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研究生思想政治教育過程管理工作體系構(gòu)建方式論文
研究生教育是高等教育人才培養(yǎng)的最高層次，肩負(fù)著創(chuàng)新知識和培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的重任，培養(yǎng)高水平的研究生是我國增強國際競爭力的人才保證�！督逃筷P(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)研究生思想政治教育的若干意見的通知》（教思政〔2010〕11號）中指出，加強研究生思想政治教育是深入推進(jìn)素質(zhì)教育、全面提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量、推動高等教育改革發(fā)展的需要，是維護(hù)高等學(xué)校和社會穩(wěn)定、構(gòu)建和諧社會的需要。然而，隨著研究生辦學(xué)體制、辦學(xué)模式及辦學(xué)規(guī)模等的重大轉(zhuǎn)換，傳統(tǒng)的研究生思想政治教育工作機制、工作內(nèi)容及途徑受到了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，亟須轉(zhuǎn)變工作理念，調(diào)整工作思路，改進(jìn)工作方法，創(chuàng)新研究生思想政治教育工作系統(tǒng)。把研究生思想政治教育工作中引入過程管理的思路，無疑是有效提高研究生思想政治教育質(zhì)量的一項重要舉措。
一 研究生思想政治教育過程管理的概念及實質(zhì)
目前，國內(nèi)研究成果中對于研究生思想政治教育過程管理的報道鮮為少見。華向理等人將思想政治教育過程管理的概念界定為：思想政治教育者為保證能把一定的社會思想觀念、政治意識和道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為受教育者個體的思想品德的過程能夠有序進(jìn)行，從而對思想政治教育過程進(jìn)行有效的計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制的活動過程。曾東認(rèn)為：思想政治教育過程管理是對思想政治教育中一系列的教育規(guī)劃、實施計劃、具體內(nèi)容等各階段、各環(huán)節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計，并進(jìn)行全面實施、科學(xué)管理。
筆者認(rèn)為，研究生思想政治教育過程管理實質(zhì)就是在一定的范圍和環(huán)境內(nèi)，通過計劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制等方式，對研究生思想政治教育相關(guān)資源（包括人、財、物、時間、信息）進(jìn)行科學(xué)配置和有效使用，積極營造和保持一種良好的思想政治教育環(huán)境，以實現(xiàn)思想政治教育預(yù)定目標(biāo)的實踐過程。研究生思想政治教育過程管理有別于傳統(tǒng)的目標(biāo)管理，不僅注重目標(biāo)結(jié)果，更注重其中過程，不僅注重過程的具體實施，更注重實施過程中的效果質(zhì)量，真正控制每一步的教育質(zhì)量。
二 研究生思想政治教育過程管理工作體系構(gòu)建
研究生思想政治教育過程管理就是按照研究生思想政治教育計劃檢查研究生思想政治教育內(nèi)容和途徑的匹配性、適應(yīng)性，及時糾正教育過程中產(chǎn)生的偏差，確保研究生思想政治教育良好運行的管理職能。研究生思想政治教育過程管理工作體系的初步構(gòu)建主要包括：教育目標(biāo)、內(nèi)容和途徑及評估等子體系。
1.研究生思想政治教育目標(biāo)的確定
