中學體育教育中存在的問題及改進建議的論文
無論在學習或是工作中，大家總少不了接觸論文吧，論文是一種綜合性的文體，通過論文可直接看出一個人的綜合能力和專業基礎。你知道論文怎樣寫才規范嗎？以下是小編精心整理的中學體育教育中存在的問題及改進建議的論文，僅供參考，大家一起來看看吧。
中學體育教育中存在的問題及改進建議的論文 篇1
摘要：體育是素質教育要求下的必修課程，對學生的成長與發展起著不可或缺的作用。體育課不僅是促進中學生身體發展的重要手段，而且能調節中學生快速的生活節奏，緩解學生的學習壓力，是為社會培養后備人才的重要課程。但由于目前我國對體育課的重視程度不夠，中學體育教學仍存在著課程內容枯燥、教學方式不當、體育課時較少、體育思想落后等一系列問題亟待解決。筆者在研究當前中學體育教育的基礎上，結合自身教學經驗，簡要分析中學體育教學中存在的問題、改進措施及初中體育教學需要達成的目標。
關鍵詞：體育；中學；問題；建議
隨著素質教育的推進，體育課在中學課程中的地位與以前相比有了很大的提高。為了響應教育部門實施素質教育的號召，很多中學改變了傳統的輕視體育課的思想，加深了對“以人為本，健康第一”的認識，并對當前的體育課進行了較為全面、系統的改革。但由于傳統的教育方式由來已久，一時之間無法徹底改變，中學體育教學在教學指導思想、教材內容的選擇、教學方法的運用、體質評價的措施等方面還存在若干問題亟待解決。
�。�、中學體育教學中存在的問題
�。保斌w育課教學內容枯燥、單一：體育教學需要向學生傳授體育的基本知識、讓學生掌握體育的精神、形成一定的運動技能、發展體育的綜合素質與能力、提高身體健康水平，其教學的內容應該多樣化，形式應該多元化。但現階段的中學體育教學往往以培養學生的競技技能為中心，訓練量大，趣味性低，枯燥乏味，導致學生的學習興致不高。
１．２體育課課時較少，學生運動量不足：目前，由于中學生面臨升學壓力，考試課程較多，因此中學體育課課時略顯不足。經調查研究表明，大部分中學的體育課每周只有一至兩個課時，有的學校甚至以學習任務重，教學時間緊為由，占用體育課的時間。加之中學生的體育運動時間大多集中在體育課堂上，課下很少有時間進行體育運動，這讓本來就課時不足的體育課更加無法滿足學生運動放松的需求。
�。保碂o法實現理論與實踐的統一：由于中學生的體育課時較少，因此教師在教學時無法實現理論與實踐的統一。目前中體育課的教學場地一般都是學校操場，這導致教師很難把實踐項目的理論基礎講解清楚。因此，教師可以加大理論教學力度，在上實踐課之前預先給學生講授相關理論知識，幫助學生在上課更快掌握動作要領，提高學生體育鍛煉的主動性和積極性
１．４師生對體育教學的認識不足：中學體育教育中，教師的教學態度和學生的學習態度至關重要。由于學校對體育課的重視程度不夠，導致中學體育教師對體育教學的`積極性較低。而中學生由于面對的學業壓力較大，而且體育不屬于考試科目的范疇，因此許多中學生認為體育課是可有可無的，學生更愿意把體育教學時間用于學習文化課。素質教育下體育教育本應擔當重任，卻依然沒能抵擋住應試教育分數的沖擊。
�。病⒅袑W體育教學存在問題的原因
�。玻斌w育教學硬件設施不足：由于教育部門和學校領導對體育教學的重視度較低，沒有認識到體育教育對學生成長發展的重要作用，因此對體育教學的財政支持力度不夠，導致資金不足，無法將場地、器材、設施都配備齊全，硬件設施不達標，無法滿足學生進行多樣化體育鍛煉的需要，體育教育質量較低，無法令人滿意。
�。玻搀w育教學中師資力量不足：現階段，仍有許多學校沒有聘請高素質的專業體育教師為學生上課。由于學校對體育課的重要性認知不夠到位，而且體育課課時較少，大部分中學的體育教師數量不足，更有部分學校實行非體育專業教師代上體育課的策略。這容易導致體育教學師資力量不足，教師素質較低，非專業體育教師的工作量大，體育教學質量差等狀況。
