關(guān)注生活的習(xí)慣，從而真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
實(shí)踐證明，如果能讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、提高學(xué)習(xí)成績(jī)、甚至學(xué)會(huì)生活都有重要意義。
【如何打造生活化的思想政治課論文】相關(guān)文章：