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淺談中考物理復(fù)習方法
任教十余年，從農(nóng)村到縣城，一直擔任初三的物理教學。多年的教學經(jīng)驗讓我悟出了物理的一些復(fù)習方法，復(fù)習并不是簡單的重復(fù)、機械的記憶而是要讓學生從整個知識結(jié)構(gòu)入手，抓住知識體系，形成知識網(wǎng)絡(luò)，在弄清基本概念和基本規(guī)律的基礎(chǔ)上，加深理解，活化知識，做到靈活運用、舉一反三。結(jié)合多年的教學經(jīng)驗，我認為中考物理復(fù)習體現(xiàn)在三個字，即“牢”、“精”、“活”，并且要關(guān)注實驗和熱點等問題。一、基礎(chǔ)復(fù)習要體現(xiàn)一個“牢”字
第一輪是基礎(chǔ)復(fù)習，要緊扣教材。教材是新課標的具體體現(xiàn)，也是中考命題的依據(jù)，中考試題中相當一部分是教材中例題、習題的拓展和衍變。因此在第一輪復(fù)習時要以教材為主，對知識點進行拉網(wǎng)式排查并進行歸納、牢固掌握，對教材的例題和習題逐一過濾，對某些題目要進行“變式”思考，鍛煉創(chuàng)新能力和發(fā)散思維能力。所以我主張按章節(jié)進行全面復(fù)習，通過教材梳理知識，使平日學到的知識化“零”為“整”，達到牢固掌握課本知識、鞏固雙基的目的。因此，復(fù)習時要緊緊圍繞“記牢”這一重心，做到“三抓”：一抓知識的梳理和回顧，即對課本各章節(jié)的知識點進行全面整理，將平日學習的知識點組合成知識鏈、公式鏈、運算鏈，加深對課本知識的整體結(jié)構(gòu)認識；二抓知識理解的掌握，復(fù)習時不能滿足于對概念、公式、定律會背，關(guān)鍵是理解、體會，掌握它們的實質(zhì)，揭示其內(nèi)在聯(lián)系，通過比較理清易混、易錯知識，搞清定律、公式的推導(dǎo)過程，同時注意多做各種類型的習題，以增強理解性記憶；三抓習題的練習和鞏固，對典型例題、習題要認真演練，通過演練進一步加強對基礎(chǔ)知識的理解掌握，查漏補缺。
二、專題復(fù)習要突出一個“精”字
第二輪按初中物理知識體系進行專題復(fù)習，即把初中物理的全部內(nèi)容歸納成力、熱、光、聲、電、磁六大板塊系統(tǒng)復(fù)習。如果說第一輪復(fù)習重點是記得“牢”固，那么第二輪復(fù)習關(guān)鍵是要記得“精”，即從縱、橫兩方面串聯(lián)知識，編成網(wǎng)絡(luò)，進一步提煉知識精華，突出重點，突破難點，把握考點、熱點，提高復(fù)習效率，使知識掌握與能力培養(yǎng)同步進行。
三、題型復(fù)習要注重一個“活”字
第三輪應(yīng)在牢固掌握基礎(chǔ)知識、形成基本技能的基礎(chǔ)上進行題型訓練。
此時要注重在靈“活”運用上下功夫，通過重點練習一些中考熱點題型，如開放題、探究題、閱讀信息題、實驗設(shè)計題及與生產(chǎn)、生活、科學技術(shù)密切相關(guān)的實際應(yīng)用題等，進行題型分析，總結(jié)出各種題型的解題方法和技巧，掌握“通法”，妙用“巧法”，做到一題多解、一題多變、多題一解，從中領(lǐng)悟常用的物理思想方法（如轉(zhuǎn)換法、實驗推理法、控制變量法等），并能用它指導(dǎo)解題，以不變應(yīng)萬變，“活”學“活”用。
四、加強實驗研究能力的訓練
物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科。實施新課改后，中考物理試題中體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會”的新理念，在實驗中注重了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的考查，因此對物理實驗的復(fù)習就顯得尤為重要。 1.依據(jù)課程標準，抓好物理實驗基本知識的復(fù)習。
（1）認真仔細研究中考說明書，全面把握中考的方向。中考說明書是根據(jù)課程標準對教材中要考查的知識點制訂的細化要求，全面了解說明書對教材中實驗的考查要求，我們在復(fù)習過程中才會做到有的放矢，提高復(fù)習的效率。
（2）熟練掌握基本儀器的正確使用，提高實驗基本技能。
2.特別要注意以下幾方面：
（1）物理概念和規(guī)律形成的過程以及伴隨的科學方法。
（2）教材中的插圖和科學探究活動目錄中的內(nèi)容。
（3）各種實驗的原理、研究方法、實驗方案，特別是中考說明書上強調(diào)的21個探究實驗；還要注重“STS（科學、技術(shù)、社會）”的考查等。
五、關(guān)注熱點問題，把握考試動態(tài)
近幾年的中考物理中有五大類熱點問題：
1.估計、估算題，主要涉及學生實際生活中與所學知識直接相關(guān)的實際事例。例如2010年中考第9題，考核了各類家用電器的電功率等。
2.動態(tài)、故障分析，如2010年中考第24題，考核了學生對電路故障原因的分析。
3.科學方法題，主要考核物理概念、規(guī)律形成中的思想方法，主要反映在一些探究題的結(jié)論上。
4.情景信息題，即在考題中提供較多的情景信息，根據(jù)題目要求，從中篩選出有用的相關(guān)信息。如2010年中考的第25題以及2011年中考的第23題，均在題目中提供了大量的數(shù)據(jù)信息，要求學生分析、解決相應(yīng)的問題。
5.開放性試題(包括結(jié)果開放、條件開放、過程開放等)，即在研究中可以多角度、多方面地進行，研究的方法、手段可以多種多樣，沒有固定的模式和定勢，研究的結(jié)果并不唯一，表達的形式可以豐富多彩。例如，2010年第18題要求學生從物理學角度列舉三個低碳生活實例，2010年中考的第26題探究水對磁的影響以及2011年中考的第26題測未知電阻等。
復(fù)習無定法，無論采取什么樣的方法和措施，我們只要在復(fù)習過程中結(jié)合本校、本班學生的實際情況，認真總結(jié)教學與考試規(guī)律，教給學生一個科學的復(fù)習方法和態(tài)度，注意深入挖掘教材中的內(nèi)容，讓學生保持濃厚的復(fù)習興趣，自覺地研究、提高和發(fā)展，就可以達到良好的復(fù)習效果，中考成績就一定能上一個新臺階。
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