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一、引言
就目前來講，我們國家對于高等學校的基建會計工作還沒有一個比較完善的規定制度，很多學校在進行財政管理的過程當中，往往只能借鑒使用一些企業的陳舊制度。這樣直接導致的結果就是財政方面的核算和管理都非常不規范，而且彼此各不相同，最終的賬務都顯得比較混亂。有時候即使是在同一所高校進行財務核查，都會發現會計工作者們所使用的財務核算方法不一，甚至會出現脫節的現象。不論是財務核算的程序，還是進行財務運作的方法，都沒有一個特定的標準可循，這就導致財務的處理運作加上了很多個人的觀點和方法，存在一定的任意性，很多會計資料不能夠進行彼此之間的比較，而且會計信息的失真現象也無法控制。因此，我們有必要對高�；〞嬛贫冗M行一個深入的探究。
二、高�；〞嬛贫人l揮的基本職能
作為會計工作體系當中比較重要的一個環節，基建會計通過核算、監督以及管理等過程發揮著自身的職能。
(一)對于高�；ㄟ^程當中涉及到的每一個環節做出記錄
要想切實得到高�；ㄍ顿Y的詳細狀況，就需要進行相關的賬目以及流程記錄的核查，而這就是高�；〞嫷幕韭毮苤�。通過核查記錄我們可以進一步明確基建投資的具體來源，判斷其來源的合法性和正當性;通過跟進其具體的流動過程，我們能夠明確基建投資的去向以及使用的方式;通過核查財務記錄，我們能夠判斷建設單位各個方面的財務收支是不是符合我們國家在財政以及財務方面的相關的規章制度，有沒有遵循經濟效益最大化的基本原則。
通過建設單位會計工作者所做的財務記錄，相關的監督人員能夠進行財務核查，明確基建投資的獲取以及使用的整個流程，實現其監督和管理的職能，這樣就能夠進一步約束建設單位的財政運作的具體實施過程，以此促進它們遵紀守法的行為規范，加強基建資金使用的合理性、有效性以及節約性。
(二)在成本計算的過程中發揮著不可替代的作用
高校基建會計想要進行基建費用的核查、監督以及管理，首先就需要對于建設成本進行詳細準確的計算，而這個計算的內容包含有：對于進行材料以及設備的采集和購買的過程的成本計算，在進行基建工程的施工安裝等過程的成本計算以及進行資產的交付使用過程中的成本計算等等。所進行這些工作，能夠真實地展現出單位財務運作的具體狀況，并且通過計劃出來的、預算出來的以及實際的成本這三者之間的相互比較，能夠進一步核查建設單位自身的成本計劃和預算的實際進行狀態，依據這些能夠進行資金使用效益的評估與分析。與此同時，還能夠對建設單位的成本以及費用的具體使用狀況做一個監督，促使其運營的合法性以及經濟效益的最大化。
三、現階段高�；〞嫻ぷ鳟斨忻媾R的問題
(一)對于資金使用的分類不夠明確
在基建資金的使用過程當中，對于資金的分類以及歸集都是比較關鍵的任務，但是，高校基建制度在這方面還比較欠缺，致使很多高校的會計工作者們不明白如何進行工程資金的具體分類以及歸集。比較常見的問題包括，在進行采購工程材料的過程當中，所支付的材料款有時候會被工作人員當作建安投資處理，有的時候又會被當作預付工程款處理;在進行審計費以及設計費支付的過程當中，所支付的費用有時候會被工作人員當作預付工程款處理，有的時候又會被當作其他的款項處理;在進行材料費以及零星工程費支付的過程當中，所支付的費用有時候會被工作人員當作待攤投資處理，有的時候又會被當作建安投資處理等等。一般情況下，基建項目的結算時間都是跨年度或者是幾年，如果這些上述的工作沒有妥善完成，那么對于后續的核算以及結算工作產生的影響將是重大而且深遠的。而要想解決這些問題，不僅需要強化會計工作者的個人素質和技能，更重要的是加強會計制度的基本建設。
(二)高校基建會計工作人員的業務處理工作比較混亂
通過相關的調查研究，我們發現高校基建會計工作人員在業務的處理方面存在著程序混亂不清的狀況。比方說，在進行工程款支付匯報的過程當中，有的會進行進度款的列報，而有的就不會;在進行項目的核算以及交付使用核算的過程當中，彼此之間的意見不統一，所堅持的程序各不相同。正是因為上述這些業務在處理過程中顯現出來的程序不一的狀況，才使得業務處理產生了混亂不堪以及欠缺規范的狀況，在這種條件之下，資產的真實狀況就不可能顯現出來，因此，會計信息的準確性和可靠性也無法保障。
四、對于高�；〞嬛贫鹊耐晟�
(一)進行高�；〞嫻ぷ骺颇康膭澐�
這項任務需要強調的是，首先需要提升其可操作性，具體包括：第一，待攤投資和建安投資的劃分，前者是需要進行除了主體工程款之外的其他的項目費用的核算，而后者進行的就是項目主體工程款，如材料費、設備費以及工程結算款等;第二，預付工程款和其他應收款的劃分，后者進行的是對于合同之外的暫時支付的或者是應該收入的費用的核算;第三，應付工程款和其他應付款的劃分，前者是進行承建單位暫時沒有支付需其代付的款項的核算，如有超出需要進行沖回，后者是進行供應商以及其他單位的支付費用的核算。
(二)進行會計明細科目和具體級數的設定完善
具體的設定原則是能夠切實滿足會計核算的要求，太過于細化不合理，但是也不能太過粗糙。一般情況下，高校基建會計科目的明細等級分為三級，其中，總賬科目屬于第一等級，對應工程項目的具體名稱屬于第二等級，對應項目的承建單位的具體名稱屬于第三等級。這種設定能夠非常清楚地把各個項目的總體支出如實展現出來，因此，得到比較廣泛的使用。
五、結束語
很顯然，高校的基建會計制度需要進行一個全面的完善，進行這個方向的深入探究有很大的必要性，但是我們知道在這個方向的探索目前來看是比較缺少的。因此，對于高校基建會計制度的探究需要社會各界人士的共同努力，這樣才能更快地取得顯著性的效果。
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