2017年論文寫作日志
日志必須把一天中發生的事情全部詳實地記錄下來，要求真實客觀不加雜任何個人感情成份。以下是小編J.L為大家分享的2017年關于論文寫作日志范文。
畢業論文寫作日志篇一：
2012年12月17日
第一次見導師，導師給我的第一感覺是瘦瘦小小但認真負責。導師問我們對自己的論文選題有什么自己的想法沒有，如果是自己的想法，那做起來必然更加有興趣、更加認真，可惜的是當時沒什么想法。后來，我和我的搭檔選擇了做實驗，這將需要我們密切的配合。
2012年12月17日～2012年12月26日
這段時間一直在尋找關于論文的參考文獻，我把文獻都打印了出來，以便更好的翻閱研讀。起初，我看著那六七篇論文，覺得雖然大家都用了不同的推導方法，但是在本質上都是從同一個公式出發，這怎么能認為是不同的方法呢?關于這一點，我還和××爭論了許久，老師也給我做出了解釋。原來，不同的推導方法代表著不同的思路，而最終公式中的變量不同則說明可以采用不同的測量方法。我恍然大悟。
2012年12月27日
我自己總結了下關于阻尼常數測量理論的不同的推導方法，其實，只要認準了中心思想，可以從不同的角度來推導，這也是我的一點收獲吧。 2012年12月28日
第一次跑去老校區做實驗，理論上看起來不難，但在實驗過程中還是遇到了很多問題，每次實驗數據之間相差較大，不夠穩定。我們打算過了年之后再接再厲。
2013年3月10日
紅紅火火的新年已經過去了，這是我們第二次做實驗。同樣的問題還是出現了，每次數據之間相差太大，得出的`結果誤差也太大，這次的實驗并不理想。 2013年3月18日
第三次實驗，我們跟導師討論了上次實驗出現的問題，導師建議我們每次使滑塊從同一高度釋放，而不是每次都改變位置。我們試了試這種方法，效果果然不錯。但是，新的問題又出現了，利用上滑下滑法測量阻尼常數時，數據都很合理，結果可靠。可是一旦利用兩次下滑法，一切都混亂了，沒一點規律可循�？磥淼眠M行下一次實驗。
2013年4月05日
第四次實驗，依舊是同樣的問題，兩次下滑法總是無法合理的數據，導師也覺得奇怪，我們從理論開始檢查可能出現的問題，可是沒找到任何線索。我們開始發愁了，難道是由于每次測量時數據太過于接近甚至相同而產生的問題，于是我們這方面進行了調整，可是結果依舊不盡如人意，一個字，愁!
2013年4月17日
第五次實驗，天空中淅瀝瀝的下著雨，我的搭檔××說：“天氣這么陰沉，我看咱的實驗又沒戲”。被她說中了，還是同樣的問題，亟待解決。 2013年5月03日
第六次實驗，由于每次實驗都出現同樣的問題，這次導師特地過老校區來和我們一起，一旦我倆遇到什么問題，可以和導師共同解決。關于兩次下滑法，我們試了很多遍都不行，最終，我們無奈的選擇了放棄這種方法。實驗中，還是遇到了好多我倆沒有注意到的細節問題，多虧了老師一旁及時的幫助，我們還想了很多其他的方法來測量，結果被一一否決，最終只得舍棄。實驗的最后，一切進展順利，實驗告一段落。
2013年5月04日～2013年5月10日
這段時間一直在抓緊寫論文，在論文的排版上遇到了一些問題，比如，怎樣快速將公式編號右對齊，在百度上查閱了一下，果然有高人替我解決了問題，在論文的撰寫過程中還是學到了很多東西。
2013年5月12日
今天，導師找了一個多媒體教室專門給我們講了一下論文排版細節，并對我們的初稿進行了審核，我的論文基本合格，還有一些小的地方需要潤色一下，這天的收獲還是挺大的。
2013年5月14日
論文修改完打印出來后，發現還是有很多細節錯誤，多謝我的舍友××對我的幫助，反復修改后，論文定稿，等待答辯。