�。�、提高中學體育教學質量的有效措施
�。常必S富準備活動的形式：體育課開始時的準備活動和結束時的放松活動，可以不拘泥于傳統的形式，只要是有益于身心放松的活動都可以采用，教師要散發思維，打開思路，為學生準備豐富多彩的活動，不管是做集體游戲、跳集體舞，還是學生之間互相按摩，或是自己調整呼吸，聽一段優雅的音樂，只要是能夠使學生感到身心愉悅，就達到了做準備活動的效果。有些體育教師堅持在上課前讓學生跑步、做操來放松身體，不僅讓學生產生抗拒和抵觸心理，也降低了學生對體育課的積極性。
３．２關注學生的身心健康：身心健康是人能夠生存和發展的前提，學生作為未來社會的主體，其身心健康狀況不容忽視。“以人為本”的教育觀要求教師重視學生自身的內在需求，崇尚發揮學生的主體性。一切體育教學活動與體育教師的一切工作都是為學生的體育學習和身心發展服務的。在體育教學中，教師可通過對學生的引導，培養學生學習體育的興趣，促使其智力活動的增強，進而使學生通過體育教學形成的個性特征在將來的時間里發揮作用。
�。常匙⒅貙W生能力的培養：教育的本質是培養社會發展所需要的人才，現代社會的高度發展對人的能力提出了更高的要求，體育課特有的實踐性特點，決定了它在培養學生的綜合能力方面具有其他學科不可代替的作用。體育教師應該在以人為本的教育觀指導下，通過體育教學、運動訓練、課外體育活動和運動競賽等手段，全面提高學生的能力。
�。础⒅袑W體育教學需要完成的任務
通過體育教學向學生傳授體育知識、技術和技能，使學生掌握科學的鍛煉方法，提高對體育鍛煉的認識和意識。通過體育教學培養運動能力，并通過課外鍛煉和競賽的反復實踐，達到熟練掌握的程度。充分利用學校的有利條件和青少年在體能、智能以及實踐能力上的優勢，堅持系統和科學的訓練，不斷提高運動技術水平。既可以為學校培養體育骨干，又能進一步推動學校體育活動的開展，豐富學生的課余生活，緩解學生的學習壓力。
�。怠⒔Y束語
體育教學作為素質教育的重要組成部分，是學生感受人生、體驗人生最深刻、最直接、最生動的活動。它在培養學生堅強的意志品質、勇于進取的拼搏精神、團隊協作的合作精神等方面有著重要影響，并且在對于學生人生態度、價值觀的形成中具有獨特的作用。因此體育課在素質教育推行的背景下越來越受學校和社會的重視和認可，但現階段的體育教學制度還不完善，提高中學體育教學的質量和有效性是一個循序漸進的過程，需要社會、學校、教師和學生共同努力。
參考文獻:
［１］潘峰．初中體育教育質量現狀及提升對策研究［Ｊ］．才智,2013,11:114．
�。郏玻萏锪⒃疲踔畜w育教育質量現狀及提高對策研究［Ｊ］．中國校外教育,2014,20:156．
中學體育教育中存在的問題及改進建議的論文 篇2
一、轉變對體育教師的認識
在傳統認識中，體育教師屬于體力工作者，在跑跑跳跳的過程中就把課上了。這種認識屬于對體育教育工作者的簡單、片面認識。隨著課程改革的不斷向前推進，體育教師應該重新審視自身角色，用自己的實際行動改變社會的世俗偏見，讓人們認識到體育教師既是體力勞動者，更是腦力勞動者。為此，作為教學活動的組織者和主導者，體育教師必須不斷提高自身素質。筆者認為這里的素質至少包括兩個方面：專業素質和品德素質。專業素質是對所有學科教師的最起碼要求，是一個教師實施本學科教學的基礎和前提。體育教師應該自覺學習一些有關教育理論方面的課程，如教學論、課程論、教育學、心理學等，不斷與時俱進改變觀念，熟悉中學體育教學內容，了解中學生的體質和心理特點，用適當的教學方法完成教學。品德素質是對教師個人品德方面的要求，“學高為師，德高為范”，任何教師都要在品德方面嚴格要求自己，做學生的人生榜樣，為此，體育教師，要對學生進行知識傳授，更要像心理學工作者那樣，發現學生心靈的奧秘，捕捉學生內心的感受，培養學生健康良好的個性，建立高尚美好的情操。同時我們也要樹立高度的事業心與責任感，始終把對學生的愛放在心上，一切教學行為都要從提高學生素質、為了學生的發展的高度著想，做一個品德高尚的.教師，做一個受學生歡迎和愛戴的教師。
