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關(guān)于Photoshop在中職學(xué)校教學(xué)中的得體會(huì)
論文摘要：Photoshop是一門(mén)操作性強(qiáng)、實(shí)用性強(qiáng)的課程，它對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能水平要求很高，同時(shí)對(duì)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，以及相應(yīng)的基礎(chǔ)也有較高的要求。也正基于此，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中以需求為導(dǎo)向，結(jié)合Photoshop課程的特色與中職學(xué)生的特點(diǎn)，調(diào)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與方式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)課堂教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，使學(xué)生的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)有了明顯的提高，為畢業(yè)后就業(yè)做了鋪墊。
論文關(guān)鍵詞：Photoshop；中職；教法
Photoshop課程是我校與沈陽(yáng)隆泰蘋(píng)果學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)所開(kāi)設(shè)的平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中非常重要的--I']課程。因?yàn)镻hotoshop是目前專(zhuān)業(yè)平面設(shè)計(jì)人員使用最為廣泛的工具之一，同時(shí)它也是一個(gè)迄今為止使用范圍最廣的圖像處理軟件。它可以把數(shù)字化攝影圖片、剪輯、繪畫(huà)、圖形以及現(xiàn)有的美術(shù)作品結(jié)合在一起并進(jìn)行處理，使之產(chǎn)生各種絢麗甚至超越意想的效果。正因?yàn)槿绱�，它�?duì)學(xué)生的要求非常高，它不但要求學(xué)生會(huì)軟件應(yīng)用，同時(shí)還要具備色彩搭配等相應(yīng)的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，這樣一來(lái)就需要與美術(shù)專(zhuān)業(yè)相打通來(lái)強(qiáng)化技能培養(yǎng)。以下是我在中職學(xué)校Photoshop教學(xué)中的一點(diǎn)心得體會(huì)。
一、讓學(xué)生以濃厚的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)入到Photoshop的學(xué)習(xí)中
中職學(xué)校的學(xué)生興趣廣泛，不同于普通高中的學(xué)生，他們有自己的想法，他們的思維很發(fā)散也很獨(dú)特，他們會(huì)對(duì)自己感興趣的東西付出百倍的努力。這樣，如果他們能帶著濃厚興趣來(lái)學(xué)習(xí)的話(huà)，學(xué)習(xí)效果會(huì)很好。有了興趣，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快，而且效率高。因此，我們教師應(yīng)該利用學(xué)生對(duì)某些學(xué)科或事物的興趣，加以正確引導(dǎo)，提供適當(dāng)?shù)膸椭�，讓學(xué)生由興趣人手，逐步深入，學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)。我們要把發(fā)展興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，完成由有趣到樂(lè)趣的轉(zhuǎn)變，促成興趣與學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。
二、讓學(xué)生在美的藝術(shù)氛圍中學(xué)習(xí)Photoshop
在Photoshop的教學(xué)中，可以充分利用美術(shù)教師在這塊的獨(dú)特理解和認(rèn)識(shí)以及學(xué)校的電教資源等，定期和不定期組織大量的、各種類(lèi)型的、優(yōu)秀的平面設(shè)計(jì)作品讓學(xué)生欣賞，讓學(xué)生在美術(shù)教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和幫助下能夠很好解作品的構(gòu)圖、色彩搭配、主題等。每當(dāng)學(xué)生欣賞了某一個(gè)系列的作品之后，讓學(xué)生自己再獨(dú)立創(chuàng)作設(shè)計(jì)完成一幅作品。這樣的教學(xué)實(shí)踐，會(huì)讓學(xué)生在了解各類(lèi)圖像的主流設(shè)計(jì)風(fēng)格的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的美感，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力，在一定程度上能快速提高學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)、制作完成各類(lèi)平面設(shè)計(jì)的水平。
三、在教學(xué)過(guò)程中。注重案例教學(xué)法和項(xiàng)目教學(xué)法相結(jié)合
