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談中職學校計算機專業(yè)實訓室文化建設
「論文關鍵詞」中職 專業(yè) 實訓室 建設
〔論文摘要〕中職是就業(yè)的教育，實訓室是中職學生學習技能的主陣地，建設中職學校買訓室文化，是當前中等職業(yè)學校專業(yè)建設中的一項重要任務。本又緊密聯(lián)系中職計算機專業(yè)的實際，從中職計算機專業(yè)實訓室文化建設的意義、主要內容，以及中職計算機專業(yè)實訓室文化建設的途徑和原則進行了理論結合實踐的分析，重點從物質、制度和精神三個層面分析了中職特色的以就業(yè)為導向的實訓室文化建設途徑。
一、問題的提出
專業(yè)實訓室文化建設展示出的特色應該說是專業(yè)特色的具體體現(xiàn)。一流的專業(yè)需要專業(yè)文化的引領。當前各職業(yè)學校之間、專業(yè)之間的競爭越來越激烈，從表面上看是質量的競爭，而本質上其實也是文化的競爭。創(chuàng)建計算機專業(yè)特色的實訓室仍然要靠文化，它是對所有實訓室的高度概括，是從無數(shù)次實訓室教學教研活動中提煉出的最具個性和代表性的要素，是通過激發(fā)人的主觀能動性而形成的專業(yè)發(fā)展的內在動力，它對教育教學質量的提升以及人才的培養(yǎng)起著重要的作用，是推動計算機專業(yè)實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的底蘊所在。大多數(shù)職業(yè)學校的計算機專業(yè)對實訓室的文化建設都進行了一些實踐研究，使專業(yè)建設有了較大的發(fā)展，但是很多學校的實訓室僅僅停留在一種淺層次的管理、簡單的宣傳布置和最基本的設備布局上，沒有經(jīng)過精心的設計和科學的思考，不適應計算機課程中小組合作或理實一體等教學方法的實施與應用，沒有形成專業(yè)特色的文化氛圍，對學生專業(yè)素質的形成沒有產生多大的影響。
二、中職學校計算機實訓室文化建設的內容和途徑
中職學校計算機實訓室文化建設是建立在中職學生需要和中職教育發(fā)展的基礎上，通過物質文化、制度文化、行為文化和精神文化等幾個層面進行中職計算機實訓室文化建設，把這些特色文化通過一定的形式融會到學生的技能學習、職業(yè)操守的培養(yǎng)、職業(yè)素質的練就等各個方面中。使實訓室文化在專業(yè)教育教學過程中，長時間的彰顯出潛移默化的滲透、示范、導向、暗示的教育作用。
(一)中職學校計算機實訓室物質文化的建設
物質文化是一種以顯性為主的文化，是指實訓室的物質基礎、布置、物質條件、實訓內容等方面所反映的文化內涵的總和。它是實訓室文化建設的前提和條件，是精神文化、制度文化、行為文化賴以生存發(fā)展的基礎和載體。
第一，實訓室硬件建設的層面。我校計算機實訓硬件設施完備，擁有浙江省大中專院校一流的專業(yè)實訓室，包括計算機基礎實訓室、商務實訓室、平面設計實訓室、網(wǎng)絡設備綜合實訓室(銳捷、思科、H3C設備)、網(wǎng)絡綜合布線實訓室。本著節(jié)約的理念，每個實訓室的建立都要參考省內外兄弟學校的經(jīng)驗，按照自己學校的專業(yè)需求，兼顧專業(yè)將來的發(fā)展，誠邀企業(yè)、行業(yè)帶頭人，經(jīng)過三番五次的討論最終決定相應實訓設備的配置，使其在教學上充分發(fā)揮優(yōu)勢，能夠突出實訓環(huán)節(jié)，滿足“校企融合、一體、企業(yè)培訓”的需求，是學生技能得到長足的培養(yǎng)。
