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關(guān)于跨專(zhuān)業(yè)研究生培養(yǎng)的實(shí)踐與研究
摘要：根據(jù)培養(yǎng)跨專(zhuān)業(yè)研究生的實(shí)際體會(huì)，分析了跨專(zhuān)業(yè)研究生的生源、知識(shí)結(jié)構(gòu)和心理特點(diǎn)，從入學(xué)教育、課程學(xué)習(xí)、選定課題、學(xué)術(shù)交流、人文關(guān)懷和論文答辯等方面提出了保證跨專(zhuān)業(yè)研究生培養(yǎng)質(zhì)量、提高培養(yǎng)水平的做法與體會(huì)。
關(guān)鍵詞：跨專(zhuān)業(yè);研究生;培養(yǎng)
隨著軍隊(duì)院校研究生招生制度的深化改革和招生規(guī)模的調(diào)整優(yōu)化，跨專(zhuān)業(yè)招收、培養(yǎng)研究生在一些學(xué)科與專(zhuān)業(yè)正日益顯現(xiàn)并會(huì)更加突出。近五年來(lái)，在筆者培養(yǎng)的材料科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)工程碩士、同等學(xué)歷碩士、全日制碩士中，跨專(zhuān)業(yè)研究生占到了70%左右。分析跨專(zhuān)業(yè)研究生特點(diǎn)，研究培養(yǎng)跨專(zhuān)業(yè)研究生的有效措施，保證培養(yǎng)質(zhì)量，提高培養(yǎng)水平顯得格外重要。
一、跨專(zhuān)業(yè)研究生的特點(diǎn)分析
1.生源和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)分析
近年來(lái)解放軍軍械工程學(xué)院材料科學(xué)與工程學(xué)科跨專(zhuān)業(yè)招收的研究生主要有三種情況。
(1)跨專(zhuān)業(yè)調(diào)劑。由于受多種政策和因素影響，考生生源不足，上線研究生不多，夠復(fù)試條件的研究生數(shù)量小于招生計(jì)劃數(shù)量，每年不得不從其他富裕專(zhuān)業(yè)(通常是機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè))調(diào)劑研究生。這部分研究生除了在本科階段學(xué)習(xí)過(guò)40～50學(xué)時(shí)的“工程材料”課程外，基本上沒(méi)接觸材料科學(xué)方面的課程和知識(shí)。
(2)跨專(zhuān)業(yè)報(bào)考。這部分學(xué)生對(duì)材料科學(xué)與工程學(xué)科具有濃厚的興趣，立志從事材料科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)與研究。為了考取研究生，他們自學(xué)了大量的“材料科學(xué)”課程，特別是對(duì)研究生入學(xué)考試確定的初試專(zhuān)業(yè)課程和復(fù)試專(zhuān)業(yè)課程下功夫較大，準(zhǔn)備比較充分，成績(jī)也比較好，具有一定的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，但他們畢竟沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)材料科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)課程，為了考取研究生，突擊學(xué)習(xí)痕跡明顯，死記硬背的東西較多，融會(huì)貫通、舉一反三、靈活應(yīng)用的能力偏弱。
(3)為躲避研究生入學(xué)考試課目“數(shù)學(xué)一”而跨專(zhuān)業(yè)報(bào)考。我院材料科學(xué)與工程學(xué)科確定的研究生入學(xué)考試數(shù)學(xué)課目為“數(shù)學(xué)二”而非“數(shù)學(xué)一”，部分考生由于數(shù)學(xué)功底較弱，擔(dān)心“數(shù)學(xué)一”難度大，考不出好成績(jī)，受社會(huì)現(xiàn)實(shí)的驅(qū)動(dòng)選擇報(bào)考了本專(zhuān)業(yè)，由于目的和動(dòng)機(jī)不同，這部分學(xué)生材料科學(xué)的基本理論、基本知識(shí)、基本技能也較弱。
總之，跨專(zhuān)業(yè)報(bào)考的研究生相對(duì)于本專(zhuān)業(yè)研究生而言，在專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基礎(chǔ)理論積累方面比較薄弱。
2.心理和優(yōu)劣勢(shì)分析
跨專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)并不是一件簡(jiǎn)單的事，一切從頭開(kāi)始，這需要勇氣、動(dòng)力和毅力�？鐚�(zhuān)業(yè)研究生能夠和本專(zhuān)業(yè)研究生坐在一起，站在一個(gè)起跑線上學(xué)習(xí)和研究，這本身就說(shuō)明了跨專(zhuān)業(yè)研究生勇于挑戰(zhàn)、肯于付出和戰(zhàn)勝自我的精神。當(dāng)遇到挫折、困難或不公正待遇時(shí)，跨專(zhuān)業(yè)研究生會(huì)表現(xiàn)出更加堅(jiān)強(qiáng)的心態(tài)、信念和理想。
另外，跨專(zhuān)業(yè)研究生也具有非跨專(zhuān)業(yè)研究生所不具備的優(yōu)勢(shì)。首先跨專(zhuān)業(yè)研究生大多具有交叉學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)，無(wú)論是基礎(chǔ)理論還是專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，跨專(zhuān)業(yè)研究生受到來(lái)自不同學(xué)科方向文化和知識(shí)體系的熏陶，具有復(fù)合型人才的優(yōu)勢(shì);其次，跨專(zhuān)業(yè)研究生容易認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處和不足，會(huì)注意取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揮長(zhǎng)處。
