探討藥學專業分析化學實驗教學改革的探索與實踐

探討藥學專業分析化學實驗教學改革的探索與實踐

　　摘 要： 對藥學專業分析化學實驗實驗內容、教學方法、考核方式進行了改革， 使學生正確和熟練地掌握了分析化學實驗的基本操作技能，培養了嚴謹的科學態度和實事求是的科學作風。

　　關鍵詞： 分析化學實驗 實驗技能 教學改革分析

　　化學是一門實踐性強的學科，以解決實際問題為目的。因此，實驗教學是分析化學教學的一個重要環節。分析化學實驗不僅使學生復習了分析化學的理論知識，更重要的是使學生能正確和熟練地掌握分析化學實驗的基本操作技能，培養他們嚴謹的科學態度和實事求是的科學作風。根據我校培養具有較強職業適應性、下得去、留得住、用得上的應用型高級專門人才的特點，針對大學生被普遍認為動手能力差，操作能力不強等問題，在分析化學實驗課教學中對教學內容、教學方式、考核方法進行了改革。

　　1 精選實驗內容過去的分析化學實驗內容陳舊，驗證型實驗多，綜合型及設計型實驗少。教師的教學方法，主要是板書講解和演示儀器的使用。儀器、試劑均由實驗人員提前準備妥善。這樣的實驗教學存在著嚴重的弊端，導致學生重理論、輕實驗;重知識傳授、輕方法掌握;重灌輸、輕主動;重成績、輕能力培養。其結果嚴重影響了學生創新意識和創新能力的培養。致使不少學生做畢業論文時，連一些最基本的化學藥品規格和儀器都沒有感性認識，一些最基本的操作都不會。為了更好的培養學生的動手操作能力、分析和解決問題的能力，從實驗內容上進行了改革。根據藥學專業學習的特點，在實驗內容上精心選擇，形成了基礎性實驗、綜合性實驗、設計性實驗相結合的實驗體系。在實驗項目的具體選擇上，為提高學生的實驗技能，開設了天平的使用、滴定分析操作練習等基礎性實驗，使學生熟練掌握分析化學常用儀器，如天平、滴定管、移液管、容量瓶等的正確使用，為以后的學習及工作打下良好的基礎。結合藥學專業實際，開設金銀花中綠原酸的提取及測定等綜合性、設計性實驗，充分調動學生學習的積極性，發揮學生主體教師主導的作用，培養學生綜合應用能力，創新意識和能力。

　　2 發揮學生主體，教師主導的作用分析化學實驗分為化學分析實驗與儀器分析實驗兩部分�；瘜W分析實驗牽涉到的基本操作、基本技能較多。實驗操作的正確與否直接影響著實驗結果的準確性，熟練和扎實的實驗技能是學生應該具備的能力，要強調基本操作規范化的重要性和必要性。教師授課時的規范化示范操作很重要。從實驗準確性、實驗習慣等方面嚴格訓練學生的基本操作技能，使他們養成正確操作習慣和使用方法。

　　在實驗開始時，耐心地通過演示及講解教他們學習以下內容：

　　(1)酸堿滴定管的使用，酸式滴定管的涂油，移液管的使用，學會加半滴的滴定操作，滴定時學會控制速度。

　　(2)玻璃器皿的洗滌和潤洗，學會稱量紙和稱量瓶的正確使用。

　　(3)學會配制溶液，并進行標定，確定溶液的準確濃度。

　　(4)學會計算實驗結果的平均偏差和相對平均偏差。

　　實驗過程中，教師不斷巡視指導，及時糾正實驗中的一些錯誤操作，不讓學生按照自己的習慣隨意去做。滴定過程中滴定管的操作，同學們總是不按示范去操作。教師不斷糾正他們的操作方法。

　　儀器分析實驗所用大型儀器(如：氣相、高效液相色譜、紅外光譜儀等)數量較少。

　　在開設這類實驗時，過去大多是由指導教師進行演示性實驗，學生幾乎沒有實際操作的機會。為了解決這一矛盾，我們在學生實驗分組時，采用每組約10人左右進行教學，在教師講解、演示時，每個學生都能看到。實驗時，每個學生都有機會操作儀器(如阿司匹林紅外光譜的繪制實驗，教師在講解儀器的光路示意圖及結構后，要求每個學生壓片，掃描光譜圖)。不僅解決了大型實驗儀器少，學生沒有機會操作的問題，同時還為學生后續課程的學習及以后的工作打下了良好的基礎。

　　3 實驗考核根據對實驗教材及教學內容改革的特點，在實驗考核上采取其成績由理論和實際操作兩部分組成。分析實驗考核中重點放在基本技能考核上，即選擇一個綜合性較強的實驗項目，對學生的基本操作技能進行考核。為此我們制定了詳細的考核指標，從學生的每一步基本操作到最終的數據處理都進行記分。對考核方式的改革，使學生的基本操作技能得以相當程度的提高，強化了學生的實踐動手能力，為藥學專業學生后續課程的實驗教學及工作打下了良好的基礎。

　　4 結論

　　經過多年的探索與實踐，學生分析化學實驗基本技能得到了極大提高，激發了學生的學習興趣。在學校組織的基本技能測試中取得了優異成績。在對畢業生的跟蹤調查中，得到了用人單位的好評。

　　參考文獻

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