第二，實訓室環(huán)境布置層面。設計實訓室的內外墻壁，精心營造具有專業(yè)特色的育人環(huán)境。在實訓室的走廊上展現(xiàn)計算機技術的文化，將計算機技術思想史、技術發(fā)展文脈、技術人物的典型事跡等，通過文書和實物等手段演繹出來。在專業(yè)實訓室內的指定位置呈現(xiàn)計算機專業(yè)技術的技術文化，將實訓過程中的關鍵項目、實訓流程，用圖片的形式呈現(xiàn)在實訓室內。如實訓中，涉及到交換機、路由器的基本配置、虛擬局域網(wǎng)劃分、各種路由方式、網(wǎng)絡安全等方面的技術，涉及到網(wǎng)絡設備配置等都可以用圖片展示出來。在專業(yè)實訓室內的指定位置表達技術的設備文化。將實訓室內各種設備的技術參數(shù)、主要類型、功能特點等用表格或圖片的形式表達出來，張貼在實訓室的墻壁上或設備醒目的位置，保證使用者在無人的環(huán)境下可以根據(jù)環(huán)境文化的描述使用設備。在專業(yè)實訓室內的指定位置張貼各種宣傳，營造一種專業(yè)文化環(huán)境的氛圍。把實訓室的管理制度、安全規(guī)程、工作流程、注意事項等制成圖表懸掛在顯著位置，以時刻提醒參加學習的學生，使他們深切認識專業(yè)的性質及內涵;把學生作品展示在作品墻上，增強學生的自信心;用一些針算機前沿技術資料的掛圖拓展學生的專業(yè)視野。總之通過包含各種豐富文化內涵的形式來陶冶和凈化學生的心靈。
第三，實訓室設備布局設計的層面。專業(yè)化體現(xiàn)在實訓場所的科學布局上，構建更適合新的教育教學模式的專業(yè)教學環(huán)境，針對不同的專業(yè)課模塊，合理的設備布局和分組模式對教學活動的開展和進行更加有利，對教育教學質量的提升能夠發(fā)揮重要的作用。
為了節(jié)省空間計算機基礎實訓室電腦的布局我們除了考慮常規(guī)的形式外還設計了“V”，字型的布局，而網(wǎng)絡綜合實訓室考慮到小組合作學習，使用了“六邊形”和“U”，字型的布局(如下如圖所示)。
內涵豐富的物質文化，既是實訓室文化的物質基礎，也是辦學實力的重要標志，從一個側面反映了師生的素質和創(chuàng)造能力。同時這種物質文化營造出的境界和氛圍最大可能的發(fā)揮了他的實效，對身在其中的學生起到“環(huán)境育人”的作用。
(二)中職學校計算機實訓室制度文化的建設
制度是要求大家共同遵守的辦事規(guī)程或行動準則。實訓室制度文化是要求全體師生共同認可并自覺遵守的行為準則，是學校辦學經(jīng)驗的結晶和反映，它對規(guī)范實訓教學秩序，完成人才培養(yǎng)目標起著保障作用。計算機專業(yè)實訓室制度文化的建設主要體現(xiàn)在以下方面:
首先，要建全實訓室制度。建立健全的實訓室管理制度，有利于激發(fā)師生的工作、學習和鉆研的熱情，是形成和發(fā)展計算機專業(yè)特色實訓室的保證。根據(jù)計算機專業(yè)建設和行業(yè)發(fā)展的實際，制定一套合理規(guī)范的建設和管理制度;根據(jù)計算機實訓室的教學功能和計算機專業(yè)學生的特點制定嚴格操作規(guī)程，設備物資實行專人管理，使實訓教學、設備物資等各項管理科學化、規(guī)范化。這些制度包括各種規(guī)章制度、組織制度、管理制度和獎懲制度等，有針對實訓師的，機房管理員的，任課教師的，以及學生的。這些制度的制定不但要有文化內涵，更要體現(xiàn)專業(yè)性，要具有專業(yè)的行為規(guī)范，并且保證措施要得力，執(zhí)行要到位，使實訓教學正常有序。
其次，要落實實訓室管理制度。將重要的崗位的職責、流程、標準上墻，組織相關的人員進行學習，使人人知制度，人人遵制度。重視常規(guī)制度落，做到每年、每月、每星期、每天、每節(jié)課的相應工作制度的落實;突出安全制度的實施，安全是實訓室文化建設的重中之重，實訓室安全文化主要從各類安全標示、安全設施中體現(xiàn)出來。在實訓室中安裝安全用電標示、安全用水標示、緊急逃生示意圖、禁止煙火標示等，同時在實訓室配制急救箱、安全帽等。幫助學生樹立安全第一和以人為本的安全價值觀，提高學生的安全素質和安全修養(yǎng)，加強學生的安全責任心和使命感。
(三)中職學校計算機實訓室行為文化和精神文化的建設