二、轉變對課堂教學的認識
目前的學校教學中，受到應試教育理念影響，盡管中學體育也屬于中考計分項目，但畢竟所占分值較小，在實際工作中，學生的學業壓力大，造成體育課時開不夠的情況還時有發生，同時由于大氣污染問題，京津冀區域常常爆發霧霾天氣，按照市教育局的安排，體育課減少戶外活動，這些都給體育教學帶來了不小的影響。因此，體育教學就面臨內容繁雜、時間較少的矛盾，從而使得每節課的教學過程因內容膨脹而無法實現目標，直接影響教學效果的有效實現。要局限在兩節課堂教學就完成中學課程標準所給定的教學任務是不現實的。那么在實際教學中，把重點放在注重讓學生學習運動技能和掌握練習方法上，才是體育教學中最實在的目標。如果目標不清，就會使學生在課堂教學中不明白自己是在學習健身方法，還是娛樂活動，或是為了參加比賽。如果各種項目的內容都要面面俱到地在課堂中有所體現，那么在目前課堂教學設備的條件下，技術教學僅僅是低水平的重復，學生既體驗不到運動的充足感，又體驗不到提高技術和掌握知識的樂趣，教學容易出現因內容空泛而產生的“游戲化”和“活動化”傾向，很多時候只是讓學生參加活動，根本達不到體育教育的目標。怎么解決這一矛盾呢？最好的辦法就是把課堂教學與課外活動有機結合起來，使得學生在課堂上學到的技能和方法在其他時間用來實踐和鍛煉，從而提高自己的身體素質。比如，我們在課上學習了打籃球的技能后，并不能保證每節課都練習它，只能由對籃球感興趣的同學自發組隊，利用課外活動時間進行強化訓練，在多次實戰中提高自己的技戰水平和能力。試想，如果只是通過一兩節課堂教學，就打好籃球，這怎么現實呢？
三、結語
總之，為了適應素質教育的發展，全面提升學生素質，不斷搞好中學體育教學，教師要不斷與時俱進，改變觀念。從對體育功能的再認識，到對體育教師的職能重新定位，再到課堂教學觀念的更新，都需要我們不斷在實踐中摸索、總結、升華。
中學體育教育中存在的問題及改進建議的論文 篇3
1.較強的教學組織能力。
這是中學體育教師課堂教學能力中一個較為支柱性的能力，它使得體育課堂室外操作具有了一些特殊性。應該說，這種組織能力超越了教育制度與教學模式的限制，它是中學體育教師必備的一種課堂教學能力。那么，對于中學體育教師來說，他必須能夠具備傳統的教學能力以外，還應該有所提升，尤其是要根據新課標的要求來進一步強化自身的課堂組織能力，才能夠更好地體現出新課標下學生的主體地位。這是因為新課標下的中學體育教學要求教師轉變自己的主體地位，成為課堂的主導者與輔助者，如果體育教師的課堂組織能力有限，就有可能讓體育課堂顯得松散而無紀律性。因此，中學體育教師在原先課堂組織能力的基礎上，必須進一步提高自己的課堂組織能力，從而真正發揮出學生的主體性地位與自己的主導性作用。
2.較好的語言表達能力。