案例教學(xué)法打破了以教材為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在具體的實(shí)例設(shè)計(jì)制作上，菜單命令、工具等的使用融人到了具體實(shí)例中來(lái)講解，整個(gè)教學(xué)過(guò)程強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，在應(yīng)用中學(xué)習(xí)。正是這種案例教學(xué)的方式，大大鍛煉了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，到實(shí)踐中學(xué)生能很快進(jìn)入狀態(tài)，創(chuàng)作時(shí)就會(huì)得心應(yīng)手。案例教學(xué)法是在教師精心的策劃下基于課程標(biāo)準(zhǔn)理念，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的需要及學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)而準(zhǔn)備的。以講述實(shí)際運(yùn)用的案例為主，在案例的具體操作中熟練掌握所需的知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。在使用案例教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)同時(shí)使用項(xiàng)目教學(xué)法。項(xiàng)目教學(xué)法起源于美國(guó)，盛行于德國(guó)，尤其適合于職業(yè)技術(shù)。項(xiàng)目教學(xué)法是指將傳統(tǒng)的學(xué)科體系中的知識(shí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為若干個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，圍繞著項(xiàng)目組織和展開(kāi)教學(xué)，使學(xué)生直接參與項(xiàng)目全過(guò)程的一種教學(xué)方法。項(xiàng)目教學(xué)法注重培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，學(xué)生在問(wèn)題解決的同時(shí)完成學(xué)習(xí)，在這個(gè)過(guò)程中獲得自信、學(xué)會(huì)協(xié)作、鍛煉能力。中職教育進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)置，離不開(kāi)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，離不開(kāi)技術(shù)技能，更離不開(kāi)有關(guān)職業(yè)崗位所需的內(nèi)容。項(xiàng)目教學(xué)法將有利于推動(dòng)以職業(yè)實(shí)際工作為導(dǎo)向(職業(yè)本位)的中職教學(xué)內(nèi)容與課程的改革。各項(xiàng)目都要以實(shí)例操作為主，除講解典型案例外，還要提供相關(guān)理論知識(shí)，以幫助學(xué)生了解更多理論基礎(chǔ)，同時(shí)還應(yīng)提供相關(guān)設(shè)計(jì)方面的知識(shí)，在實(shí)訓(xùn)內(nèi)容上提供讓學(xué)生自己動(dòng)手、設(shè)計(jì)制作的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，以達(dá)到鞏固所學(xué)知識(shí)，學(xué)以致用的目的。這樣無(wú)論學(xué)生以后從事哪方面的工作，都有針對(duì)性的學(xué)習(xí)與實(shí)踐。實(shí)踐表明，在Photoshop教學(xué)中，合理地應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)，讓學(xué)生在完成“項(xiàng)目”中掌握知識(shí)、技能和方法，真正體現(xiàn)了教學(xué)中學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位，可以提高教學(xué)的有效性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和自主學(xué)習(xí)能力。
四、項(xiàng)目完成后。要對(duì)學(xué)生完成的項(xiàng)目進(jìn)行考核評(píng)價(jià)
根據(jù)本課程的特點(diǎn)，一般是把觀察法評(píng)價(jià)和作品評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)。教師需要關(guān)注學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的態(tài)度，解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造性，以及獲取知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，使其真正得到提高。把評(píng)價(jià)的重點(diǎn)放在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，不應(yīng)過(guò)多地注重結(jié)果的對(duì)與錯(cuò)，這就是觀察法評(píng)價(jià)。另外，創(chuàng)作的作品需要展示，通過(guò)直觀效果看學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取和應(yīng)用能力。學(xué)生之問(wèn)可以互相對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，老師也要對(duì)作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生討論，以求提高學(xué)生對(duì)作品的欣賞能力。
總之，Photoshop圖像處理是一門(mén)操作性強(qiáng)、實(shí)用性強(qiáng)的課程，它對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能水平要求很高，同時(shí)對(duì)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力及相應(yīng)的基礎(chǔ)也有較高的要求。也正基于此，我們學(xué)校和沈陽(yáng)隆泰蘋(píng)果學(xué)校在教學(xué)過(guò)程中以需求為導(dǎo)向，結(jié)合Photoshop課程的特色與中職學(xué)生的特點(diǎn)，調(diào)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與方式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)課堂教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，使學(xué)生的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)有了明顯的提高，為畢業(yè)后就業(yè)做了良好的鋪墊。
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