高中校本課程初探-通過看原版電影學英語
一、 “校本課程”和“校本課程的開發”“校本課程”是一個外來語，最先出現于英美等國，現在已有20多年的歷史。校本課程是由某一類學校或某一級學校的個別教師、部分教師或全體教師根據國家制定的教育目的，在分析本校外環境和內環境的基礎上，針對本校、本年級或本班級特定的學生群體，編制、實施和評價的課程。校本課程是屬于課程管理方面的一個范疇，是正在形成之中的同我國三級課程管理體制相適應的基礎教育新課程體系中一個組成部分，即中小學新課程計劃中不可缺少的一部分。我國的校本課程是在學校本土生成的，既能體現各校的辦學宗旨、學生的特別需要和本校的資源優勢，又與國家課程、地方課程緊密結合的一種具有多樣性和可選擇性的課程。
“校本課程的開發”是我國基礎教育三級課程管理的重要內容。它是在中小學多年來實施活動課、選修課和興趣小組活動的基礎上繼承和發展而來的課程開發策略，意思是學校根據自己的辦學理念和實際情況自主開發一部分課程，目的是為了更好地滿足學生的實際發展需要。
二、 選擇開設通過看原版電影學英語的校本課程的原因
現在的學生把英語當成是一門高考課程來學，整天埋頭做筆頭作業，卻很少練習英語的聽說。很多學生英語考試的成績很好，但是口語的表達能力不行，學的是啞巴英語。我作為一名重點高中的英語任課教師，深刻體會到一個班級里英語口語表達能力強的學生寥寥無幾。事實上，學習一門語言的目的是交流，其中聽說讀寫的能力都是很重要的。所以，我很想通過自己的一點努力來提高學生的英語聽說能力。聽說能力提高后，對讀寫能力也有一定的促進作用，從而提高學生對語言的綜合運用能力。
上海新東方學校聽力口語培訓部主任，電影教學專家邱政政認為，看外文原版電影才能把外國人的思維、文化和語言一起“泡”來吃。于是，我嘗試了校本課程“看電影學英語”，目的是為學生創設一個良好的學習英語的環境。學校定于每個周六下午開設一節該課程，由高二年級的學生自由報名。讓我感到驚喜的是，學生對此很感興趣，很多學生都報了名。正式上課時，一個班級都坐不下了，學生從旁邊班級搬來了凳子，實在沒有凳子的兩個學生合坐，教室里擠滿了學生。“興趣是最好的老師”，學生對電影感興趣，學起來就容易接受，效果也會比較好，可以說這門校本課程從一開始就向成功邁出了堅實的第一步。
三、 開設該課程的具體做法
（一）電影的選擇
現在的歐美電影不計其數，電影的選擇看起來容易，其實做起來是很難的。因為看電影的是學生，所以我首先要找適合高中學生看的健康向上的電影，最好是選擇對學生的人生觀、價值觀的形成有指導意義的電影。這樣的話，看完一部電影，不僅提高了學生語言的運用能力，還陶冶了情操，一舉兩得。其次，要注意電影的語言含量是否大，發音是否清晰地道。最后，要看電影的內容是否貼近學生生活，易于被學生理解和喜歡。學生看電影的學習過程幾乎涵蓋了語言學習中語音、語調、節奏、用詞、思維、感情、文化等幾大要素。所以我覺得從某種意義上來說，看一部好電影，學生能夠從中收益匪淺，勝過上一堂語法課。 綜合以上幾個因素，我選擇了《肖申克的救贖》、《幸福終點站》、《天生一對》、《休旅任務》、《馬達加斯加》等電影。其中，《肖申克的救贖》、《幸福終點站》都很有教育意義，教給學生“強者自救，圣者渡人”、“自助者天助”等道理。《天生一對》中的兩個小女主角人見人愛，給人印象非常深刻。在一個暑假長達八星期的夏令營中,來自美國加州的荷莉與英國倫敦的安妮戲劇性地相遇了，她們驚奇地發現她們是雙胞胎，通過她們的努力，最終使一個原本破裂的家庭重新復合。電影中出現了美國英語和英國英語的差異，如同給學生上了一堂多元文化課程。臺詞中那種對英語異常熟練的駕馭，不斷涌現的輕松幽默的談吐以及演員精湛的演出，讓學生對英語的興趣大幅度提升�！缎萋萌蝿铡氛宫F了一個溫馨家庭的房車之旅，使學生在幽默的氣氛中，從夸張與搞笑的情節中感受地道的英語。《馬達加斯加》比夢工廠過去制作的任何一部電腦動畫都要有卡通味，頭大如斗的亞歷克斯，大腹便便的格洛麗婭，脖頸細長的梅爾曼，蹄腳玎玲的馬蒂等一個個可愛的形象讓人捧腹， 滑稽的動作加上生動的語言和歌曲，都是學生所喜愛的。
（二）教給學生看電影的方法
我在讓學生看第一部電影前，先教給學生看電影的方法。說到看原版外文電影，很多人第一反應是難道看電影也有方法嗎？回答是肯定的。首先要目的明確。學生看電影的目的是學英語，和到電影院去看炒得很熱的大片不同。現在的大片往往制作時注重追求視覺等感官刺激，而忽視語言的錘煉�？催@樣的影片，看的是熱鬧，學不到多少知識。所以學生看電影時要把注意力集中在語言而不是情節上。具體做法如下：
第一步：第一遍看電影�？措娪扒跋瓤炊慕榻B，并且對其情節有一定的掌握。
第二步：看電影時，抓住關鍵字詞。如果學生的詞匯量不是很大，那么要記住對理解電影起重要作用的是出現在影片中的人名，地名，形容人或事件的形容詞，動詞或短語等。
第三步：精彩片段回顧。電影中的有些對話看起來很費勁，里面充斥著習慣用法和美國人獨有的思維方式，要多看多聽，才能適應它。
第四步：反復精聽電影中的對話片段并且做筆記。爭取聽懂每一個單詞，采取聽寫的方法記錄下經常錯過的，聽不懂的或者常用的句子詞組，然后和我提供的原稿做校對，找出自己聽寫中出現的錯誤。好記性不如爛筆頭，一旦堅持下去，從量變到質變，肯定會有收獲。
第五步：背誦經典英文電影臺詞。我建議學生不要用中文的邏輯來思考美國人的邏輯思維，剛開始可能跟不上，但是堅持幾天之后，就可以做到大體上用英文思考，把美國人的邏輯慢慢變為自己的了。同時在背誦時重視模仿英美人的語音語調。
（三）注重對經典英文電影臺詞的學習
電影中的很多臺詞語言地道，可以運用到日�？谡Z交流中�？梢宰寣W生邊看電影邊記錄下來，有空的時候就拿出來背誦。平時有了一定的語言輸入，學生就會敢于嘗試日常的英語交流。在詞匯學習上，我注意將詞匯的用法做詳盡的分析，挖掘詞語的深層含義，讓學生對詞匯有一個全方位的認識，而不僅僅停留在“就詞論詞”上。
總之，該校本課程開設一年多來，受到了學生的歡迎。學生在影片的英語環境中，輕松地感受了英語的語言、思維和文化，提高了學生對英語的學習興趣，加強了學生的英語聽說讀寫的綜合運用能力，能夠較好地滿足本校學生的實際發展需要。
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