創業小論文

創業小論文1000字（精選5篇）

　　在日常學習和工作中，大家都不可避免地會接觸到論文吧，論文一般由題名、作者、摘要、關鍵詞、正文、參考文獻和附錄等部分組成。那么，怎么去寫論文呢？下面是小編為大家收集的創業小論文1000字，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　創業小論文 篇1

　　摘要：進入20世紀80年代以來，在信息技術飛速發展的背景之下，創業活動在全球范圍內活躍起來。大學生作為一個充滿創新精神的群體，也不甘落后。以1983年美國德州大學奧斯丁分校舉辦的首屆商業計劃競賽為標志，拉開了了全球大學生參加創業序幕。我國的大學生創業由于受社會經濟體制、傳統觀念的影響起步較晚，1998年清華大學的首屆大學生創業大賽，標志著我國的大學生也加入到創業者的隊伍中來。大學生參與創業的意義和作用也逐漸為社會所認識。但是在我國大學生創業的理論研究卻遠遠滯后于大學生創業的實踐。因此，大學生在進行創業活動時缺乏理論指導，使得本來就充滿風險的創業活動更加困難。其中，表現最為突出的問題就是大學生應該在什么時間開始創業，如何解決創業與大學學習的矛盾，大學生創業應采取何種模式等。因此，研究大學生的創業模式，對解決我國大學生創業的這些實際問題具有現實意義。

　　關鍵詞：創業論文

　　近年來，隨著教育體制的改革，高等教育逐步走向大眾化，大學招生規模不斷擴大，高校畢業生總量已由1999年的100多萬迅速增長到2007年的600多萬，而且需求的結構性差異較大。同時，2007年，我國大學生實際失業率為20%，大學生的就業壓力日益增大，現在大學生就業難，或者難找到理想的工作，對于大學生創業有這樣一個比喻：與其和1000個人去搶一個飯碗，為什么不干脆給自己造一個碗呢?現在社會聲聲喚著“疏導，分流”大學生就業壓力并且開始給創業大學生各方面的支持，大學生自主創業成為一項重要的就業方式。高校學生涌現出的創業激情和不少畢業生毅然走上自主創業之路的現象成為我國大學生價值取向和擇業的新動向。雖然選擇自主創業的大學生只是一個很小的群體，但是大學生的創新創業現象折射出的意義十分巨大。分析研究大學生創業行為，不僅有利于客觀認識大學生創業現象，而且有利于推動大學生創業活動。

　　1998年秋，清華大學舉辦了中國高校第一個大學生創業大賽。當時很多人還不明白大學生創業到底是怎么回事，但是，這個賽事還是被冠以“催生中國的比爾蓋茨”之名。自主創業在我國是市場經濟特別是民營經濟迅速發展與壯大的產物，現在民營經濟已成為中國經濟增長最為活躍的力量與源泉。自主創業不是某些人的特權，人人都可以創業，是平民創業、學生創業。中國進入了“創業者”的時代。時代呼喚創業者，一批又一批創業者的涌現推動了經濟發展，才能緊跟世界經濟潮流。大學生是國家社會將來的主人，是社會的接班人和建設者，更需要涌現出一批創業者。大學生自主創業隊伍，在各界的關心下成長，它將改善民營經濟從業人員的結構，尤其人員的教育程度。

　　大學生進行自主創業，是解決大學生就業問題的重要途徑。然而，大學生有其自身的特點和優勢，在創業模式的選擇上，如何才能體現出這些優勢呢?我認為有以下幾種大學生創業模式值得提倡。

　　知識型創業。大學生憑借自己的知識，把知識作為資本，從而獲得一定經濟收入的創業模式。這種模式在大學生創業群體中的可行性比較高。一是由于大學生本身有較高的知識水平和文化素質;二是由于風險性比較小，基本不用投入太多的成本和資金。對于有著高文化素質的大學生來說，利用自己的知識在智力服務領域內進行創業是大學生創業的首選之道，比如，家教、廣告設計、翻譯，等等。

