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高職院校教學(xué)管理科學(xué)化的探討
論文關(guān)鍵詞:高職院校教學(xué)管理;現(xiàn)代化;專業(yè)化;規(guī)范化;信息化
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論文摘要:要提高教學(xué)管理效率,為教學(xué)建設(shè)與改革服務(wù),必須實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理觀念的現(xiàn)代化,教學(xué)管理隊(duì)伍的專業(yè)化,教學(xué)管理運(yùn)行的規(guī)范化,教學(xué)管理手段的信息化。
高職院校教學(xué)管理是指教學(xué)管理人員依據(jù)教育教學(xué)規(guī)律,按照高職院校教學(xué)管理的規(guī)章制度,運(yùn)用各種管理手段,對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制的整個(gè)過(guò)程。教學(xué)管理是教學(xué)工作的核心,它是否科學(xué)有效,直接影響到教學(xué)質(zhì)量,影響到人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),因此,實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理科學(xué)化是教學(xué)管理工作者的努力方向。
所謂教學(xué)管理科學(xué)化,就是為適應(yīng)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、高素質(zhì)應(yīng)用型人才的要求,改變傳統(tǒng)的教學(xué)管理理念,運(yùn)用現(xiàn)代化的管理手段,建立科學(xué)有效的教學(xué)管理機(jī)制,實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理觀念、意識(shí)的轉(zhuǎn)變,增強(qiáng)管理行為、創(chuàng)新管理手段以及管理體制的現(xiàn)代化,形成一種以人為本、全面實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的教學(xué)管理新局面。要實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理科學(xué)化,筆者認(rèn)為可從以下幾方面進(jìn)行創(chuàng)新:
一、教學(xué)管理觀念的現(xiàn)代化
觀念是行動(dòng)的先導(dǎo),只有以先進(jìn)的管理理念去指導(dǎo)管理實(shí)踐,才能真正實(shí)現(xiàn)管理的科學(xué)化。在新時(shí)期,我們首先要牢固樹(shù)立“以人為本”的管理觀念。“以人為本”作為一種管理思想,是20世紀(jì)80年代從管理科學(xué)、行為科學(xué)等現(xiàn)代管理理論的研究和探索中逐漸發(fā)展起來(lái)的。這種管理思想應(yīng)用到高等職業(yè)教育,且逐步完善其內(nèi)涵,對(duì)提高高職院校教學(xué)管理工作水平具有較強(qiáng)的指導(dǎo)意義。“以人為本”在學(xué)校教學(xué)管理中就是“以學(xué)生為本,以教師為本”。
1.以學(xué)生為本
(1)滿足學(xué)生的發(fā)展需求。以學(xué)生的需求為導(dǎo)向,以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo),尊重學(xué)生的個(gè)性、選擇、創(chuàng)造,突出關(guān)愛(ài),全方位育人,以學(xué)生的全面發(fā)展為學(xué)校工作的總目標(biāo),視學(xué)生的發(fā)展為學(xué)校管理的生命線,為學(xué)生提供越來(lái)越滿意的高質(zhì)量服務(wù),使學(xué)校的管理模式適應(yīng)學(xué)生的意愿和社會(huì)的需要。在高職院校中實(shí)行學(xué)分制管理,是滿足學(xué)生發(fā)展需求、體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的最好選擇。
(2)必須堅(jiān)持“為了一切學(xué)生,一切為了學(xué)生,為了學(xué)生一切”的服務(wù)宗旨,樹(shù)立科學(xué)管理教學(xué)工作的思想,以服務(wù)學(xué)生提高管理教學(xué),以管理教學(xué)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高。從人才培養(yǎng)方案的制定、課程設(shè)置、教學(xué)安排到學(xué)籍管理、考試管理等都必須為學(xué)生提供發(fā)展能力的平臺(tái);在日常教學(xué)管理中,既要遵循教學(xué)規(guī)律,也要考慮學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)行人性化的管理;在為學(xué)生辦理事務(wù)時(shí),為他們提供熱情周到、優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)。
