課外生物科技活動課程的開發與實踐論文提綱
論文摘要: 幼兒教育是基礎教育的重要組成部分,是學校教育和終身教育的奠基階段.城鄉各類幼兒園都應從實際出發,因地制宜地實施素質教育,為幼兒一生的發展打好基礎.幼師學生肩負著未來培養兒童少年科學（略）的重任,提高幼師學生的科學素養是新的基礎教育課程改革對師（略）.目前的基礎教育改革十分活躍,而師范教育在應對這一變化的過程中卻明顯滯后.本課題首先結合幼兒師范《生物學》學科教學特點,通過對各位學者關于生物課外科技實踐活動的內涵的不同認識的分析、研究,明確在幼師生物學教學中課外科技實踐活動的具體目標.其次,針對人教版幼兒師范《生（略）結合學生所處的地理和人文環境特點,結合學校內外的各種教育資源,（略）科技實踐活動的素材,通過教師、學生去收集、討論、整理,系統梳理出幼師課外生物科技活動的內容.最后,探尋幼師課外生物科技活動的切入點,設計教學案例,進行教學實踐,嘗試構建在幼兒師范中實施課外生物科技實踐活動的方法、途徑以及評價體系.因此,本課題針對幼師學生在科學素養上存在的不足,為更好地適應課程教育教學改革和做一名優秀的幼兒教師,筆者結合自已多年的教育教學實踐經驗,對（略）生物科技實踐活動內容進...
As preschool （omitted） the cornerstone of school education and lifelong education, is an essential part of basic education, all （omitted）preschools both in city and countryside ought to implement quality education according to each school’s rea（omitted）onditions to lay a solid foundation for children’s lifelong development. Now that the educa（omitted）eschools is all-sided and enlightening, the students majored in preschool education hav（omitted）der the significant task of fostering children’s att...
目錄:摘要 第3-4頁
Abstract 第4-5頁
第1章 概述 第10-16頁
·課題研究的背景 第10-11頁
�。ㄒ唬� 國內外科學素質教育的現狀及期望闡述 第10頁
�。ǘ� 科學素質與幼兒教育 第10-11頁
·我國的科學素質教育現狀 第10頁
·我國幼兒教育的現狀 第10-11頁
·課外生物科技實踐與幼師學生科學素質的培養 第11頁
·目前國內相關課題的研究現狀綜述 第11-12頁
�。ㄒ唬� 理論研究方面 第11-12頁
（二） 實踐應用方面 第12頁
·課題研究的主要內容及創新 第12-14頁
�。ㄒ唬� 課題研究的主要內容 第12-14頁
·明確課外生物科技實踐活動的目標 第12頁
·系統梳理出中師生物課外科技活動的內容 第12-14頁
·課外生物科技活動的實踐 第14頁
（二） 課題研究的創新點 第14頁
·對幼兒師范開展課外生物科技活動內容進行系統的開發 第14頁
·幼兒師范教育中實施課外科技活動課程的途徑和方法 第14頁
·課題研究的主要方法 第14-16頁
�。ㄒ唬� 理論研究法 第14頁
（二） 實證研究法 第14頁
�。ㄈ� 案例分析法 第14-15頁
�。ㄋ模� 課堂觀察法 第15頁
（五） 問卷調查法 第15-16頁
第2章 課外生物科技活動課程的開發與實踐的意義 第16-21頁
·課外生物科技實踐活動 第16-18頁
�。ㄒ唬� 課外生物科技活動的含義 第16頁
�。ǘ� 課外生物科技活動的特點 第16頁
·基礎性 第16頁
·實踐性 第16頁
�。ㄈ� 課外生物科技活動意義 第16-18頁
·動手操作能力的培養 第16-17頁
·教學能力的培養 第17頁
·激發學生對科學的興趣 第17頁
·擴展學生的創新空間 第17頁
·有利于培養幼師生的終身學習能力 第17-18頁
·利于學生個性的形成和發展 第18頁
·課外生物科技活動課程開發與實踐的理論基礎 第18-20頁