　　興趣型創業。大學生將自己的興趣愛好轉化為商業行為，從而獲得經濟收入的.一種創業模式。一些人的興趣愛好恰有市場的需求，那么追求這些興趣愛好的行為可能會帶來經濟上的效益。每個人都有自己的興趣，無論興趣廣泛還是單一，都有可能幫助你創業，將興趣融入創業路途中，可以激發最大的潛能和激情。因此，憑借興趣創業，不僅帶來的是物質上的利益，更重要的是精神上得到了享受，滿足了自我實現的需要。

　　產品代理。直接拿人家的產品做代理，可以注冊一個個人獨資公司，把東西賣出去了賺錢就是自己的，這也是一種模式。在網上創業，就是把圖片傳到網上，消費者上網看到你所售的物品，滿意后訂購，你通過物流發貨。網上開店，成本比較低。對于初次創業或者小本創業來說，這是一個很好的嘗試。

　　通過什么途徑、方法走上創業這條路，大學生可以首先設計一個項目，獨立自創。比如有一個意向中的產品、服務，覺得產品和服務有市場，也有能力做好，就開始做商業計劃書、做好規劃、做好市場調研，把所有相關的要素摸清楚以后，然后辦照、選址、裝修、招員工、開辦。

　　創業小論文 篇2

　　摘要：

　　現今，大學作為知識密集型組織，已由社會的邊緣機構走向經濟社會的軸心，在區域和社會發展中發揮著越來越強大的創新輻射作用。創新型國家戰略的實施，又對大學提出了新的時代要求，而大學要真正擔負起知識創新主力軍、技術創新生力軍的重要作用，不斷增強其知識溢出能力，改變目前科技成果轉化率普遍不高的現狀，就需深入改革，探尋一種新的發展范式。

　　關鍵詞：

　　創業論文

　　一、什么是創業型大學？

　　所謂創業型大學，也就是突破了傳統“教學、研究、服務”的功能定位，通過提供技術咨詢、創辦企業和發展產業等不同方式，參與到當地的經濟發展之中的新型大學模式。與普通大學相比，創業型大學在日常教學、科研和服務中注入了各種新因素：包括了更多的、更直接的商業化研究活動;利用科研成果的重要性;對經濟增長作出貢獻;課程的多樣化以及為創業活動提供適宜氣氛。

　　二、創業型大學的崛起將帶來人才培養模式的變革

　　創業型大學將使學生直接參與到創業過程中，從而成為培養人才的新的平臺。創業型大學的科研活動往往是現實為導向，課題常常以項目的形式出現，更多地采用工作組和部門相結合的矩陣式的組織結構，工作過程是以解決問題和成員參與為核心的。學生從中獲得的這類經驗一般很難通過正規的以教師、書本和課堂為中心的教育渠道加以傳遞和掌握，在很大程度上只能通過實踐中的個體摸索、頓悟以及同行之間在科學活動中大量隨機的相互交流和切磋來獲得，正是在這種研究和學習中蘊藏著“創造性能量”。這樣的教學是我們傳統大學中難以實現的，學生在這樣的跨學科平臺中經受鍛煉，可以為今后的自主創新創業奠定良好的基礎，可以有效彌補大學課堂教學在培養創新創業人才方面的`不足。

　　三、結合我院實際談談如何創建創業型大學

　　創業型大學是市場經濟深入發展的結果。向創業型大學的轉變需要具有較強的研究能力。但這并不意味著所有的研究型大學都會成為創業型大學，也不意味著創業型大學是研究型大學的專利。我校以創業為最終教育目標，下面我將談談一下幾點想法：

　　1、以創意園為基礎，構建教學、科研、服務三結合的社會服務平臺

　　對于大學與企業之間的日益增長的科技轉化機制來說，創意園通常被認為是高級專門人才生產新科技、創造新思想的聚集地，它不僅可以為創業者提供、許可、專利、小企業的發展、研發中心、科技孵化、投資與捐贈等，還可以通過大學與企業強勁的關系使產生于大學的新科技、思想傳播與發展。

　　2、 建立健全學生創業綜合能力的評價體系

　　創業教育，不僅僅是教學生如何創業，如何掙錢，在學生培養過程中，我們還應注重創業文化底蘊的積累，創業素質的培養和創業創新能力的開發。學生的創業能力不能僅僅以每月或是每年的收入為依據，還應對學生的創業素質和創業能力進行綜合測評。這就需要校方建立健全學生創業綜合能力的評價體系標準，做到有據可循，有理可依。

