全球化視野下大學(xué)生民族精神教育探析
摘要：當(dāng)今的經(jīng)濟全球化對世界各國都產(chǎn)生了重大影響，特別是對青少年的民族文化心理素質(zhì)構(gòu)成嚴(yán)峻的考驗。加強民族精神教育，對增強民族意識、保持民族文化自覺、促進(jìn)大學(xué)生自我成長成才，從容應(yīng)對全球化挑戰(zhàn)，具有重要意義。
關(guān)鍵詞：全球化 大學(xué)生 民族精神 民族意識
20 世紀(jì)80年代以來，經(jīng)濟全球化以全方位、多層面、多領(lǐng)域的態(tài)勢向世界各個角落蔓延，對人類社會的生存和發(fā)展帶來了深刻的影響，特別是對青少年的民族文化心理素質(zhì)構(gòu)成了嚴(yán)峻考驗和挑戰(zhàn)。大學(xué)生作為未來中國特色社會主義建設(shè)的中流砥柱，是民族文化和民族精神的重要傳承者。加強對大學(xué)生的民族精神教育，樹中華民族文化之根，立中華民族精神之魂，是增強大學(xué)生的民族國家意識，保持高度民族文化自覺，促進(jìn)其自我成長成才，從容應(yīng)對全球化挑戰(zhàn)的重要舉措。
一、經(jīng)濟全球化對大學(xué)生國家民族意識的沖擊
經(jīng)濟全球化雖然拓寬了大學(xué)生的文化視野，促進(jìn)了大學(xué)生理性思維的形成，但隨全球化而來的西方意識形態(tài)滲透也逐漸呈現(xiàn)出越來越隱蔽和復(fù)雜的發(fā)展態(tài)勢。大學(xué)生尚處于世界觀、人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵時期，缺少社會經(jīng)驗，鑒別力不強，對新鮮事物充滿好奇，可塑性強，其國家民族意識在經(jīng)濟全球化背景下面臨著巨大的挑戰(zhàn)。
第一，經(jīng)濟全球化的實質(zhì)是以發(fā)達(dá)國家為主導(dǎo)、跨國公司為主角、以技術(shù)和制度創(chuàng)新優(yōu)勢為支撐、以資本為紐帶、以生產(chǎn)和貿(mào)易為基礎(chǔ)、世界范圍內(nèi)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和資源的重新配置。所以，經(jīng)濟全球化作為一種現(xiàn)實的社會發(fā)展趨勢和一種復(fù)雜的世界性社會思潮，其現(xiàn)象與本質(zhì)并非完全一致。它從產(chǎn)生之日起就有豐富的文化內(nèi)涵和悠久的歷史淵源，與西方發(fā)達(dá)國家的發(fā)展相伴隨。在東西方兩種文化模式的對比之下，大學(xué)生有可能對建立在農(nóng)耕文明基礎(chǔ)上的中華傳統(tǒng)文化產(chǎn)生懷疑和嫌棄。
第二，經(jīng)濟全球化帶來價值觀的轉(zhuǎn)移和文化霸權(quán)。經(jīng)濟全球化既是生產(chǎn)力發(fā)展的必然過程，也是人類文化激蕩交融的歷史進(jìn)程。文化成了一種舞臺，上面有多種多樣的政治和意識形態(tài)勢力彼此交鋒。西方發(fā)達(dá)國家強調(diào)以西方為中心的價值觀和霸權(quán)意識，推行全球文化一體化，拜金主義、享樂主義、利己主義等價值觀念也隨之而來。受年齡和生活經(jīng)驗的限制，青年學(xué)生容易迷失在眾多的文化價值觀念中，甚至對社會主義制度和共產(chǎn)主義理想產(chǎn)生質(zhì)疑。
第三，隨著中國對外開放程度的不斷提高，在體制轉(zhuǎn)軌的過程中，出現(xiàn)了一些新的社會問題。部分大學(xué)生對此不僅沒有深入了解，反而很膚淺地對自己民族、國家的發(fā)展現(xiàn)狀表現(xiàn)出急躁、不滿，甚至鄙視的情緒。而對西方發(fā)達(dá)國家的先進(jìn)技術(shù)、管理水平以及豐富的文化卻產(chǎn)生濃厚的興趣和依賴。
第四，全球性問題加強了世界各國之間的聯(lián)系，在一定程度上消解了人們的國家意識和民族意識。全球氣候變暖、環(huán)境污染、資源短缺、戰(zhàn)爭頻繁、恐怖主義活動不斷升級，國家間的貧富差距越拉越大……人們期待著能有一種“普世倫理”、“全球意識”來拯救人類于嚴(yán)重的信仰危機和道德淪喪之中。大學(xué)生們懷著美好的愿望，但對西方資產(chǎn)階級學(xué)者拋出的理論觀點卻沒有充分認(rèn)識和理解，盲目跟風(fēng)，逐漸淡化了國家意識和民族意識。