二、跨專(zhuān)業(yè)研究生培養(yǎng)措施
1.搞好入學(xué)教育，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心
材料科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)的本科生在大學(xué)期間除了學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等公共基礎(chǔ)課外，還要學(xué)習(xí)材料科學(xué)基礎(chǔ)、材料現(xiàn)代分析方法、材料制備工藝、材料性能分析、新材料、材料實(shí)驗(yàn)、材料管理等專(zhuān)業(yè)課。本科四年的學(xué)習(xí)使得他們掌握了扎實(shí)的材料科學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)，具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，建立起了材料科學(xué)概念，形成了材料思維習(xí)慣。而跨專(zhuān)業(yè)研究生在專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)、知識(shí)積累上有所欠缺，常常會(huì)造成在進(jìn)入研究生學(xué)習(xí)后“水土不服”、“消化不良”的現(xiàn)象，表現(xiàn)為不具備獨(dú)立思考問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，學(xué)習(xí)能力差，材料概念不清，不熟悉專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)話語(yǔ)，缺乏創(chuàng)新思維。為此必須搞好他們的入學(xué)教育，糾正動(dòng)機(jī)偏差，講清跨專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的利和弊，在認(rèn)識(shí)差距的同時(shí)看到優(yōu)勢(shì)，使他們明確學(xué)習(xí)目的，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，要求他們勇于克服困難，按期完成學(xué)業(yè)。
2.補(bǔ)修基礎(chǔ)課程，夯實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)
對(duì)跨專(zhuān)業(yè)考入的研究生，解放軍軍械工程學(xué)院在課程設(shè)置上與本專(zhuān)業(yè)考入的研究生沒(méi)有區(qū)別，課程設(shè)置統(tǒng)一，培養(yǎng)計(jì)劃剛性，不考慮個(gè)體差異，不照顧個(gè)體要求。由于跨專(zhuān)業(yè)研究生與本專(zhuān)業(yè)研究生的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)相差太遠(yuǎn)，研究生授課教師往往顧此失彼，常常會(huì)使本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生覺(jué)得授課深度不夠、提高有限，而跨專(zhuān)業(yè)研究生卻難以理解，從而使正常的研究生教學(xué)受到?jīng)_擊和困擾，影響教學(xué)效果。
材料科學(xué)學(xué)科具有一套獨(dú)立的理論體系和思維方式，它不僅在專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)上與計(jì)算機(jī)、自動(dòng)化、電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)相去甚遠(yuǎn)，而且思維方式獨(dú)特。盡管學(xué)生學(xué)習(xí)努力，但由于缺乏系統(tǒng)的材料科學(xué)基礎(chǔ)培訓(xùn)和思維訓(xùn)練，對(duì)材料類(lèi)課程的學(xué)習(xí)難以擺脫夾生不熟的狀態(tài)，聽(tīng)課的過(guò)程似乎明白，但難以用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)并運(yùn)用到實(shí)際工作中，對(duì)一些概念和理論似懂非懂。
授課教師應(yīng)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，注重因材施教。指導(dǎo)老師要加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，篩選本科階段“材料科學(xué)”3～5門(mén)重要核心課程作為補(bǔ)修課程，強(qiáng)化跨專(zhuān)業(yè)學(xué)生的“材料科學(xué)”基礎(chǔ)。為幫助跨專(zhuān)業(yè)學(xué)生建立對(duì)材料科學(xué)的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)材料學(xué)思維習(xí)慣，安排他們到實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)本科生畢業(yè)實(shí)習(xí)，做到教學(xué)相長(zhǎng)。督導(dǎo)跨專(zhuān)業(yè)學(xué)生利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源自學(xué)相關(guān)知識(shí)，彌補(bǔ)跨專(zhuān)業(yè)研究生所需要的基礎(chǔ)理論未來(lái)向深度和廣度拓展的缺陷，從而為培養(yǎng)其研究能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)創(chuàng)造條件。
