初中美術教學合作學習模式應
在新的學習模式下，教師不再是教學的主體，而是學生合作學習的引導者。小組合作學習模式并不是完全放任學生自主探究。
摘要：以往的教育往往注重對學生應試能力的培養，而應試教育難以滿足我國教育發展的需求，因此，我國正積極推進素質教育，進行課程改革。新課程改革的核心是學習方式的轉變，合作學習作為一種新興的學習模式，被應用于初中美術教學中。文章對初中美術教學中合作學習模式的應用進行討論，以期為初中美術教學提供參考。
關鍵詞：初中美術;合作學習;問題;策略;應用
我國以往的初中美術教學受固有教育觀念的影響，教學以教師演示為主、學生模仿為輔，忽視了對學生合作意識和合作理念的培養，使學生一味注重提高自身的美術成績，這影響到初中美術教學的目的和效果。因此，在新課程改革的背景下，美術教師要注意合作學習模式的應用，培養出具有綜合能力的人才。
一、以往初中美術教學存在的問題
在應試教育的影響下，以往部分初中的教學以提高學生的成績為主。而初中美術學科作為考查學科，對考試成績的影響不大，被一些學生和學校忽略。這給初中美術教學帶來一定的阻礙，美術教師精心準備的教學活動，因為得不到學校的支持和學生的配合，很難具體施行。以往的初中美術教學以教師對課程概念的講解為主，學生模仿學習。一些教師按部就班地教學，整個教學過程缺乏新意，很難激發學生對美術課程的學習興趣。這種課堂教學模式會受到時間和教學進程的限制，教師很難根據學生的特點因材施教，不能實現教師與學生的互動，學生在教學過程中只是被動接受知識。以往的美術教學以講授法為主，很多美術概念比較枯燥，難以激發學生的學習興趣。而考查方式也以美術知識的考查為主，缺乏對學生實際操作能力的考查。
二、實施合作學習的必要性
隨著素質教育的開展，以往的初中美術教學模式已經不能滿足教育改革的需求。合作學習模式強調創新精神和合作理念，能夠全面提高學生的綜合素質。為了促進初中美術教學模式的改革，教師必須認識到實施合作學習的必要性，使學生在合作教學中受益。合作學習模式強調學生通過合作學習獲取相關的知識，合作的過程可以有效培養學生的合作意識和創新精神。合作教學模式改變了學生被動學習的狀態，使學生成為學習的主人并充分發揮自身的主觀能動性，在合作學習中提高與同學的默契程度和解決問題的能力。
三、初中美術教學中合作學習模式的應用策略
1.根據學生的不同特點，構建合作小組
在初中美術教學中應用合作學習模式，首先要構建合作學習小組。構建合作學習小組是合作學習中的重要環節。構建好學習小組是保證教學質量的重要一步。教師在構建合作學習小組之前，要充分了解學生的不同特點和學習情況，合作學習小組的構建一般要堅持兼顧和均衡的原則。如，一個班有35人，可以分為5個學習小組。教師要依據學生的學習基礎、性格特點、學習積極性等因素，考慮合作學習小組中成員的分配，盡量不要把具有相同性格和學習水平的學生放在一組。每個學習小組至少要有兩到三名學習基礎較好的學生，以起到帶頭作用。每個小組中性格活潑和性格安靜的學生相間分布，實現不同性格的學生相互影響，形成互相學習、積極進取的學習氛圍，以保證小組合作學習模式的順利開展。
2.充分發揮教師在合作學習中的引導作用
在新的學習模式下，教師不再是教學的主體，而是學生合作學習的引導者。小組合作學習模式并不是完全放任學生自主探究。在學生自主合作學習的過程中，教師要根據教學目的和教學重點，采取有效的教學手段，積極引導學生進行自主探究學習。如，在《文明之光》的教學中，教師要組織學生小組討論彩陶的時代、造型、紋飾、質地、工藝等方面的特點，給各個小組10分鐘的討論時間。在學生討論期間，教師要積極維護課堂紀律，并解答學生在討論過程中的疑惑。之后，給每個小組回答問題的時間，盡量使組內每位成員都有回答問題的機會。最后，教師針對各組的討論情況進行適當的總結，真正使學生認真思考和分析問題。教師在學生討論問題的過程中要把握放手的程度，在保證紀律的情況下讓學生暢所欲言。
3.重視合作學習的評價環節
隨著新課程改革的進行，初中美術教學取得了巨大的成就。但是，一些教師在教學過程中曲解新課程教學理念，過于強調教學過程的重要性，而忽視了教學結果的重要性，這使教學中的評價環節被教師忽視。對教學結果的評價與教學過程一樣，是教學中重要的環節，教師要重視合作學習的評價環節。如，在《畫故事》的教學中，在小組學習成果展示后，教師要認真總結各組的探究情況和知識掌握情況，指出學生作品的優點和不足，并以小組得分的形式對各小組的合作學習成果進行量化，以提升學習效果。
結語
小組合作學習是在新課程改革背景下形成的一種新的教學模式。為積極發揮合作學習的作用，教師要在了解以往初中美術教學存在問題的情況下，明確實施合作學習的必要性，并科學合理地把握構建合作小組環節、學習環節、評價環節，以取得理想的教學效果。
參考文獻：
[1]黃麗麗.初中美術教學中合作學習模式的應用研究.美與時代(中)，2015(12).
[2]管書軍.初中美術教學當中合作學習的應用研究.才智，2014(5).
[3]盧宏.探究小組合作學習模式應用于初中美術教學的方法.中國校外教育，2014(28).
[4]馬亞婷.淺談初中美術教學中開展合作學習的問題與對策.美術教育研究，2015(8)
【初中美術教學合作學習模式應】相關文章：
論合作學習模式在初中數學教學的重要性03-25
初中數學小組合作學習模式教學分析03-12
淺談“合作學習”教學模式（精選10篇）01-04
初中英語合作學習的模式與策略11-23
初中數學小組合作學習模式分析05-18
談高中體育教學合作學習模式02-28
小學體育合作學習教學模式分析論文02-17
體育合作學習模式在籃球教學中的運用研究02-26
- 相關推薦