初中美術有效教學方法

初中美術有效教學方法

　　導語：在初中美術教育教學過程中注重教學方法的更新，注重學生的心理感受和個性發展，能夠使學生的觀察方法、審美觀不斷地得到提高。

　　在素質教育中，美術教育對于學生的全面發展具有促進作用，是對學生進行美育的重要途徑。美術教育不但能培養學生的審美情趣，提高學生的審美素質，對學生的觀察力、想象力、創造力的培養和發展也有非常大的幫助。同時，美術教育對于提高學生的思想道德素質、科學文化素質、身心健康素質和勞動技能素質都具有深遠的意義，是提高整個國民文化素養的重要組成部分。

　　一、激發學習興趣

　　興趣是最好的老師，只有不斷培養學生對于美術學習的興趣，才能讓學生真正喜歡美術，才能讓美術教學具有更高的效率。教師要首先轉變觀念，重視美育，把美術課切實落到實處，以滿腔的熱情、愉悅的心情、和藹的態度、風趣新奇的語言投入到美術教學中。通過自身觀念的轉變來轉變學生的觀念;以游戲、示范等手段營造教學情境，以欣賞、評價激起學生對美的向往、想學的欲望;堅持“由易到難”的原則，用規范的范畫來減少學生學習美術的盲目性和畏難情緒。

　　學生起初的作品質量不一定很高，這需要教師及時發現學生的閃光點加以鼓勵表揚。此外，美術教師要多學習，通過提高自身的人格魅力、藝術素養、教學藝術來實現課堂美化。如果教師局限于學�，F有的條件，有的課堂教學內容只能是簡單講講，甚至讓學生自己看看就上自習課了，那就達不到開設初中美術課堂的目的了。

　　比如，在學習雕塑這節課時，不妨讓學生再回到兒童玩“泥巴”的時代，讓他們自己動手去挖紅泥，讓他們在課堂上由教師引導從兒時的“捏娃娃”游戲開始講解雕塑，使學生更真實地感受到藝術來源于生活，生活是創作的源泉。這樣的課堂才是培養學生美術興趣的樂園，這樣讓學生在興趣中汲取知識和掌握技能，才能收到最佳的學習效果，才能充分活躍課堂。

　　二、開展課外活動

　　課外活動形式也是提高學生學習興趣的教學方式之一。在開展興趣小組活動時，教師可充分利用本地的有利條件，每一次活動都設計出帶有趣味性的作業內容。在初中美術教育教學的實踐中，教師要重視培養學生的美術觀察能力，在教學活動中主要是具體從理論研究、繪畫訓練、臨摹欣賞和評論教學四個方面來實施。給學生講授整體的觀察方法及對比的觀察方法，使學生學會怎樣正確地觀察所要描繪的物體。只有掌握正確的觀察方法，學生才能在繪畫訓練中準確地描繪各種物體。

　　當然，還要讓學生在繪畫訓練的同時，欣賞優秀的作品，并加以臨摹，以取長補短，提高自己的繪畫水平。另外，教師還要引導學生把得天獨厚的自然環境資源和獨具特色的民間文化資源引入自己的創作中，努力開發課程資源，大膽對原有教材進行增、改，補充一些學生愿意學習的、教師所擅長或有特殊興趣的內容，引導學生把美術學習與生活經驗、周圍環境聯系起來，以表現生活、贊美生活、運用生活。

　　具體而言，就是要采取多角度感受、組合想象、隨意裁剪幾種形式，即學生自主選擇各種材料，經過實踐操作，讓學生感受到美就在身邊，只要不斷地去發現，美無處不在、無窮無盡。這樣，就讓學生的美術夢想插上了想象的翅膀，進而創作出各種別出心裁的藝術品。也就是說，充分挖掘當地人文、地理、自然的資源，增加一些具有生活情趣和地方特色的美術課，如野外寫生、蘿卜雕刻、田間手工藝、家鄉建筑、變廢為寶的綜合實踐等。

　　三、交流分享經驗

　　在欣賞教學中，利用電腦的有利條件將圖片進行放大處理，學生就會看到許多在課本上模糊不清的地方。這樣能讓學生在有限的學校教學背景下尋求到全新的、充足的、適合自身美術學習的教學新資源，即讓學生走進生活，把自己看到的、想到的加上自己的真實情感去描繪、創作。與此同時，教師在教學中需要注意給學生提供一個展現藝術才華的空間，以提高學生的藝術創造力。

　　當然，教師在教學中要杜絕扼殺學生作品里與眾不同的東西，因為美術作品的美具有多樣性，需要從不同視覺角度去欣賞和評價，否則條條框框太多，就會限制學生的創作思路，使學生的作品顯得千篇一律，缺乏個性和活力。此外，在教學設計上要有展評過程，這樣學生可以對彼此的作品各抒己見，談看法、談觀點，這不僅培養了學生的變相思維能力，也培養了學生的語言表達能力，可謂事半功倍。

　　在美術教學中，要讓學生在交流中有進步，得發展。在這一環節中，除了學校進行評比展示外，學校、班級每學期都應舉辦美術作品競賽，通過評獎、展示相互學習，激起學生對美術學習的熱情。即是說，各班教室內外可以為學生提供展示平臺，班級墻壁可以為學生設置作品展示版面，黑板報在教師的指導下由學生自己設計主辦，黑板報的定期更換可以在學期初計劃安排把班級學生分為若干組，期末進行評比。

　　總之，在初中美術教育教學過程中注重教學方法的更新，注重學生的心理感受和個性發展，能夠使學生的觀察方法、審美觀不斷地得到提高。對于學生親手畫出的作品，教師應該多給予他們以鼓勵和表揚，然后循循善誘，熱情輔導。切忌給學生潑冷水或武斷的否定，因為學生的思維是豐富的，心靈是純真的、美好的，所以教師哪怕給學生的可愛構思灑上一點點污濁，恐怕以后也難以輕易抹去了�？梢�，尊重學生的原創思維，認知學生的潛在優勢，把學生群體擺在主導地位，才是提高美術教學實效的有效途徑。

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