大學公共體育選項課教學研究論文

大學公共體育選項課教學研究論文

　　一、大學公共體育選項課現狀

　�。ㄒ唬┐髮W公共體育選項課學生選項的狀況大學生選擇公共體育選項課的原因是多種多樣的，并且絕大多數學生具有明確的目的性和價值取向。研究調查表明７３％的學生是根據自己的興趣愛好來選擇自己喜歡的課程，其主要動機是休閑娛樂、鍛煉身體、培養技能。其中有一部分學生主要以鍛煉身體為目的，希望鍛煉出較好的身材，或希望利用公共課來達到交際目的。然而也有２７％的大學生將公共體育選項課期末考試的難易程度作為自身選擇課程時的首要標準，這樣的做法明顯和開設大學公共體育選項課的初衷是不相符的。

　�。ǘ�）充分認識加強公共體育課程建設的重要意義國家注重對于高校學生的體育鍛煉教學落實，就是基于目前很多高校學生的身體狀況堪憂，并且很多高校學生對于體育鍛煉都沒有一個正確的認知。由于高校的學習給學生更多的時間用于自由安排，縱觀全國范圍的高校大學生，絕大部分在空閑時間不是選擇上網沖浪就是從事其他休閑活動，很少有學生愿意選擇參加體育鍛煉，長期以往，學生的身體素質就在不斷地下降，身體素質的下降將嚴重影響到今后的正常學習和生活。更為嚴重的是目前的大部分高校學生都還沒有意識到參與體育鍛煉的必要性，并且作為校方也沒有在這方面引起足夠的重視。這和高校的傳統管理模式有著很大的關系，除了上課時間，對于學生的生活是不進行干涉的。加強公共體育課程建設，是高校全面貫徹教育方針、深化教育教學改革、推進教育創新和素質教育的必然要求，是高校提高人才培養質量、實現辦學目標的需要，也是塑造每個學生強健體魄、和諧心靈的需要。社會的變革、科技的進步對人類的生活和身體產生了很大的影響，比如心理素質、身體素質、社會適應能力等。擁有健康的身體，對于個人的發展是受益終身的，針對學生的身體素質的鍛煉，不應該僅僅停留在處于學校的時間，體育鍛煉應該伴隨著學生的一生，越來越多的人開始重視體育鍛煉，在社會上的鍛煉熱情正在逐漸的高漲。

　　二、現存問題

　�。ㄒ唬�學生體育基礎水平參差不齊、體質高低不一、學習積極性不夠高高校的公共體育選項課這些年以來主要是按年級和班級的不同來進行分班授課，也就是將同一個年級的學生根據所選課程的不同來進行重新分班，讓這些學生在公共體育選項課中組成新的班級進行授課。這樣的組織形式對于培養學生的自主興趣愛好、增強學生不同方面的能力十分有利，但是由于學生來自許多不同的地方，自身素質有著明顯差異，例如學習能力、身體素質、原有基礎等參差不齊。而同一個年級，同一個項目的上課內容都是一樣的，并沒有做到因材施教。這種同一教學必然會導致原本基礎相對較好的學生得不到應有的教導，打擊學生學習的積極性，不利于學生的發展，讓體育教學達不到理想效果。

　�。ǘ�）場館設施、體育器材不足，學時偏少近年來，許多高等學校雖然都在不斷改善體育場地、器材不足的情況，但是依舊不能完全滿足體育教學的需要。因為場館設施、體育器材是限制大學公共體育選項課開展的重要因素，因此，這兩個方面更需要我們加大改善力度。要根據學生的興趣愛好，尊重他們的自主選擇，考慮不同項目的活動特點，及其場地需求，合理安排幾千人的課程，組織工作非常的復雜。雖然絕大多數普通高校都實行了學生網上選課系統，但可選項目的限制，以及項目課程的人數限制，讓部分大學生選不到自己真正喜歡的體育課程。在學時問題上，４５％的學生覺得學時不夠，時常出現一項技術還沒有學會，教師已經開始教授第二項技術的情況。大大打擊了學生的學習興趣，讓學生的積極性受挫，同時并沒有讓學生真正掌握該體育技術，也沒有起到良好的鍛煉效果。

　�。ㄈ�）師資力量的不足受學生歡迎的項目沒有相應數量的教師，由于某些體育選項課人數的限制或者沒有專業的教師，造成了一部分學生沒有能夠選擇自己真正喜歡的體育運動，師資水平普遍成為影響公共體育選項課順利進行的薄弱環節。

　　三、主要對策探析

　�。ㄒ唬�實行層次化教學，因材施教大學公共體育選項課每個項目可以分為兩種班型，一種為基礎班，適合沒有該項目基礎的學生學習；另一種為優秀班，適合有一定基礎，可以直接學習更高一層次技能的學生。這樣才能滿足不同層次學生的要求，激發學生的學習興趣，幫助大學生養成自主積極運動的習慣。為了給學生創造更大的學習和發展空間，體現統一要求與區別對待的教學原則，為保證教學質量，可以積極創造條件，實行小班和男女分班進行教學。

　�。ǘ�）加快場館設施建設，購置充足體育器材，合理安排學時要有充足的空間讓學生用于鍛煉，一般的高校都有操場或是球場等建筑，但是僅僅依靠這些是不足以滿足所有學生的鍛煉需求的，所以學校要積極建設相關的體育場所，如籃球館、羽毛球館、游泳池等，都需要一一建設。教師在規定學時內，更加合理地安排學習內容，不再只是蜻蜓點水、走馬觀花式教學。

　�。ㄈ�）加快人才引進，提高教師專業水平在高校中開展體育教學，要保證教育的絕對力量，所以老師的專業資格要過關，一般擔任高校體育教師一職的都是取得相關職業資格證的專業教師，由于體育教師的專業性才能帶領學生進行高效的鍛煉。所以高校要注重對于這方面的人才招收，增強教師隊伍的水平建設。學校高度重視師資隊伍建設，堅持“學歷與業務并重”的原則，通過“請進來，走出去”的途徑優化教師的年齡、學歷、學科專業等方面的結構，形成一支整體素質高、業務能力強的體育師資隊伍，教師隊伍能較好地滿足全校學生體育課程教學、課外體育鍛煉和體育競賽的需要。

　�。ㄋ模╅_設具有地方特色的體育活動項目體育活動的項目內容非常豐富，它的開展不應千篇一律，應有地域差異。開展地方特色的體育活動項目旨在對本地的歷史文化的傳承，在中國大地很多地區都有極具特色的活動項目，如安塞腰鼓、陜北秧歌等等，這些活動都是先輩智慧的結晶，需要我們繼承和弘揚，所以在高校的體育鍛煉項目中也應該增添相應的項目。

　�。ㄎ澹┙�立必要適宜的體育俱樂部在高校中十分流行建立各種各樣的部門，這些部門都是將有著共同興趣愛好的學生聚集在一起，通過學生的自行組織和安排來開展體育鍛煉，學校應當積極鼓勵這種方式，為這些部門或是俱樂部提供足夠的便捷，如提供相關的組織部門的理論指導，或是為部門提供集會的場所等。

　　四、結語

　　研究公共體育選項課的現狀，探索解決方案，為進一步深化高校體育教學改革提供依據，對優化教學，完善和發展公共體育選項課這一教學形式具有重要意義。大學公共體育選項課應該更加注重充分調動學生的學習積極性，并讓學生養成良好的鍛煉習慣。在具體教學過程中，教師應該多多總結教學中出現的不足，并積極思索應對方案，優化教學模式。

　　參考文獻：

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