　　3、多元化的人才、資金來源

　　教育人才和教育資金的來源，不應該僅僅依賴于政府部門或者是學費收入，而應該拓寬渠道，比如可以通過私人組織、大學自身的創收、和一些企業的合作等等。這些渠道經費來源的拓展能夠保證大學進行創新，對學校的不同學科進行交叉補助，從而提升全校的整體學術水平。而教育人才的引進也應打破常規，不應該僅僅吸收職稱高，學歷高的人才，也可以從企業從社會引入一些具有豐富的社會經驗的人士，一開始可以采取聘任制，而后再慢慢步入正規化。

　　創業小論文 篇3

　　【摘要】學生作為創業群體的重要力量，其創業意愿的影響因素直接關系到創業教育開展的方向和重點。本文以職業技術學院的高職學生為具體研究對象，對其創業意愿的影響因素進行實證研究。研究結果顯示，創業活動的經濟回報、企業家特質以及創業教育的經歷在眾多影響高職學生創業意愿的因素中，具體突出的表現。同時，文章基于實證研究成果，針對提升高職學生創業意愿提出了一些切實可行的措施和建議。

　　關鍵詞：學生創業；創業意愿；影響因素

　　引言

　　隨著高校學生就業壓力和國際競爭的不斷增長，創業已經成為一個國家或地區進行創新活動的.重要動力。在我國，學生的創業行為更是受到社會的廣泛關注，2015年5月份出臺的《國務院辦公廳關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》也明確提出：“深化高等學校創新創業教育改革，是國家實施創新驅動發展戰略的迫切需要，是促進高校畢業生更高質量創業就業的重要舉措”。而對高職學生來講，這一群體不僅面臨更大的就業壓力，也面臨著就業結構性問題，因此，無論是社會還是教育界，都給予高度的聚焦。

　　Naia （2014）和任一波 （2015）指出，創業意愿是人們是否進行創業活動的先決條件。本文認為，高職學生是否進行創業活動，與其創業意愿密切關聯。創業意愿作為一種主觀能動性，其對學生的行為具有重要影響。因此，本文對影響高職學生創業意愿的因素進行實證研究。

　　1.研究設計與方法

　　學生的創業意愿直接決定了其創業行為 。為了獲得高職學生創業意愿的影響因素，本文通過對以往創業成功的高職學生進行調研訪談，了解哪些因素在當初這些創業者的身上產生了重要影響。然后，選取長春職業技術學院的學生為具體對象，對其進行問卷調查獲得相關數據。

　　對于高職學生創業意愿影響因素的具體實證分析，本文選取因子分析法進行深入的探討。因子分析指的是利用較少的因子來指代研究中所出現的各項指標或者因素間的關聯度，進而利用較少的因子來對原有信息中的絕大部分信息進行替代分析來產生結果的一種統計方式。比如說，在某個資料樣本中有p個變量，利用因子分析可以換個角度、換種方式來對p個變量進行變形并對每一個變量的改變進行估計，從而得到下列回歸方程組：

　　X1=a11F1+a12F2+……+a1mFm+a1ε1

　　X2=a21F1+a22F2+……+a2mFm+a2ε2

　　……

　　Xp=ap1F1+ap2F2+……+apmFm+apεp

　　通過該方程組，能夠獲得m個公共因子，并進一步可以依靠所獲得的m個公共因子對每一個觀測變量進行預測。在上述的方程中，系數正好是所對應的觀測變量同公共因子的相關系數，又稱作該觀測變量在對應因子上的載荷，即因子載荷。因子載荷所展現出來的信息，即是這兩者之間關系的強度。

