快樂學習英語構建高效課堂論文參考

快樂學習英語構建高效課堂論文參考

　　現在我們農村也從小學三年級開始開設英語課，農村的孩子接觸英語的機會很少，只有我們一星期上的兩節英語課，面對英語學習他們積極性不高，自主學習意識不強，對英語的學習興趣不高，成績不理想。通過學習、反思，我對這個問題有了新的認識，我覺得提高學生的學習興趣，讓孩子們在快樂中學習英語，就能達到事半功倍的效果。

　　一、充分利用教材，挖掘興趣

　　小學英語課本中有許多色彩鮮明的畫面，有趣的人物，運用了歌曲、詩歌、韻句等兒童喜聞樂見的形式，符合兒童的興趣偏向，能激起學生的興趣。如：“Happy birthday”這一課，貼近生活，讓平時沒過過生日甚至連生日都記不住的農村孩子開了眼界。因此，在教學中，我充分利用這些彩頁，讓學生通過觀察、學習，體會過生日的樂趣。接著又開展活動，讓學生扮演過生日的孩子，全班為他舉辦一個“Birthday party”，以小組為單位討論與過生日聚會相關的語言。并模仿贈送“小禮物”，用上“Happy Birthday”“Thank you.”等語言。學生在游戲活動過程中不僅學到了知識，而且還受到了深刻的思想教育。因此，在教學中我們要活用教材、拓展教材。

　　二、精心組織活動，引發興趣

　　好動是小學生的天性。游戲、活動符合小學生的心理特點。教師在課堂上穿插游戲、活動，甚至在室外組織游戲、活動，能使原本較枯燥、機械的單詞學習和句型練習變得生動有趣。以教一組數字“One、Two、Three…”為例，在教這一部分內容時，我設計了一組活動：1.以數字卡片引入，出示單詞，并對號入座，張貼在黑板上。2.教師拍手擊掌，學生認真聽，然后說出數字。3.學生進行接力比賽，誰慢了或者錯了，罰唱一首學過的英文歌曲。利用了學生的興趣點，使學生在動口、動手、動腦、表演等多種富有動態的活動中感受到濃濃的趣味，訓練了學生的思維判斷力和敏捷性，也使教學達到了良好的效果。

　　三、開展小組競賽，培養興趣

　　興趣和成功往往緊密結合，這對起步英語教學有重要的作用。教學中，努力創設輕松、和諧、教學相長的教學情境。以學生為主體，讓學生經常獲得學習成功的喜悅，從而培養學生濃厚的學習興趣。在教學中，我盡可能地讓學生感受到成功的快樂，讓學生發現自我價值，從而樹立學習的信心。例如，在教授顏色這一部分時，我準備了各種顏色的鉛筆和彩筆，又把全班分成一、二、三、四個組，在復習完顏色后，各小組選派一人上講臺猜彩筆和鉛筆的顏色，如果猜對了全班說Yes，如果猜錯了，全班說No，一輪完了又選派另一人參加，這樣盡可能讓多數或所有學生都能為本組增添光彩。最后哪個小組獲獎卡最多哪組獲勝，該組每人都能獲得獎卡。競賽培養了他們團結協作的精神和集體榮譽感，也增強了每個學生學習的自信心和成就感，最重要的是學生們通過競賽，熟練掌握了顏色這部分內容。

　　四、積極利用各種資源，增強興趣

　　我們生活在農村，身邊蘊藏著豐富的資源。把這些熟悉的資源充分地運用到教學實踐中，盡可能地喚起孩子的認識共鳴，增強他們學習的興趣。實踐證明，小學生年齡小，活潑好動，反應靈敏，模仿性強。生動具體形象的事物，容易引起學生的興趣。充分利用掛圖、圖片、實物展示等學生喜聞樂見的形式開展教學活動，能增強學生的學習興趣。比如學習西餐的食品時，農村的學生很少吃過，我就在西餐廳買來漢堡、薯條等西餐食品，學習完后誰在課堂中表現出色就把食物獎給誰。孩子們在學習英語的同時還能吃到美食，學習英語的興趣更高漲了。

　　五、充分利用現代化的教學儀器和教具，提高學生注意力，培養學生學習英語的積極性

　　隨著現代教育技術的逐步普及，我還充分利用錄音機播放教學磁帶進行教學，讓他們聽朗讀、聽故事、讀韻詩、聽唱歌，讓他們感受到真實、地道的英語。通過聽一聽、猜一猜、指一指、唱一唱、比一比的活動，使學生興趣大增，幫助他們形成良好的語音、語調、語速，培養學生的語感和節奏感，提高發音的正確性。

　　六、鼓勵加獎勵，鞏固興趣，讓學生看到希望

　　鼓勵是幫助初學者克服學習英語困難的良好方法。我所教的學生都是剛接觸英語，對老師教讀或聽錄音跟讀，害怕讀錯了。這時老師及時的鼓勵就能給他們以信心和力量，讓他們大膽地讀和說。正確地用“Good！ Very good！”或獎勵小粘貼畫給予鼓勵；對讀錯的學生大家要共同幫助，有了一點進步還可以加以鼓勵，讓學生感受到集體的溫暖，從而增強學習的興趣和自信心。

　　總之，在英語課堂教學中，學生的學習興趣受到多種因素的影響。抓住興趣展開教學，努力營造一個快樂、有趣的課堂氣氛，讓學生感到學習英語是快樂有趣的游戲，讓我們農村的小學英語課堂也快樂起來！

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