畢業論文寫作日志篇二：
2013年11月28日，終于結束了為期三個月的教育實習，實習的結束，意味著畢業論文寫作的開始，畢業論文的開始同樣意味著大學生活的結束。想想這四年的時光過得可真快。
2013年12月
學院里公布要開始選導師了，并且自己要初步擬定論文的選擇，一下子覺得畢業在即。選題是個比較困難的事，因為當初自己也沒有一個明確的目標，到底要選擇一個什么樣的題目，但在選擇導師的時候，我忽然想到大三有一門課程是《現代遠程教育》，我對遠程教育這方面的知識挺感興趣的，所以我確定了論文的指導老師是馬紅亮老師，相應的論文選題在自己心里也有了大概。但是，馬老師當時正在英國留學，所以只能等到來年3月份才能與到時見面，再做進一步的指導。
2014年2月17日~2月28日
這段時間，剛過完年回到學校不久，身邊的大多數同學都已經與導師見面，并且進一步的確定了論文題目，而我的導師還遠在大洋彼岸留學，三月份才能回來，所以我就先自己搜集了一些資料，不過這些資料都是與遠程教育有關的，沒有導師的指導，我就像盲人一樣瞎摸索，不知道重點，不也知道研究的關鍵，只是下載了一堆雜亂無章的資料。
2014年3月
這是三月的第一個周末，晚點名的時候，我聽身邊的同學說馬紅亮老師出國回來了，于是我準備第二天就和導師聯系，想盡快把論文的題目確定下來。
星期一的中午，我去找導師，一年多沒見，老師看著比原來更帥、更有學問了。導師問我，自己有沒有想做的課題，我說我想寫與遠程教育有關的論文，當老師問我具體是關于那個方面的，我自己卻又答不上來，老師說這個范圍太廣了，我寫不出來有價值的東西。不過老師說的確實也是實情，本科期間，專業知識我只是學了一點皮毛，甚至連了解都稱不上，還想寫那么有深度的文章，這不是難為自己么。于是，關于論文選題，不得不重新思考，正當我和導師思考的時候，馬老師帶的研究生學姐給了一個建議說：“現在手機微信很火，而且這個軟件是新發展起來的，你可以想一下要是把這個軟件引用到移動學習中怎么樣?”學姐的'一句話提醒了我和導師，所以論文的選題就這樣定下來了，寫微信在移動學習中的應用。
2014年4月
3月，寫完了開題報告，緊接著便是收集整理資料，之前手機的那些資料一點兒都用不上，現在又得重新開始，這一過程是漫長而枯燥的， 翻閱各種文獻
資料，查找與自己論文有關的信息，漸漸地，與微信有關的資料我都熟悉了，對于自己的論文我也有了一個大概的提綱，并初步完成了開題報告，經過馬紅亮老師的知道、修改、簽字，最終完成了畢業論文的開題報告。4月，主要完成了論文的初稿，在馬老師的指導下，通過參考相關的書籍和文獻資料，根據論文的寫作提綱，經過一個月左右的時間，初步完成了論文的初稿，完成以后，我和導師聯系，我把初稿拿給老師看，里面有很多問題，而且一些理論闡述得也不是很完善，于是我又重新對論文進行修改，第二次、第三次去找導師，雖然論文還有一些不足之處，但相比于第一次已經好了很多。
2014年5月
在導師的指導下，我反復對論文進行了修改了，最終按照導師和學院的要求，完成了畢業論文的寫作。5月16-18號按照論文答辯的要求準備畢業論文答辯前的材料，包括一篇英文文獻的翻譯，論文寫作日志，填寫并提交畢業論文答辯申請表。
在論文寫作及修改過程中鍛煉了自己的耐力，培養了自己的耐心，同時進一步受到馬老師嚴謹、一絲不茍的工作態度的影響。他在論文寫作上對我的啟蒙和教誨將使我受益終生。
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