(3)激勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)管理?梢詮膬蓚(gè)方面著手,首先,鼓勵(lì)學(xué)生配合教學(xué)管理,建立多種互動(dòng)溝通渠道,對(duì)教學(xué)管理提意見(jiàn)、提建議,建立教學(xué)管理反饋系統(tǒng),使教學(xué)管理更符合教學(xué)需要;其次,通過(guò)導(dǎo)師制,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)方法、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力等方面的指導(dǎo)力度,構(gòu)建一個(gè)可以使學(xué)生對(duì)自身的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行透徹分析的可操作體系,使學(xué)生深刻把握專業(yè)學(xué)習(xí)的目的性、學(xué)習(xí)力度、學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)效果,加強(qiáng)高職生學(xué)習(xí)的自主性與探究性;再次,鼓勵(lì)學(xué)生參與課程教學(xué)評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)的結(jié)果作為課程教學(xué)改革與師資隊(duì)伍建設(shè)的重要參考,也作為教學(xué)管理的重要組成部分。
2.以教師為本
(1 )教師與教學(xué)管理實(shí)現(xiàn)互動(dòng)。教師在教學(xué)管理中是學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)意者、策劃者,是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,要掌握教學(xué)管理的主動(dòng)權(quán),必須處理好教師與教學(xué)管理的關(guān)系,因此必須明確教師是教學(xué)管理的重要責(zé)任者之一,同時(shí)也是教學(xué)管理的對(duì)象,具有雙重身份。
(2)教學(xué)管理要從教師出發(fā)。第一,要為教師提供愉悅的教學(xué)環(huán)境,調(diào)動(dòng)教師的積極性、創(chuàng)造性,提高教師思想品德修養(yǎng),強(qiáng)化師德教育,提倡奉獻(xiàn)精神和服務(wù)意識(shí);第二,在教學(xué)評(píng)價(jià)方面要從鼓勵(lì)教師積極從事教研、教改及創(chuàng)新的角度出發(fā),結(jié)合不同類型課程的特點(diǎn),在教學(xué)的發(fā)展過(guò)程中進(jìn)行動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià),使評(píng)價(jià)結(jié)果有助于提高教師的教學(xué)水平;第三,培養(yǎng)普通高校畢業(yè)教師師范專業(yè)教育的能力,提高教師的教學(xué)基本功。
(3)鼓勵(lì)教師通過(guò)教學(xué)實(shí)踐參與教學(xué)管理。教師的職能不僅體現(xiàn)在授業(yè)解惑的過(guò)程中,參與教學(xué)管理是每位高校教師應(yīng)盡的義務(wù),通過(guò)教師在教學(xué)過(guò)程中的教育體驗(yàn),鼓勵(lì)教師提出切實(shí)可行的反饋意見(jiàn),改進(jìn)教學(xué)管理計(jì)劃和政策,使教學(xué)管理過(guò)程日趨完善。
3.充分發(fā)揮教學(xué)管理人員的能動(dòng)性
首先,為充分發(fā)揮教學(xué)管理人員的積極性,應(yīng)為教學(xué)管理人員提供良好的工作環(huán)境,采取進(jìn)修、學(xué)習(xí)等形式,提高教學(xué)管理人員的業(yè)務(wù)能力和文化修養(yǎng),培養(yǎng)敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)意識(shí);其次,教務(wù)管理工作應(yīng)采取情感激勵(lì)與競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制。情感激勵(lì)作為一種非理性管理機(jī)制,在高校教學(xué)管理中的運(yùn)用,能刺激教學(xué)管理人員原有思想情感的轉(zhuǎn)化,激起人們內(nèi)心的動(dòng)力和熱情,化消極為積極、化保守為創(chuàng)新,從而達(dá)到提高教學(xué)管理水平的目的。情感激勵(lì),如領(lǐng)導(dǎo)與下屬、同志之間、管理者與被管理者之間的良性情感互動(dòng),可形成穩(wěn)定、愉悅、上進(jìn)的工作氛圍。同時(shí)要將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引人教學(xué)管理隊(duì)伍,只有存在危機(jī)感,存在競(jìng)爭(zhēng),人才能進(jìn)步,高校才能發(fā)展。
二、教學(xué)管理隊(duì)伍的專業(yè)化
加強(qiáng)教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)是十分重要的,一支結(jié)構(gòu)合理,相對(duì)穩(wěn)定,具有較高政治素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì),較高學(xué)歷層次、工作水平、管理能力,愛(ài)崗敬業(yè)、勤于奉獻(xiàn),開(kāi)拓創(chuàng)新的專職教學(xué)管理隊(duì)伍是提高教學(xué)管理水平的保證,也是各校建設(shè)的目標(biāo)。
