談多媒體教學中視頻資料的選用

談多媒體教學中視頻資料的選用

　　論文關鍵詞：多媒體教學；多媒體素材；視頻編輯

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　　論文文摘要：如何選取適合教學內容的視頻資料，并根據需要進行合理的編輯，將其科學的應用并融入到教學內容當中，已經成為每一位教師在多媒體教學過程中必須要面對和解決的問題。

　　一、視頻資料在多媒體教學中的積極作用

　　隨著多媒體教學手段的不斷發展而得到廣泛應用的視頻資料，以其直觀、形象、豐富等優點在多媒體教學過程中起著不可替代的作用。將視頻資料適度地應用于多媒體教學過程中，打破了以往教學模式的單調和不足，不但豐富了課堂教學，而且能夠從教學內容、方法、步驟和策略等方面體現學生的主體地位，有利于調動和提高學生學習的主動性、積極性。

　　此外，一般課程即使采用其它多媒體素材來開展教學，在理論性教學內容講授過程中也難免顯得枯燥和乏味。將視頻資料適度地應用于多媒體教學過程中，不僅能夠使學生學到課本上學不到的知識，拓寬了課堂教學內容相關的信息來源渠道，而且還能夠通過將以視頻資料為代表的教學資源進行共享來整合教學過程，不但擴展了教學內容自身的信息容量，同時也能夠有效提高課堂教學的質量和效果。

　　二、視頻資料在多媒體教學中的應用誤區

　　當前，在多媒體教學中濫用視頻資料的現象普遍存在，部分教師錯誤地認為，只要將視頻材料加到多媒體教學中就能夠提高學生的關注度和積極性，就能提高教學質量和效果，因此在視頻資料運用中只圖視頻的信息量和時長，而沒有真正將視頻融于教學內容中，無法體現出教學的重點和難點，學生不但無法及時鞏固所學知識，而且對于接下來的知識學習也有不利影響。此外，還有部分教師放棄了自身在教學過程中的主導作用，干脆用名師授課錄像、影視資料或實驗錄像來代替課堂教學或實驗課，結果教學效果大打折扣甚至倒退，不但沒有發揮視頻資料在多媒體教學過程中應有的作用，而且還使視頻資料產生了消極作用。

　　視頻材料的濫用還體現在信息材料的粗制濫造。教師沒有經過科學合理的選擇和編輯就將視頻資料過多的用于多媒體教學，這不但加大了不必要的信息量，干擾了學生對有效信息的自我篩選和吸收，而且還因過多的無用信息轉移了學生在課堂學習上的重心，致使學生學習重點發生偏移，很容易忽略對有效知識點的注意，嚴重影響了教學效果。

　　三、多媒體教學中視頻材料選用的注意事項

　　(一)加強視頻材料與教學內容的整合

　　多媒體教學過程中應用視頻材料，其目的是為了更好地支撐教學內容所要傳遞的知識點及其重難點，是為了幫助教師與學生更好的就教學信息進行交流互動，以此輔助教學達到教學相長的作用。因此，視頻材料的使用要緊扣教學目標，并且以教學內容為依據，通過合理的選取、編輯和加工，更好地表達教學要點，將教學內容涉及到的知識點、重點及難點等信息更好的傳遞給學生。也就是說，視頻材料的應用要與教學內容相整合，視頻材料的搜集要與教學內容具有一定程度上的相關性，視頻材料的應用目的也要與教學目標相一致，視頻材料的應用時機更要與教學要點的安排相一致，要使其完全融入教學過程。只有這樣，才不會使視頻材料的使用與教學內容相脫節，才不會出現教師單純利用視頻材料滿堂灌，致使學生抓不住重點而昏昏欲睡的現象，才不會與“雙主”教學觀念相脫離，才能夠真正發揮其提高教學質量和效果的作用。

　　(二)選用和編輯視頻材料的原則

　　第一，視頻材料的選取要貼近學生的學習需求，要注重真實性、實時性、新穎性和啟發性。只有符合學生學習需求的視頻材料，才能夠更好地激發學生的學習興趣，甚至喚起學生內心情感的共鳴，達到提高學生在課堂教學中的參與度、積極性和主動性。

　　第二，視頻材料的長度要合理。視頻材料過短，可能無法更好的表達教學內容及知識要點，同時，視頻才老過長又容易引起疲勞，還會分散學生的注意力，從而嚴重影響教學效果。因此，視頻材料的長度要以教學內容為依據，根據不同教學內容合理設計視頻長度。

　　第三，視頻材料的編輯要滿足教學要求。視頻材料的編輯包括了對滿足視頻教學要求和符合教學內容的部分進行截取，及對多段視頻進行拼接，還包括了對視頻的后期處理，例如生成某種符合播放需要的視頻格式、添加視頻標注或說明文字，等等。無論視頻材料如何編輯，都要以教學要求為出發點，以突出教學內容為落腳點，要將視頻融人到教學過程中，成為多媒體教學的重要手段。

　　第四，視頻材料要嵌入到多媒體課件當中�，F在的多媒體教學多借助于多媒體課件，而視頻材料作為重要的輔助素材和手段，不應該僅僅限于單獨播放。為了使教學過程的銜接更自然，視頻材料要采取嵌入式，隨著多媒體教學課件的運行而播放。所以在課件設計時要以教學設計為依據，將視頻材料科學合理的安排到其中。

　　第五，視頻資料要與其它多媒體素材合理交叉運用。視頻材料是多媒體素材之一，避免多媒體教學過程中過多且不合理使用視頻材料，有的教學內容用圖片或文字就足以說明問題的應避免使用視頻，視頻僅僅是補充和輔助的作用，不應取代教師在課堂上的言傳身教，所以在多媒體課件中，不可用視頻材料取代其它所有多媒體素材，要合理設計教學內容，充分滿足教學要求，科學且合理地利用多種多媒體素材，更好地達到教學目的，為輔助教師教學發揮重要的作用，有效提高多媒體教學質量和效果。

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