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論教育技術(shù)建設(shè)與應(yīng)用
論文關(guān)鍵詞:教育信息化 教育現(xiàn)代化 多媒體教學(xué)設(shè)施 校園網(wǎng)
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論文摘要:高職院校要想在未來社會中繼續(xù)保持原有的地位，且能有效地發(fā)揮其應(yīng)有的社會職能，為社會培養(yǎng)出符合需要的職業(yè)人才，就應(yīng)從根本上改變大學(xué)教學(xué)思想和教學(xué)組織管理策略，將現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用與信息社會發(fā)展方向有機結(jié)合起來�，F(xiàn)代教育技術(shù)是實現(xiàn)現(xiàn)代化教育的重中之重。
我�，F(xiàn)代教育技術(shù)建設(shè)在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持、領(lǐng)導(dǎo)組織下，在組織領(lǐng)導(dǎo)機制、基礎(chǔ)設(shè)計建設(shè)、教育資源數(shù)字化建設(shè)、信息化人才隊伍建設(shè)等方面初具規(guī)模，成立了現(xiàn)代教育技術(shù)中心，實施校園網(wǎng)建設(shè)、電化教育建設(shè)、教學(xué)資源建設(shè)、管理維護與推廣等工作。先進的多媒體教學(xué)系統(tǒng)的運用，校園網(wǎng)絡(luò)的全面建設(shè)與運用，迎合了信息時代對教育的要求。
一、現(xiàn)狀
利用校園網(wǎng)絡(luò)，我們建立起教學(xué)資源庫、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，方便了學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和交流環(huán)境。
教學(xué)資源庫為教師和學(xué)生服務(wù)。教師自我開發(fā)或采購收集網(wǎng)絡(luò)課程、教學(xué)軟件、多媒體素材建立起教學(xué)資源庫，現(xiàn)代教育技術(shù)中心提供設(shè)備和技術(shù)條件，支持校內(nèi)教師的課件開發(fā)工作，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、資源共享和網(wǎng)上交流等活動，便于資源獲取和協(xié)作學(xué)習(xí)。課件操作主體由老師轉(zhuǎn)換為學(xué)生。學(xué)生根據(jù)老師提供的信息平臺，根據(jù)自身的學(xué)習(xí)水平，自主選擇有意義的學(xué)習(xí)。
多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是建立在網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上的多媒體系統(tǒng)，即多媒體網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，把多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)緊密結(jié)合起來，大大提高了單機多媒體系統(tǒng)的功能。它不僅具有各種媒體信息處理和人機交互功能，更重要的是利用網(wǎng)絡(luò)聯(lián)機達到了設(shè)備共享、人力共享、信息共享，順應(yīng)了21世紀信息時代對知識快速更新的要求，是現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展趨勢。
圖書館提供的有關(guān)圖書資料的信息，包括藏書檢索、書籍內(nèi)容簡介、期刊目錄、報紙摘要等，拓展了學(xué)生的知識面。
直接與Internet聯(lián)結(jié)，形成取之不盡，用之不竭的海量資源庫，方便了學(xué)生和老師網(wǎng)上討論或通過電子郵件交流溝通。
現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)不僅有效促進了學(xué)校教學(xué)，也給學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)自主權(quán)，使學(xué)生積極主動思考。學(xué)生的問題解決能力、獨立思考以及對老師提出的各種問題的應(yīng)答能力也有了不同程度的提高。
二、存在的問題與應(yīng)對措施
傳輸數(shù)據(jù)量大、數(shù)據(jù)傳輸?shù)膶崟r性要求高，同網(wǎng)絡(luò)傳輸速度有限的矛盾，在一定程度上制約了多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展。這就要求我們對信息的合理存儲及有效管理認真加以探討，并通過高速的網(wǎng)絡(luò)連接手段實現(xiàn)多媒體信息的快速查詢與存取。
教師缺乏科學(xué)合理實用的教學(xué)設(shè)計，教材不能合理應(yīng)用，教學(xué)條件不能充分發(fā)揮作用。要選擇適合發(fā)揮多媒體網(wǎng)絡(luò)特性的教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)不同的教學(xué)要求，采取不同的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，針對多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中遇到的各種各樣的問題，摸索出新的教學(xué)方法，開發(fā)出新的教學(xué)模式，開闊思路，啟發(fā)思維，強化多媒體網(wǎng)絡(luò)意識，培養(yǎng)探索和創(chuàng)新精神，進行科學(xué)的教學(xué)設(shè)計。
教師使用教育技術(shù)媒體授課的思想觀念不夠。有一小部分教師，特別是年老的教師，他們認為粉筆+黑板的教學(xué)模式就夠了，沒必要運用多媒體進行教學(xué)，有的從來都不上一堂多媒體課，因而他們運用多媒體技術(shù)的能力也十分匾乏。
教師運用媒體的技術(shù)不高。我們技術(shù)中心每年都對老師進行多媒體技術(shù)培訓(xùn)。有的老師認為會做PPT就行了，沒必要學(xué)習(xí)技術(shù)。特別是新型多媒體教學(xué)系統(tǒng)的引人，教師對新系統(tǒng)的基本操作不熟練，使得每堂課都需有專亞人員為他們糾正操作錯誤，或者是指導(dǎo)他們操作，嚴重情況會造成系統(tǒng)罷工而無法上課。
學(xué)校對教師運用多媒體技術(shù)的宣傳力度不夠，認為教師的主要任務(wù)是課堂教學(xué)，而運用媒體的技術(shù)可以由教育技術(shù)專業(yè)人員來完成，這樣就造成了教學(xué)與技術(shù)的脫節(jié)。
另外，信息化人才隊伍水平不足，也阻礙了教育技術(shù)發(fā)展。
現(xiàn)代教育技術(shù)本意是為了充分調(diào)動教與學(xué)兩方面的積極性，可是以上的問題卻影響了教學(xué)質(zhì)量。鑒于存在的問題，首先教師要轉(zhuǎn)變觀念，提高認識;其次，學(xué)校要進一步完善硬件配套，重視軟件的開發(fā)和應(yīng)用，要最大限度發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)備資源的優(yōu)勢，減少閑置和浪費，在建設(shè)中既要重視網(wǎng)絡(luò)、計算機技術(shù)的應(yīng)用，又不放松投影、錄像、錄音等技術(shù)的應(yīng)用;第三，建立有效的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)體系，制定信息化人才培養(yǎng)方案，制定信息化人才素質(zhì)標準，制定學(xué)科信息化應(yīng)用評價指標體系，定期開辦培訓(xùn)班對教職工進行各方面知識與技能的培訓(xùn)，全面提高教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的手段和能力。
只有廣大教師轉(zhuǎn)變思想認識，積極學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的各個環(huán)節(jié)，在實踐教學(xué)中才會感到得心應(yīng)手，才會更加積極地在教學(xué)中使用現(xiàn)代技術(shù)，現(xiàn)代教育技術(shù)也才能全面融入現(xiàn)代教學(xué)之中，才能推動教學(xué)形式的多樣化發(fā)展，從而真正實現(xiàn)因材施教�，F(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)是教育現(xiàn)代化的一個重要標志，有著廣闊的發(fā)展空間和前途。
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