�。ㄒ唬� 項目教學法 第18-19頁
（二） 人本主義心理學理論 第19-20頁
�。ㄈ� 實用主義課程理論 第20頁
·課外生物科技活動的學習方式 第20-21頁
�。ㄒ唬� 實踐性學習 第20頁
（二） 合作學習 第20-21頁
第3章 課外生物科技活動與課堂教學 第21-23頁
·課外生物科技實踐活動與課堂學習的關系 第21頁
·課外生物科技實踐活動中的教師角色定位 第21頁
�。ㄒ唬� 教師應是學習的組織者 第21頁
�。ǘ� 教師應是學習的評價者 第21頁
·開展課外生物科技實踐活動需注意的方面 第21-23頁
�。ㄒ唬� 合理安排課外實踐的內容 第21-22頁
�。ǘ� 有效的指導學生課外實踐 第22頁
�。ㄈ� 鼓勵學生自行設計趣味生物科技實踐 第22頁
�。ㄋ模� 適時有效展示學生課外生物科技實踐的成果 第22-23頁
第4章 課外生物科技活動調查 第23-26頁
·課外生物科技活動意識和興趣調查 第23-24頁
�。ㄒ唬� 方法與方案 第23-24頁
（二） 結果與分析 第24頁
·課外生物科技活動操作能力形成性調查 第24-26頁
�。ㄒ唬� 問卷調查 第24-25頁
（二） 結果與分析 第25-26頁
第5章 課外生物科技活動課程的開發 第26-30頁
·課外生物科技活動素材的來源 第26-28頁
�。ㄒ唬� 來源于國家課程資源 第26頁
�。ǘ� 從報刊雜志等中尋找可以借鑒的生物科技實踐活動內容 第26頁
（三） 從農業服務中心等單位中尋找生物科技活動的內容 第26-27頁
�。ㄋ模� 從網絡中尋找適合課外開展的生物科技活動的內容 第27頁
（五） 從實際生活中尋找適合課外開展的生物科技活動的內容 第27-28頁
·課外生物科技活動素材的選擇原則 第28-30頁
�。ㄒ唬� 科學性與有效性原則 第28頁
（二） 適用性原則 第28-29頁
�。ㄈ� 實踐性與因地制宜的原則 第29頁
�。ㄋ模� 開放性和趣味性相結合的原則 第29-30頁
第6章 課外生物科技活動模式 第30-37頁
·實際操作活動模式 第30-33頁
（一） 個體活動模式 第30-31頁
·概述 第30-31頁
·適合個體實踐活動模式的活動內容 第31頁
�。ǘ� 生—生協作活動模式 第31-32頁
·概述 第31-32頁
·適合生—生協作實踐活動模式的活動內容 第32頁
（三） 師—生協作活動模式 第32-33頁
·概述 第32-33頁
·適合師—生協作實踐活動模式的活動內容 第33頁
·實地參觀或見習活動模式 第33-34頁
�。ㄒ唬� 概述 第33頁
（二） 適合實地參觀或見習模式的活動內容 第33-34頁
·聽科普講座或看科普影片的活動模式 第34-35頁
�。ㄒ唬� 簡述 第34頁
（二） 適合聽科普講座或看科普影片的活動模式的內容 第34-35頁
·活動素材與活動模式的配合協調 第35-37頁
�。ㄒ唬� 理論概述 第35-36頁
（二） 適合活動素材的收集處理與活動設計模式的活動內容 第36-37頁
第7章 課外生物科技活動課程的實踐 第37-48頁
·實際操作活動模式的實踐 第37-42頁
�。ㄒ唬� 適合個體活動模式的實踐 第37-38頁
·適合個體活動模式實踐的內容 第37頁
·案例 第37-38頁
（二） 生—生協作活動模式的實踐 第38-41頁
·適合生—生協作實踐活動模式實踐的內容 第38-39頁
·案例 第39-41頁
�。ㄈ� 師—生協作活動模式的實踐 第41-42頁
·適合師—生協作實踐活動模式實踐的內容 第41頁
·案例 第41-42頁
·實地參觀或見習活動模式的實踐 第42-44頁
（一） 適合實地參觀或見習模式實踐的內容 第42-43頁
�。ǘ� 案例 第43-44頁
·聽科普講座或看科普影片的活動模式的實踐 第44-45頁
（一） 適合聽科普講座或看科普影片活動模式實踐的內容 第44-45頁
�。ǘ� 案例 第45頁
· 活動素材與活動模式的配合協調的實踐 第45-46頁
�。ㄒ唬� 適合活動素材與活動模式配合協調的實踐內容 第45-46頁
�。ǘ� 案例 第46頁
·結果與分析 第46-48頁
結語 第48-49頁
參考文獻 第49-50頁
調查問卷或表 第50-61頁
致謝 第61頁
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