　　2.高職學生創業意愿影響因素分析

　　2.1影響因素闡述

　　2.1.1個人特質

　　2.1.2個人背景

　　2.1.3創業態度

　　2.1.4環境因素

　　2.2創業意愿影響因素的因子分析

　　2.2.1變量相關性

　　2.2.3共同度分析

　　2.2.4因子提取和因子旋轉

　　2.2.5旋轉后的因子載荷矩陣

　　2.3創業意愿影響因素的重要性分析

　　3.基于高職學生創業意愿影響因素的創業教育改進建議

　　創業小論文 篇4

　　摘要：在社會的發展下，企業對于工商管理專業學生的綜合素質水平提出了更高的要求，他們不僅要掌握扎實的理論知識，還要具備創新創業的心理素質，可以適應激烈的社會競爭需求。本文就高職工商管理專業學生創新創業心理素質的培養進行分析。

　　關鍵詞：高職工商管理專業；創新創業心理素質；培養

　　1、高職工商管理專業學生創新創業心理素質的培養

　　1.1樹立正確創業觀念

　　大學生還處于求學的階段，對于社會的需求還沒有正確的認識，在創新創業的過程中容易走彎路，因此要端正學生的思想認識，向學生傳授正確的創新創業的觀念，讓工商管理專業的學生在學好專業知識的同時樹立正確的創業理念，為以后順利就業打下基礎。

　　1.2配備優秀的教師隊伍

　　教師是知識的傳授者，學生獲取的創新創業知識大多數是通過教師獲取的，教師的專業素質將決定學生的知識層次，因此配備優良的師資隊伍，向學生進行創新創業的教育是很有必要的。

　　1.3開展豐富多彩的創業實踐活動

　　大學生創新創業素質的培養，僅僅依靠理論知識是不夠的，在大學期間，可以根據教學的內容開展豐富多彩的實踐活動，讓學生在活動中了解企業真正的工作內容，如何進行創業才能達到預期的效果。

　　2、目前創業教育中存在的問題

　　2.1創業教育的教師專業素養有待提升

　　現階段，社會經濟狀況紛雜多樣，教材中的經濟理論若不及時更新，很難適應最新的經濟形勢，在大學教育中，有些知識是與社會實際脫節的。

　　2.2創新創業教育沒有持續在整個大學期間

　　學生創新創業素質的養成并不是一時的，需要在整個大學期間灌輸正確的觀念，現階段的大學教育中，創新創業知識的開展往往是在求學的某個學期，并且只是理論的講解，這么短的授課時間及這樣的授課方式難以讓學生掌握創業的真正內涵，不能領會其中的精髓，即便學生畢業后創業也是摸著石頭過河，學校學習的理論知識也不能發揮出應有的作用。

　　3、提高工商管理專業學生創新創業素質培養質量的措施

　　3.1創建學生創業孵化園

　　學生開展創業并不是一個簡單的過程，也需要長時間的考察才能獲得理想的結果，為了促進學生創業，更好的發揮學生的專業技能，學�？梢詣摻▽W生創業的孵化園，在學生畢業創業的過程中，教師要予以學生一定的技術指導，促進學生理論知識與實踐的結合，更好的開展創新創業活動。

　　3.2與校外企業合作

　　要讓大學生創新創業教育發揮出更好的效果，單單依靠學校的力量是不夠的，必須要與校外的企業合作。學校大多提供的是理論教育，不能提供理想的實踐教學模式，實踐對于以后的創業是很重要的，因此可以與校外的企業聯合起來，讓企業多給學生提供實踐的機會。

　　3.3將創新創業納入學生的考評體系

　　為了增強學生對于創新創業的重視程度，有必要將創新創業納入到學生的評價體系，這樣才能幫助學生更好的接受創新創業的理論知識，更積極的開展創新創業的實踐活動。創新創業素質的`培養并不是一句空話，需要學生付出自己的努力，認真的領會其中的精神，發揮學生的主觀能動性，將創新創業納入到學生的考評體系，可以促進學生這一素質的養成。

　　3.4培養學生的職業素養

　　高職工商管理專業的育人目的是為社會輸送高素質的人才，在教育模式的優化上，必須要考慮到學生職業素質的培養，強化學生的綜合素質水平，讓他們可以更好的適應社會競爭需求。