二、民族精神教育是增強大學(xué)生國家民族意識的重要舉措
民族精神是一個民族的自我意識和自我認(rèn)同，是民族文化的靈魂和升華。弘揚和培育民族精神，鼓舞和激勵大學(xué)生為實現(xiàn)國家繁榮富強而團結(jié)奮斗，具有重大的現(xiàn)實意義。
第一，民族精神教育是增強大學(xué)生民族意識，保持民族文化自覺，應(yīng)對全球化挑戰(zhàn)的重要方略。在經(jīng)濟全球化環(huán)境下，西方發(fā)達(dá)資本主義國家憑借自己在經(jīng)濟、科技上的優(yōu)勢，有意識地向發(fā)展中國家，特別是其青少年進(jìn)行文化觀念和意識形態(tài)等方面的灌輸。因而，加強對大學(xué)生進(jìn)行民族精神教育，使他們牢固樹立國家意識和民族意識，是我們以清醒的頭腦來認(rèn)識、參與、應(yīng)對全球化挑戰(zhàn)的重要舉措。同時，加強民族精神教育，也有利于培養(yǎng)大學(xué)生的國際眼光，使他們從人的全面解放出發(fā)，承擔(dān)起維護世界和平與發(fā)展的重大歷史使命。
第二，民族精神教育是幫助大學(xué)生完成新時期重大歷史使命的力量源泉。在經(jīng)濟全球化背景下，世界范圍內(nèi)各種思想文化相互滌蕩、各國利益沖突此起彼伏。如何在交流對話中吸收借鑒人類社會發(fā)展的寶貴經(jīng)驗，如何在激烈的國際競爭中提升中國的國際地位，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，這需要強大的精神動力。大學(xué)生肩負(fù)著實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重大歷史使命，更需要民族精神作為其內(nèi)在的精神動力，以推動其勇敢承擔(dān)和出色完成使命。
第三，民族精神教育是順應(yīng)國際大趨勢和借鑒他國成功經(jīng)驗的體現(xiàn)。經(jīng)濟全球化背景下，世界各國各地區(qū)出現(xiàn)一種新趨勢，即對青少年的思想政治教育注重世界性與民族性的有機統(tǒng)一。一方面，世界各國各地區(qū)都注重放眼世界，吸納人類在發(fā)展過程中創(chuàng)造和形成的優(yōu)秀文化成果;另一方面，世界各國各地區(qū)也越來越重視本民族精神的繼承和弘揚，在消化、吸收和弘揚本民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的過程中，重塑本國的思想、道德文化價值觀。事實證明，在對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的過程中，越重視民族精神的弘揚與培育，該國學(xué)校的思想政治教育的成效就越大。這種重視本民族傳統(tǒng)文化教育的共同意識，已成為當(dāng)今世界各國各地區(qū)學(xué)校思想政治教育的核心內(nèi)容和重要目標(biāo)之一。
第四，民族精神教育是提高大學(xué)生文化心理素質(zhì)，豐富他們的精神世界、促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展的重要保證。提高國民素質(zhì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的根本目的，是社會主義本質(zhì)的根本要求。中華民族所特有的價值觀念、思維方式、道德標(biāo)準(zhǔn)、人生態(tài)度、審美情趣是中華民族寶貴的精神財富。在全球化浪潮席卷世界的形勢下，中國與世界的交流日益頻繁，中國人更加重視自己在國際社會中的地位，更加注重自己的國際形象。中國人正以開放的心態(tài)、解放的思想來對待外來文化，努力吸收世界其他國家和民族文化的精華。弘揚和培育民族精神，有利于增強大學(xué)生的國家意識和民族意識，有利于激勵中華兒女以更加開放的姿態(tài)、廣闊的胸懷、健康的心態(tài)以及清醒的頭腦參與到全球化進(jìn)程中來。
三、加強對大學(xué)生進(jìn)行民族精神教育的主要措施