中學體育教師的表達能力是由語言與肢體共同構成的，它是中學體育教師的課堂教學能力中一個不可或缺的重要組成部分。根據新課標的改革要求與教育宗旨，體育與健康課程應該提倡快樂體育與終身體育的理念，要在傳授運動技能的基礎上，幫助學生樹立起終身體育觀，培養他們的自主運動意識與能力。從本質上來講，這就是一種教育理念的傳承，而語言又是理念的載體。因此，中學體育教師應該要能夠具備良好的語言表達能力，把新課改的新教育理念正確的體現出來，并使用學生易懂的語言詮釋出來，這樣才有利于提高學生對于中學體育課堂的學習主動性與積極性。事實上，中學體育課堂并不是人們想象的主要是實踐方面的鍛煉課程，它也需要理論方面的'講解。那么，中學體育教師就應該具備良好的語言表達能力，強化自身的語言文化修養，把體育的教學內容更好地傳授給學生，讓學生能夠更好地理解并把握動作的要領與注意事項等。因此，我們說中學體育教師應該具有一定的語言表達技巧，即語言具有針對性、科學性、趣味性、啟發性、準確性以及強化性等，這樣才有利于提高中學體育課堂的教學效果。
3.較高的教育創新能力。
中學體育教師還應該具備一定的創新能力，實際上，這也是新課標對于體育教師課堂教學能力提出的一項全新要求，是時代發展與社會發展的內在需要。我們甚至可以說，創新能力是當前推動中學體育教學不斷向前發展的靈魂所在。這就要求中學體育教師改變過去那種沉悶呆板的教學方式，使用較為新穎的教學方法來吸引學生的注意力，把新觀念通過新課堂更好地展現出來。因此，中學體育教師就應該在對場地和器械功能的開發與利用方面進行一定的創新，要能夠使得中學體育課堂能夠最大限度地利用好體育器械和運動場地。這件工作看似簡單，實際上凝聚了中學體育教師的聰明才智。此外，中學體育教師還應該能夠把枯燥乏味的體育課變得更為生動有趣，激發出學生參與到成功體育與快樂體育中去的樂趣。中學體育教師還應該運用一些自制器材來豐富體育課的教學內容與教學內涵，活躍課堂氛圍，加強引導，樹立學生良好的創新意識，充分挖掘教材，給予學生更多的想象和創造空間，從而創新教學方法，創新課堂組織形式，運用啟發式教學方式來讓師生一起分析解決問題，對于學生的創新精神，教師應多以鼓勵作為回報來樹立學生的自信心，正確處理好創新精神與德育的關系，處理好教學與心理健康的關系，從而讓中學體育課堂在體育教師的創新意識與創新能力引導下，獲得新生的力量與源泉。
4.靈活的應變能力與其他相關能力。
中學體育教師的教學過程中，有時也會碰到一些意外的突發事件等。那么，這就需要中學體育教師能夠具備一定的應變能力，處變而不驚，能夠沉著應對。應該來說，這是中學體育教師應該具備的另外一項教學特質。一般來說，在上公開課的時候，尤其需要中學體育教師具備較好的應變能力。此外，中學體育教師還應該具備較好的個人形象以及職業道德等，這些也會對中學體育課堂教學產生較大的影響。這是因為中學體育教師在實際的教學過程中，往往離不開運用自己的形體與學生進行交流的機會，他們的儀表、氣質、教態等都會受到學生的關注，進而會把教師當作模仿的對象。因此，中學體育教師必須重視自身的榜樣性作用，并具備較高的職業道德素養，在教學過程中盡職盡責，不斷調整自己的狀態，努力把中學體育教學質量提到一個更高的層次。
中學體育教育中存在的問題及改進建議的論文 篇4
一、運用校園媒體，浸潤體育文化
就當前本地農村中學的實際而言，校園媒體主要包括校園墻報、班級板報、校報、校園廣播站、學校網站等。校園媒體作為文化傳播的載體，有著重要的教育教學功能，但作為一種隱性的教育資源，其作用又往往被人們所忽視。體育教師應著力將自身融入到學校管理體系中，與德育處、團委、年段長等部門溝通，提出可行性方案，將體育文化列入學校相關部門工作的范疇。例如，在校園墻報和班級板報中出一期“體育與健康”�？颉靶＿\會”專題；在校園廣播欄目中設置“校園體育”欄目；在校報中開辟“校園賽事我點評”欄目。在校運會期間，我校體育組指導學生收集“奧運感人故事”，并在校園廣播站滾動播出，營造了濃郁的賽會氛圍。校運會過程中，每日張貼的校運會龍虎榜和校運會志愿者風采等宣傳墻報，極大地吸引了師生的眼球，促進健康向上的體育精神的形成�？傊浞株P注校園媒體在育人過程中的作用，發揮校園媒體在涵養體育文化中的獨特功能，將體育文化作為校園媒體關注的內容之一，真正讓體育文化通過校園媒體潤物無聲地走進學生的心靈。