加強(qiáng)教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè),實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理隊(duì)伍的專業(yè)化是當(dāng)務(wù)之急。一是要充分肯定教學(xué)管理人員的工作地位與作用,改善教學(xué)管理人員的工作待遇。二是把教學(xué)管理人員的培養(yǎng)納人學(xué)校師資培養(yǎng)計(jì)劃,開(kāi)展對(duì)教學(xué)管理人員的在崗繼續(xù)教育和培訓(xùn)。三是鼓勵(lì)教學(xué)管理人員積極從事教學(xué)管理和教學(xué)改革的研究,參與教育類、管理類科研項(xiàng)目,提高學(xué)術(shù)理論水平與科研能力,發(fā)揮其將教學(xué)管理實(shí)踐與理論研究緊密結(jié)合的優(yōu)勢(shì),及時(shí)提出問(wèn)題及其解決方案,為領(lǐng)導(dǎo)決策提供意見(jiàn)和建議。四是引人激勵(lì)機(jī)制,開(kāi)展教學(xué)管理評(píng)估和評(píng)獎(jiǎng)工作,獎(jiǎng)優(yōu)罰劣,優(yōu)上劣下,開(kāi)展教學(xué)管理人員之間的崗位爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)。
三、教學(xué)管理運(yùn)行的規(guī)范化
教學(xué)管理具有決策、計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制、評(píng)價(jià)等一系列職能,這些職能通過(guò)教學(xué)管理運(yùn)行機(jī)制作用于教學(xué)管理活動(dòng),因此,教學(xué)管理運(yùn)行機(jī)制是教學(xué)管理職能的實(shí)現(xiàn)方式。教學(xué)管理運(yùn)行機(jī)制由以下七個(gè)機(jī)制整合而成:決策機(jī)制、實(shí)施機(jī)制、保障機(jī)制、監(jiān)督機(jī)制、反饋機(jī)制、調(diào)控機(jī)制、評(píng)價(jià)機(jī)制。
要實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理運(yùn)行的規(guī)范化、科學(xué)化、有效化,一是建立健全教學(xué)管理組織機(jī)構(gòu),明確工作職責(zé),規(guī)范工作程序,使決策機(jī)制順暢合理。如建立教學(xué)工作委員會(huì)、專業(yè)建設(shè)委員會(huì)、教務(wù)處、督導(dǎo)室、系部、教研室等一系列管理組織機(jī)構(gòu),并明確各自職責(zé),合理分工,協(xié)調(diào)合作,完善各項(xiàng)管理制度,制訂各項(xiàng)工作的流程圖,使各項(xiàng)工作有章可循,按部就班;二是要制訂教學(xué)管理工作計(jì)劃,保證各項(xiàng)管理工作有組織、有步驟、有保障地進(jìn)行,提高工作效率,使各項(xiàng)工作沿著預(yù)定軌道有效推進(jìn);三是完善監(jiān)督反饋機(jī)制,充分發(fā)揮督導(dǎo)室作用,不但“督導(dǎo)教學(xué)”而且“督導(dǎo)管理”,在教學(xué)工作的推進(jìn)中實(shí)行動(dòng)態(tài)調(diào)控,保證管理工作的有序高效;四是建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系,從評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)方法、操作程序、結(jié)果應(yīng)用等方面,構(gòu)建切合實(shí)際、可操作性強(qiáng)、科學(xué)合理的評(píng)價(jià)系統(tǒng)。
四、教學(xué)管理手段的信息化
加快高職院校教務(wù)管理信息化建設(shè)是適應(yīng)信息化時(shí)代的要求,也是高職院校實(shí)行學(xué)分制的需要,是適應(yīng)高職院校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大、管理日趨復(fù)雜的情況,提高教學(xué)管理質(zhì)量,促進(jìn)教育管理現(xiàn)代化的需要。
一是建立長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃,加大投人。二是建立健全相關(guān)的規(guī)章制度。三是開(kāi)發(fā)適合本校特點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng),個(gè)性化定制教務(wù)管理系統(tǒng),加強(qiáng)人性化的管理協(xié)調(diào)。四是加強(qiáng)信息資源的建設(shè)。對(duì)學(xué)校各部門(mén)的信息資源要有效進(jìn)行整合,實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享。建立學(xué)校、院系各級(jí)資源數(shù)據(jù)庫(kù),規(guī)范化管理,開(kāi)放各種資源供學(xué)生、老師查詢,同時(shí)又要加強(qiáng)查詢權(quán)限的保護(hù)。要采取各種激勵(lì)措施,鼓勵(lì)教師和管理人員、技術(shù)人員開(kāi)發(fā)和制作標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、有特色的信息資源,建設(shè)集電子教材、課件、學(xué)術(shù)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)、管理數(shù)據(jù)庫(kù)等為一體的信息資源庫(kù),建設(shè)一批媒體素材庫(kù)、專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站、專業(yè)資源庫(kù)。五是改變傳統(tǒng)管理觀念,加強(qiáng)培訓(xùn),提高管理人員及教師隊(duì)伍的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。
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