對大學(xué)生進(jìn)行民族精神教育是一項系統(tǒng)工程。弘揚和培育民族精神需要遵循一定的原則，即把它納入國民教育的全過程，納入精神文明建設(shè)的全過程。同時，更需要遵循高校開展民族精神教育的滲透性原則，即遵循人的思想受“綜合影響”與“漸次發(fā)展”的規(guī)律，把育人工作滲透到管理、服務(wù)中去，結(jié)合學(xué)生日常生活去開展，整合各方面的資源，形成黨、政、工、團齊抓共管的立體化網(wǎng)絡(luò)體系。
第一，提高對加強大學(xué)生民族精神教育重要性的認(rèn)識。中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》明確指出：“加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的主要任務(wù)之一，就是要以愛國主義教育為重點，深入進(jìn)行弘揚和培育民族精神教育�！秉h的十七屆代表大會報告更是將以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神上升為社會主義核心價值體系的重要組成部分，強調(diào)要以它們來鼓舞全國人民的斗志，要“弘揚中華文化，建設(shè)中華民族共有精神家園”。作為肩負(fù)為全面推進(jìn)小康社會建設(shè)目標(biāo)提供人才保障和智力支撐重任的高等院校，應(yīng)當(dāng)緊緊圍繞為中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)輸送優(yōu)秀人才，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的辦學(xué)目標(biāo)來確立教育內(nèi)容，提高對大學(xué)生進(jìn)行民族精神教育重要性的認(rèn)識，在青年大學(xué)生中堅持弘揚和培育民族精神。
第二，將大學(xué)生思想政治教育扎根于中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化之中。中華民族是一個有五千年悠久歷史和燦爛文化的偉大民族，可貴的民族精神已深深根植于優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化之中。從先秦儒家提出的“修齊治平”、“德治”和“仁政”，到宋人倡導(dǎo)的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，再到近代仁人志士吶喊“天下興亡，匹夫有責(zé)”，愛國、報國、興國，一直被視為人生的第一要義，早已成為了中華民族堅強的精神脊梁，千百年來一直影響著我們整個民族的文化和精神走向。大學(xué)生思想政治教育應(yīng)該深深扎根于中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化之中，離開本民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，思想政治教育就失去了“根”而沒有了生命和活力。
第三，要營造良好的校園文化氛圍。校園文化是弘揚和培育民族精神的重要載體。把民族精神教育的內(nèi)容融于形象生動的文學(xué)、戲劇、音樂、舞蹈等多種校園文化形式之中，利用好校園報紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等輿論媒體的宣傳功能，大力宣傳民族振興的偉大目標(biāo)，推介新時代的典型人物和事例，營造弘揚和培育民族精神的濃郁氛圍。通過寓教于樂的豐富形式，激發(fā)大學(xué)生的自覺意識，以達(dá)到春風(fēng)化雨、潤物無聲、潛移默化的重要作用，對大學(xué)生精神產(chǎn)生多層次、多形式、多方面的影響。
第四，要踐履中華民族精神。中華民族精神強調(diào)知行統(tǒng)一、言行一致。社會實踐是弘揚與培育民族精神的重要途徑，對于大學(xué)生了解國情、磨練意志、鍛煉品格、增強社會責(zé)任感有著舉足輕重的作用。首先，要充分發(fā)揮愛國主義教育基地的重要作用，把教育基地作為民族精神教育的第二課堂。其次，要組織豐富多彩、特色鮮明的主題教育活動，比如帶領(lǐng)學(xué)生參觀社會發(fā)展成就展，參加 “三下鄉(xiāng)”的社會實踐活動，參加各種志愿公益活動等，強化學(xué)生愛國、愛社會的高尚品德，促使學(xué)生在參與互動中受到啟發(fā)。
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