我國研究生思想政治教育真正開始于1963年，但一直以來，我國各級相關(guān)管理部門在研究生思想政治教育方面都沒有統(tǒng)一、具體、明確而又切實研究生群體需求的教育目標(biāo)，致使研究生思想政治教育目標(biāo)系統(tǒng)比較混亂，總體目標(biāo)和具體目標(biāo)往往混為一談。國內(nèi)各高校在對研究生思想政治教育機制和管理模式進(jìn)行發(fā)展創(chuàng)新時也沒有明確理論依據(jù)和政策指引。但目標(biāo)是一切行動的指引，教育需要有一定的目標(biāo)，只有明確了教育目標(biāo)，才能使整個教育過程有動力，有更好的實效性。因此，確定科學(xué)合理的研究生思想政治教育目標(biāo)是加強研究生思想政治教育發(fā)展的首要之事，而且迫在眉睫。另外，目標(biāo)的確定也要有細(xì)致的分析和研究過程，研究生思想政治教育目標(biāo)不僅要滿足中國特色社會主義發(fā)展對高等人才的需求，還要結(jié)合學(xué)科專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，同時，更要考慮研究生群體的真實需求和目標(biāo)的可實現(xiàn)性。
2.研究生思想政治教育內(nèi)容的制定
教育內(nèi)容應(yīng)根據(jù)教育目標(biāo)的需要而定。有什么樣的目標(biāo)，就選擇與之相應(yīng)的教育內(nèi)容�？偟膩碚f，通常大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容包括：世界觀、價值觀、人生觀、愛國主義、集體主義、社會主義以及社會公德、職業(yè)道德、家庭美德等方面教育。但是，與本科生相比，研究生群體具有思想多元性、行為獨立性、素質(zhì)差異性、心理脆弱性和個性鮮明性等群體特點；另外，研究生群體內(nèi)部個體之間存在諸多差異。因此，研究生思想政治教育內(nèi)容的選擇和制定，必須遵循一定的客觀原則和科學(xué)原則，要以研究生的培養(yǎng)目標(biāo)為基本，考慮研究生思想發(fā)展特點和研究生自身發(fā)展需求，將研究生思想政治教育與專業(yè)知識學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)科研和自我教育充分結(jié)合，突破傳統(tǒng)單一思想政治教育內(nèi)容體系，從而實現(xiàn)研究生思想政治教育內(nèi)容的科學(xué)性、主動性、針對性和實效性。
3.研究生思想政治教育途徑的選擇
何淑萍等人認(rèn)為，研究生思想政治教育途徑指教育者為了實現(xiàn)研究生的思想政治教育目的，傳播一定的思想政治教育內(nèi)容而采用的具體手段、措施、方法、渠道、形式等。
當(dāng)前，研究生思想政治教育途徑主要有課堂教學(xué)、導(dǎo)師示范、校園文化、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)和社會實踐等方式。整體來說，教育途徑和形式較為豐富，內(nèi)容也具有多樣性。然而，各類教育途徑也具有各種各樣的問題。例如，研究生思想政治課堂教學(xué)存在著內(nèi)容陳舊、形式老套等問題；導(dǎo)師示范過程中也存在著導(dǎo)師重視不夠、參與力度嚴(yán)重不足的情況；另外，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)又具有雙面作用，雖然方便、信息廣泛，卻難以管理等。因此，除了要對原有研究生思想政治教育途徑進(jìn)行完善和改進(jìn)，還應(yīng)努力拓展新形勢下研究生思想政治教育的有效途徑，促進(jìn)研究生全面發(fā)展，實現(xiàn)研究生思想政治教育的目標(biāo)。
4.研究生思想政治教育效果的評估與督查
思想政治教育評估與督查是思想政治教育的一個基本環(huán)節(jié)。思想政治教育通過評估才能有教育效果；通過對過程中出現(xiàn)問題的反饋，才能夠及時對思想政治教育進(jìn)行有效的控制和調(diào)整，以優(yōu)化整個思想政治教育過程。由于我國研究生教育起步相對較晚，目前，我國研究生的思想政治教育評估體系還沒有真正建立起來，存在著理論界定不清晰，指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)抽象化，評價方法和手段單一等問題。因此，要基于思想政治教育評估的綜合性、動態(tài)性、對比性和系統(tǒng)性等特點，從研究生教育的目標(biāo)和研究生群體的需求出發(fā)，綜合利用各種測評方法盡快構(gòu)建起研究生思想教育評估體系，為全面提高思想政治教育效果，保證研究生思想政治教育系統(tǒng)的有效管理和正確決策提供可靠的依據(jù)。