實訓室行為文化是師生在實訓室工作、學習、生活過程所表現(xiàn)出的精神狀態(tài)、行為操守和文化品位，它是我們職專人精氣神的動態(tài)體現(xiàn)和反映。而實訓室精神文化是一種以隱性為主的文化，體現(xiàn)的是實訓室文化建設的深層結構，描繪的是職專師生創(chuàng)造的一種特定的精神和文化氛圍，是我們計算機專業(yè)文化建設的靈魂和核心。
實訓室不僅要發(fā)揮課堂教學的功能，而且要充分發(fā)揮課外(學生業(yè)余時間)的教育作用，比如定期舉行計算機相關的講座、輔導，進行各個級別計算機技能競賽的訓練，業(yè)余時間對學生的開放(必須在機房的電腦里安裝豐富的適合學生學習生活的軟件)等一系列的文化活動，這些都是建立在我們老師“無私的奉獻”的基礎的。實訓室行為文化和精神文化建設無不體現(xiàn)著所有師生崇尚，專心學習，推崇行動與實踐，發(fā)揚“奉獻”精神。
三、中職學校計算機實訓室文化建設的原則
為使計算機實訓室科學、高效、可持續(xù)地發(fā)揮作用，在未來的激烈競爭中立于不敗之地，惟一的辦法就是高度重視實訓室文化建設。在新形勢下計算機實訓室文化建設應注意以下幾個基本原則:
(一)育人性原則
全面育人是實訓室文化建設的出發(fā)點和歸宿點，也是實訓室文化建設應遵循的最基本的原則。其一是創(chuàng)造寬松、和諧、親切、信任的人際關系是實訓室文化建設的重要內容，特別是融洽和諧的師生關系。我們計算機學部一直通過各種途徑、方式增進師師、師生、生生的感情。通過師生結對，專業(yè)技能輔導、帶訓練隊等多種形式，創(chuàng)造了新型真誠的師生關系。其二是規(guī)范的實訓室文化制度建設。規(guī)范的實訓室文化制度建設是規(guī)范學生在實訓室行為的最有權威性的準則，是實訓室文化建設的最具體的體現(xiàn)。通過各種制度的約束學生的行為，達到學生良好的工作習慣的養(yǎng)成。其三是形成良好的專業(yè)精神和實訓氛圍。良好的專業(yè)精神和實訓氛圍是師生經(jīng)過長年的實踐活動凝煉發(fā)展而形成的，是實訓室文化建設的最高境界，它具有特殊的意義。因此，在實訓室文化的構建中，我們非常重視專業(yè)自身的優(yōu)勢，并吸收時代精神，以形成自己的特色。例如，我們通過組織省市學生技能競賽的訓練，邀請企業(yè)名人來校指導，舉行校技能節(jié)等形式，形成良好的專業(yè)精神，激發(fā)學生的認同感和榮譽感，促使學生在良好的實訓氛圍里，自覺地刻苦學習，嚴格守紀，文明待人，合格成才。
(二)方向性原則
實訓室文化建設必須堅持以就業(yè)為導向的發(fā)展思路。突出“專業(yè)化”，構建具有明顯專業(yè)特色的專業(yè)理念;體現(xiàn)“技術化”，構建能夠引領計算機前沿技術的實訓室文化;融入“企業(yè)化”，注重先進的引人、滲透與整合，規(guī)范學生的崗位意識;注重“實用化”，構建更有利于教育學生和教學活動進行的實訓室文化;加強“制度化”和“規(guī)范化”，不斷加強職業(yè)道德素質的培養(yǎng)，根據(jù)具體情況逐步建立從實訓室管理人員、學生到上課教師的一系列管理制度。
(三)特色性原則
特色是實訓室文化建設的生命。地域不同，學校不同，專業(yè)不同，那么其相應的實訓場所的特色也將不同。針對我校計算機專業(yè)在溫州地區(qū)大中專院校的影響，聯(lián)合企業(yè)組織各種培訓，承辦的各種級別計算機技能競賽，面向以及兄弟學校開放，使計算機實訓室發(fā)揮最大的功效。同時在在實訓室文化的特色上下功夫，特別要體現(xiàn)實訓室文化建設的專業(yè)精神和學校的辦學思想，使實訓室真正成為師生專業(yè)成長和技能進步的搖籃。
四、結束語
實訓室文化建設是一項涉及面比較廣泛的綜合工程，這需要在實踐中科學設計和精心營造，不斷發(fā)掘、探索和完善。努力構建具有計算機專業(yè)特色的實訓室文化，將會大大激發(fā)學生的求知欲，促進學生、教師積極進取，更好地推動中職計算機專業(yè)教育教學向前發(fā)展。
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