中職學校的中藥學教學

中職學校的中藥學教學

　　論文關鍵詞：中職　中藥學　教學

　　論文摘要：針對中藥學教學存在教學內容枯燥乏味，內容多且易混淆的問題，提出了中藥學教學的方法。

　　每年新學期開始，大量因為成績不理想而無法進入高一級學校學習(甚至是在社會上游蕩多年)的學生進人我校中醫專業學習。這些學生本身基礎就比較差，而中醫專業是一門深奧的學科，特別中藥學這門課程，總體章節較多，每味藥的功效、主治各有特點，難于記憶，容易混淆。與臨床各科聯系密切，專業術語晦澀難懂，理論性較強。中藥學涵蓋的知識面廣，內容繁雜，多數內容需要強行記憶，學生普遍感覺學習起來比較困難。它上承中醫基礎理論及中醫診斷學，下接方劑學以及臨床各學科，有較強的實用性。學生對中藥學的學習成效，直接影響學生未來的臨床水平，其意義是深遠的。如果采取與中醫專業同樣的教學法，必將使學生知難而退，失去興趣，影響教學效果。

    筆者根據自己多年的教學經驗，再聯系目前本校中醫專業的學生實際情況，為提高教學效果，使中藥學成為易學、易懂、生動、有趣的課程，提出幾點教學建議。

　　1緊扣教學大綱，適當修訂

    綱目不明，如同盲人走路。教材是根據教學大綱的目的和要求全面而系統的編寫出來的，教學大綱是本門課程的教學綱領，考慮的本校學生的實際情況，結合培養目標以及教學重點做了相應的調整并重新修訂。

　　2選用合適的教學方法

　　2.1標本展示法

    中藥標本是鑒別中藥標準的對照品，在中藥科研、教學、臨床應用與生產工作中發揮著重要的作用。每次講解一位新藥時，讓學生觀‘察該藥的鮮品和成品，例如:講解魚腥草時，讓學生觀察標本，便能知道實際上就是生活中的食物折耳根，一方面激發學生學習興趣，一方面又能加深對該藥的印象。

　　2 .2趣味記憶教學法

    在講授每味中藥之始，注重介紹其來源、產地、采制以及實物標本介紹的同時，就其外形特點、名稱涵義、傳說等人手作趣味性的引導記憶。例如:以形態結合產地取名的秦蕪原產四川、古代為秦國之地，它的根作羅紋交糾狀，兩者合稱為秦蕪。講解拘祀子時，可根據傳說中“一位滿頭青絲年約十七八歲的姑娘，手持竹竿追打一位白發蒼蒼、弓腰駝背八九十歲的老年人，而該老人竟然是姑娘的孫子，姑娘是因為長期服用拘祀子才這樣”，讓學生記住拘祀子的作用主要是強身健體、延年益壽。

　　2.3用歌訣進行記憶

    歌訣具有語言精練、節奏明快、句式整齊、押韻簡短、朗朗上口的特點，學生易于接受，便于掌握。同一類藥物的組成歌訣，以及每味藥的功效應用歌訣。例如:發散風熱藥“發散風熱有升麻，浮萍薄荷桑菊花，柴葛荊蔓牛芬子，木賊豆豉蟬衣加。”柴胡“柴胡味苦，能瀉肝火，寒熱往來，瘧疾均可”。

　　2.4對比記憶.求同存異

    藥物間的功效對比，包括相同點與不同點，這是學習中藥的一個重點。相同點就是兩味(或以上)藥物的共同功效主治，如黃琴、黃連、黃柏同可清熱燥濕，瀉火解毒。將

這些藥串講在一起，聯系在一起，可以讓學生集中記憶，并可獲知此類藥物常可相須配伍以增強療效，也可以相互替代使用(常用黨參代替人參)。要精細地掌握藥物的要點，還必須同中求異，辨析出相關藥物的各自特點來，如羌活主治上半身風濕，獨活主治下半身風濕:蒼術偏于燥濕，白術偏于健脾。某些藥物如沒能掌握其不同點，不但不能起到治療作用，反而會給病人帶來危險，如麻黃“發汗用莖，止汗用根，一朝弄錯，就會死人。”

　　2.5歸納、化繁為簡

    在具體藥物的講解中，藥物的功效既是重點又是難點，而且一藥多效，由十幾到二十幾個字組成，容易混淆、難以記牢。例如:大黃的功可以化簡為一瀉(瀉下)、二血(涼、活)、三清(瀉火解毒利濕)六字。學生記憶深刻，對于功效相同的藥物，通過總結歸納而區別使用。

　　2 .6對藥物進行分類

    在教學過程中，應該指導學生自覺對信息進行加工，整理歸類，以提高記憶效率。例如在補虛藥章節的教學中，將補虛藥分為補氣藥、補血藥、補陰藥、補陽藥四類，各主治氣虛、血虛、陰虛、陽虛，然后將其分別進行講解。

　　2 .7多媒體教學法

    綜合應用文字、圖片、動畫和視頻等資料來進行教學活動，而應用普通教學手段難以講清楚，甚至無法講清楚的知識重點、難點，使一些抽象難懂的知識直觀而形象。尤其是用圖片，動畫和視頻就更直觀更形象，使課堂教學活動變得活潑，生動有趣，富有啟發性、真實性，可以從根本上改變傳統上單調的教學模式，從而活躍學生的思維，激發學生的學習興趣。

　　3注重對教學效果的檢測

    每次上課之前，對學生進行提問，辨識所學中藥，來補充理論教學的不足，加強實踐教學的力度，以了解他們對中藥學知識的掌握程度，并把成績計入學期成績中，既加強他們對平時提問的重視程度，又能充分調動學習積極性。

　　4有以下幾點體會

    (1)減輕了學生對中藥學學習的畏懼心理。

    (2)充分調動了學生的學習積極性，課堂氣氛活躍。

    (3)增強了學生學習的自信心。

    (4)加強了師生間的親和力和互動，教學工作更加順利開展。

    (5)上課出勤率和課堂紀律明顯提高改善，教學質量滿意。

　　5結語

    總之，在現階段，中職學校教學工作要充分根據現實的具體情況，立足現實，針對學生的特點選擇合適的、切合實際、靈活多樣的教學方法，才能達到理想的效果。力爭為我校的教學工作服好務、立好崗，獻出自己應盡的力量。

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