二、開展系列活動，豐富體育文化
各種校園體育活動是校園體育文化的有效載體，《義務教育體育與健康課程標準（2011年版）》指出，“要注重課外和校外體育資源的開發，要組織節假日體育活動和競賽”。農村初中體育教師應結合校情和學生對體育活動項目的興趣特點，有針對性地開展體育活動，拓展體育課教學內容，豐富校園體育生活，發展校園體育文化。首先，體育活動的開展應充分結合校情和生情。體育教師應結合本地學生的生活實際，考慮本校運動場所和器材實際情況，開展適合的體育活動。例如，永安二中地處農村，大多數學生周末及節假日都有幫助父母做農活的習慣，我依據這種校情和生情開發了“模擬勞動”的體育活動，即模擬農村搬運、搶收等農活情境，開展負重障礙跑、定時搬物等體育游戲活動，很受學生歡迎，營造了濃郁的體育文化氛圍。其次，體育活動的開展應強調程序感和儀式感。校園體育文化是以激發學生體育熱情，提高學生的體育健康水平，培養學生體育道德為目的的活動。校園體育活動不是一項純體力的負擔，而是一種融入教育元素和審美概念的活動，它應富有程序感和儀式感，從而讓更多的學生參與并深刻的認識其蘊含的價值。例如，我在編排組織校運會、學生籃球賽等活動過程中，注重開幕式和閉幕式的設計，開幕式上的“班級風采展示”巡游、閉幕式上的“體育道德頒獎”及“獲獎感言宣讀”，都令學生向往并激動�；顒舆^程中校園廣播的“活動快訊”欄目滾動播放的校園體育明星風采更是讓學生有了價值滿足感。總之，注重程序感和儀式感的校園體育活動更能發揮其教育功能，讓學生體驗體育活動的過程之美，收獲成長和向上的力量，也讓活動本身更具美感，促進校園體育文化的形成。
三、創新課堂教學，涵養體育文化
課堂教學是落實課程計劃、達成教學目標的主渠道，體育教師應著力創新課堂教學，在體育課堂教學中提高學生的體育學科能力及素養，通過創新體育課堂教學，涵養校園體育文化。首先，教師應精心備課，設計學生喜歡的`課堂結構形式。信息時代，學生的知識面大為拓寬，體育教師應與時俱進，汲取時代精華，注重設計符合學生興趣的教學形式。例如，可以引入電視娛樂節目的時尚元素，運用“活動闖關”的形式組織課堂教學活動，激發學生興趣，培養競爭意識，增強教學實效。其次，教師應廣泛涉獵，不斷拓展體育課教學。體育教師的角色不僅僅是體育技能的指導者，還應是體育知識的傳播者、體育道德的倡導者和示范者。在體育課教學中，教師可以結合教學內容，適當介紹相關體育項目的發展歷史和發展動態，幫助學生了解體育項目，培養學生對體育項目的興趣，引導學生形成終身參加體育活動的習慣。教師應以身作則，引導學生形成平等、公正等體育道德意識，培養果斷、剛毅、互助等體育精神，當學生成長的引路人。
四、結語
綜上所述，在中學校園體育文化培育過程中，既要挖掘校園環境和校園媒體等隱性載體的價值，又要發揮校園體育活動和體育課教學兩個平臺的功能，多元實施，整體推進，讓體育文化元素真正融入中學校園，真正走進師生心中，讓師生更加喜愛體育、崇尚健美。
【中學體育教育中存在的問題及改進建議的論文】相關文章：
高校體育教學存在的問題及改進策略論文03-05
中學體育教學存在的問題與措施論文11-15
小學體育教學中存在的問題及措施論文02-27
初中體育教育問題及改進措施論文02-27
學生教育實習中存在的問題及對策論文06-22
單倍體及單倍體育種中存在的理論問題論文03-04
- 相關推薦