三 把握研究生思想政治教育過程管理工作體系構(gòu)建的關(guān)鍵
現(xiàn)階段，國內(nèi)對研究生思想政治教育過程管理的研究還比較少，大部分高校的研究生思想政治教育仍然主要采用本科生思想政治教育工作體系。在構(gòu)建研究生思想政治教育過程管理工作體系時，應(yīng)始終把握住一些關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重要的內(nèi)容。
1.國家及學(xué)校相關(guān)部門、領(lǐng)導(dǎo)的重視
近年來，我國研究生教育的規(guī)模不斷擴(kuò)大，研究生招生人數(shù)已經(jīng)從1982年的1.1萬人，增加到2010年的47.2萬人。研究生教育隨著我國國情的改變而出現(xiàn)了諸多的新問題，包括主管部門、相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和廣大導(dǎo)師等研究生教育主體的意識卻止步不前或緩慢前行。普遍認(rèn)為，研究生已經(jīng)是成年人了，而且讀研究生只要好好做學(xué)術(shù)研究就可以了，其他的教育內(nèi)容都可以忽略。然而，當(dāng)前研究生群體不論從數(shù)量和質(zhì)量上，還是從真實需求上都發(fā)生了很大的改變，這在很大程度上制約著研究生思想政治教育的發(fā)展。研究生思想政治教育過程管理工作體系包含從目標(biāo)、內(nèi)容到實施和監(jiān)督各個環(huán)節(jié)，工作體系的構(gòu)建需要國家教育部門的政策支持和理論指導(dǎo)，也需要高校的資金支持和制度支撐。因此，相關(guān)部門和領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持是構(gòu)建和發(fā)展研究生思想政治教育過程管理工作體系的重要保障。
2.注重工作體系的整體性和系統(tǒng)性
研究生思想政治教育過程管理工作體系是一個完整涵蓋整個研究生教育過程的體系。各個子體系之間具有不可分割的密切聯(lián)系，研究生思想政治教育目標(biāo)的確定是過程管理工作體系的核心內(nèi)容，對整個工作體系的構(gòu)建起著決定性的指導(dǎo)作用，教育內(nèi)容是教育目標(biāo)的具體化，教育途徑是將教育目標(biāo)和教育內(nèi)容轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的方法和形式，教育評估是對前三項工作的效果檢查和修正。這四個方面是一脈相承、缺一不可的，不管是在工作體系的構(gòu)建階段，還是工作體系內(nèi)容、形式的調(diào)整和完善過程中，都需要注重工作體系的整體性和系統(tǒng)性要求。因此，對工作體系中任何一項進(jìn)行調(diào)整時，應(yīng)同時對其他方面的影響進(jìn)行相應(yīng)的微調(diào)，使工作體系始終處于融會貫通的良好運行狀態(tài)。
3.明確研究生思想政治教育目標(biāo)的重要性
研究生思想政治教育目標(biāo)的確立是整個研究生思想政治教育活動的基本前提。只有確立了研究生思想政治教育目標(biāo)，才能依據(jù)目標(biāo)要求進(jìn)一步確定教育的內(nèi)容、途徑以及制定相應(yīng)的評估辦法和機制。沒有教育目標(biāo)，整個研究生思想政治教育將會失去方向，教育者對自己的工作職責(zé)將難以明確，受教育者對自己的發(fā)展方向也將不能清晰，相關(guān)體系之間更將無法達(dá)成針對研究生思想政治教育的統(tǒng)一共識，研究生思想政治教育的質(zhì)量和效果難以保證。因此，把握住研究生思想政治教育目標(biāo)的核心地位，是構(gòu)建研究生思想政治教育過程管理工作體系的重中之重。
總之，研究生思想政治教育是研究生教育的重要組成部分，貫穿于研究生教育的始終，是一項復(fù)雜而重要的系統(tǒng)工程，能夠促進(jìn)研究生全面、和諧、均衡地發(fā)展，讓研究生更好地立足現(xiàn)實、融入社會，樹立奉獻(xiàn)精神。只有加強研究生思想政治教育過程管理研究，構(gòu)建并不斷完善研究生思想政治教育過程管理工作體系，才能真正提高研究生思想政治教育的實效性。
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