　　結束語

　　在社會的發展下，市場競爭變得日趨激烈，企業對于工商管理人才的綜合素質提出了更高的要求，各個高職院校必須要意識到這一問題，提高教學的開放性、實踐性和互動性，鍛煉學生的職業素養，為學生日后的創新實踐奠定好基礎。

　　創業小論文 篇5

　　摘要：

　　綜合式的人才培養模式 教師在專業課程中會注重培養學生的創新意識，將創新教育作為創業教育的基礎，在此基礎上還會在學生創業期間給學生提供必要的技術咨詢服務和資金支持。

　　一、綜合式的人才培養模式

　　教師在專業課程中會注重培養學生的創新意識，將創新教育作為創業教育的基礎，在此基礎上還會在學生創業期間給學生提供必要的技術咨詢服務和資金支持，該創業教育模式比較注重培養學生的基本素質和整體素質，比較看重學生的創業實踐及效果評價，該人才培養模式具有較為完善的機制制度、體系結構。

　　二、分析高校大學生創業教育模式存在的主要問題

　　在我國創業教育事業發展過程中，以上幾種類型的創業教育模式都起到了極大的推動作用，但各類型的人才培養模式仍存在一定的缺陷，主要體現在以下幾方面：

　　（1）缺乏系統、完善的創業教育課程體系，其結構較為松散。我國創業教育事業起步較晚，缺乏系統、完善的創業教育課程體系，創業課程較為零碎、雜亂，結構體系的嚴謹性和系統性較差。

　�。�2）創業教育的教學內容較為陳舊，所采用的教學模式較為封閉、方法途徑較為單一。高校所采用的教學模式都較為統一，忽視了學生的個性差異，而且多數創業教育都局限于校內的課堂上，所采用的教學模式較為封閉、陳舊，知識結構單一。此外，在創業教育工作開展期間，常常以教師為中心，學生學習的積極性、主動性不高，無法將專業知識的傳授與創業能力的培養進行有效結合，教學內容陳舊，途徑單一，方法落后。

　�。�3）缺乏健全的創業教育實踐體系，創業教育重理論、輕實踐現象較為嚴重，學生參加實踐活動的機會非常少，而且實踐活動的形式非常單一，以創業計劃大賽形式居多，缺乏大學生創業實踐的保障體系。

　�。�4）創業教育師資較為薄弱，缺乏專業的創業教育師資隊伍。

　�。�5）對創業教育問題認識較為片面，缺乏深刻理解。

　　三、對大學生創業教育模式的優化與創新

　　當前各類型的人才培養模式都存在某種程度的缺陷，本文從以下幾個方面對大學生創業教育模式的優化與創新：

　�。�1）堅持與時俱進的創業教育理念，將培養大學生的創新精神作為高校教學宗旨，并通過加強學生實踐活動鍛煉、構建完善的創業課程體系來提升學生創業能力和就業競爭力，將創新、創造、創業教育理念貫穿到整個學科教育當中。此外，高校還應該制定科學、有效的創業教育目標體系，根據學生個體特征制定層次分明的'創業教育目標，使創業教育目標符合學生的個性發展。

　　（2）構建多元化的創業教育教學體系，對現有的人才培養模式進行大膽創新，根據時代發展需求完善高校自身的人才培養方案，將創新創業素質培養作為高校教育的一項重要工作。

　�。�3）師資是創業教育的實施者、組織者，高校必須加強創業教育師資隊伍建設，建立一支專業性較強的創業教育師資隊伍，為創業教育工作的順利開展提供基礎保障。

　�。�4）完善創業教育課程設置，編寫符合學生及專業特點的校本教材，使創業教育課程體系更為系統、完善，增強創業教育的實效性和針對性。

　�。�5）為學生搭建創業教育實踐平臺，加強對學生的實踐教學，為學生提供多樣的實踐教學活動，以多樣化的創新創業競賽、活動為載體，激發學生創新創業意識和創業靈感，并對學生創業實踐提供有效指導，提升學生創新創業素質。創業教育是一項長期教學任務，高校作為創新、創業人才的重要培養基地切不可急功近利，需要與國家、政府、社會、企業共同努力，在正確把握國家方針政策和社會發展方向的基礎上，要科學定位、不斷探索，構建符合大學生發展需要的創業教育模式。

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