3.依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，選定研究方向
導(dǎo)師是培養(yǎng)研究生最為重要的環(huán)節(jié)，在研究生培養(yǎng)中起著其他個(gè)人和機(jī)構(gòu)無(wú)法替代的重要作用。對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求大多需要通過(guò)導(dǎo)師才能有效落實(shí)。導(dǎo)師在充分考察、了解學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)后，在征求學(xué)生意見(jiàn)的基礎(chǔ)上幫助其選好論文方向。如數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)較好的研究生更多地安排一些材料制備過(guò)程中與數(shù)值模擬、仿真有關(guān)的課題;動(dòng)手能力較強(qiáng)而理論功底較弱的研究生，安排一些傾向于材料制備工藝方面的課題;機(jī)械制造專(zhuān)業(yè)的研究生安排一些注重與材料制備設(shè)備相關(guān)的課題，這樣有利于學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，增強(qiáng)自信，提高對(duì)材料學(xué)研究工作的興趣。通過(guò)撰寫(xiě)論文鍛煉和提高實(shí)際工作能力，他們畢業(yè)后達(dá)到與本專(zhuān)業(yè)生源同樣的培養(yǎng)質(zhì)量。
4.凝煉導(dǎo)師文化，促進(jìn)師生互動(dòng)
(1)堅(jiān)持師生在教育上是授受關(guān)系，導(dǎo)師處于主導(dǎo)地位。堅(jiān)持師生在人格上是平等關(guān)系，導(dǎo)師應(yīng)以尊重學(xué)生的人格、平等地對(duì)待學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生為基礎(chǔ)，進(jìn)行正確地指導(dǎo)、嚴(yán)格要求和民主型的管理。
(2)堅(jiān)持師生在道德上是相互促進(jìn)關(guān)系。導(dǎo)師應(yīng)該強(qiáng)烈感受社會(huì)的迅速變化和知識(shí)的不斷更新，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，自覺(jué)不斷地自我充實(shí)和提高，不斷更新自己的觀念，形成有組織的討論、研究氛圍，在教育培養(yǎng)研究生活動(dòng)中不斷發(fā)展自己。導(dǎo)師要注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的觀察和評(píng)價(jià)，形成對(duì)學(xué)生新的了解和認(rèn)識(shí)，及時(shí)修改對(duì)學(xué)生的某些要求與期望。導(dǎo)師通過(guò)自己的努力影響、感化學(xué)生，增進(jìn)學(xué)生對(duì)導(dǎo)師的了解，從而激發(fā)學(xué)生更加自覺(jué)、主動(dòng)地學(xué)習(xí)和工作。在研究生中間提倡互幫互學(xué)，博士生帶碩士生，高年級(jí)研究生帶低年級(jí)研究生，本專(zhuān)業(yè)研究生幫跨專(zhuān)業(yè)研究生，在研究生中廣泛開(kāi)展學(xué)習(xí)研討活動(dòng)。
5.加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，營(yíng)造創(chuàng)新氛圍
要培養(yǎng)高質(zhì)量的跨學(xué)科研究生，必須要有好的學(xué)術(shù)氛圍。廣泛開(kāi)展學(xué)術(shù)交流，鼓勵(lì)學(xué)生參加多種多樣的學(xué)術(shù)活動(dòng)，有利于學(xué)生了解本領(lǐng)域的前沿工作，提高專(zhuān)業(yè)水平和表達(dá)能力，有利于學(xué)生開(kāi)闊眼界、拓寬知識(shí)面。近年來(lái)，我們堅(jiān)持博士研究生在校期間外出參加學(xué)術(shù)交流會(huì)議人均不少于3次，碩士研究生人均不低于1.5次。研究生們通過(guò)參加國(guó)際、國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)會(huì)議進(jìn)一步了解到本領(lǐng)域科技與學(xué)術(shù)發(fā)展的信息，增長(zhǎng)了他們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高了學(xué)術(shù)水平，拓寬了研究思路，并結(jié)交了一批同行，同時(shí)，也提高了他們對(duì)信息的認(rèn)識(shí)程度以及捕捉、分析、判斷和吸收信息的自覺(jué)性。
6.嚴(yán)格跟蹤檢查，嚴(yán)把論文答辯關(guān)
嚴(yán)格研究生中期篩選制度，對(duì)課程學(xué)習(xí)成績(jī)出現(xiàn)黃牌的研究生進(jìn)行個(gè)別談話，達(dá)不到要求的推遲開(kāi)題。
對(duì)待跨專(zhuān)業(yè)研究生和其他研究生一視同仁，實(shí)行統(tǒng)一的研究生開(kāi)題評(píng)審制度和研究生論文進(jìn)展中期檢查制度，組成專(zhuān)家組聽(tīng)取研究生匯報(bào)，回答專(zhuān)家組的質(zhì)詢，檢查學(xué)術(shù)論文發(fā)表情況，對(duì)個(gè)別較差的學(xué)生推遲開(kāi)題、延期答辯，在研究生中營(yíng)造一種警示、促進(jìn)和努力學(xué)習(xí)的氛圍。
幾年來(lái)的堅(jiān)持與實(shí)踐，學(xué)院材料科學(xué)與工程學(xué)科研究生的培養(yǎng)質(zhì)量得到充分保證，研究生論文的盲審平均成績(jī)達(dá)85分以上，所有研究生都如期完成學(xué)業(yè)，順利獲得碩士學(xué)位。
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