試論我國(guó)農(nóng)村家庭教育投資誤區(qū)及其對(duì)策
論文摘要：近年來(lái)，我國(guó)農(nóng)村家庭教育投資陷入了一系列誤區(qū)。究其原因，主要涉及家庭、學(xué)校、社會(huì)三方面。因此，我們要積極采取措施，努力走出誤區(qū)，提高投資質(zhì)量。
論文關(guān)鍵詞：農(nóng)村；家庭教育投資；誤區(qū)
狹義的家庭教育投資是指家庭為經(jīng)濟(jì)尚未獨(dú)立的子女接受各級(jí)各類(lèi)教育所支出的資金費(fèi)用。廣義的家庭教育投資是指家庭為子女或其他成員接受教育而投入的人力、物力、財(cái)力等的總稱。本文指的就是這種廣義上的概念。
一、我國(guó)農(nóng)村家庭教育投資的誤區(qū)
近年來(lái)，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及教育體制的改革，家庭已經(jīng)逐步成為教育投資的重要主體之一。這在一定程度上提高了教育質(zhì)量，促進(jìn)了我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。然而，當(dāng)透過(guò)旺盛的教育投資熱潮來(lái)冷靜地思考我國(guó)農(nóng)村家庭教育投資時(shí)，我們不難發(fā)現(xiàn)，里面依然存在著許多明顯的問(wèn)題。
1.投資理念偏斜且較為盲目從眾
現(xiàn)階段，許多農(nóng)村家庭偏頗地認(rèn)為，金榜題名、考上名牌大學(xué)就是其教育投資的直接目標(biāo)，而提高經(jīng)濟(jì)收入與社會(huì)地位，則是其根本目的，家庭教育投資理念偏斜嚴(yán)重。同時(shí)，投資盲目單一、從眾逐流的問(wèn)題也十分突出。許多家長(zhǎng)在孩子出生的時(shí)候就為其“規(guī)劃”好了“宏偉藍(lán)圖”，抱著“再窮也不能窮教育”的想法，自己省吃儉用，卻為子女報(bào)各種學(xué)習(xí)班，盲目地進(jìn)行教育投資，一心希望子女上重點(diǎn)大學(xué)、接受高等教育，成為“人上人”。
2.重視智力投資而輕視德育投資
作為一種投資，我國(guó)農(nóng)村家庭教育投資也追求回報(bào)率的最大化。因此，能夠帶來(lái)較大回報(bào)的智力投資備受人們的重視，幾乎吸納了農(nóng)村家庭所有的教育投資。他們?yōu)樽优?qǐng)家教、報(bào)輔導(dǎo)班、買(mǎi)各種教輔材料，甚至東拼西借地繳納高昂的擇校費(fèi)，以使子女能夠獲得“更好”的教育。他們十分關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而對(duì)于道德品質(zhì)、勞動(dòng)技能等則較為輕視，缺少應(yīng)有的德育投資。
3.重視物質(zhì)投資而輕視情感、文化、時(shí)間投資
談起教育投資，大多數(shù)家長(zhǎng)都會(huì)狹義地理解為物質(zhì)的投入。他們認(rèn)為，只有為子女提供充裕的資金，讓他們學(xué)好、吃好、穿好，才有可能實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。因此，大多數(shù)農(nóng)村家長(zhǎng)都致力于努力掙錢(qián)、掙更多的錢(qián)，將眼光放在物質(zhì)投資上。他們很少與孩子進(jìn)行深入的交流溝通，與子女之間的隔閡愈來(lái)愈大、代溝愈來(lái)愈深、情感愈來(lái)愈遠(yuǎn)，缺乏應(yīng)有的情感投資。他們希望子女好好學(xué)習(xí)，然而卻沒(méi)有一個(gè)良好的家庭氛圍，缺乏應(yīng)有的文化投資。他們忽視與子女的互動(dòng)交往，沒(méi)有投入足夠的時(shí)間和子女玩耍，輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，缺乏應(yīng)有的時(shí)間投資。
4.重視子女投資而輕視自身投資
大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為，家庭教育投資即是為了讓子女成才，這樣，作為家庭教育投資中回報(bào)率較高的對(duì)子女教育的投資，成為大多數(shù)農(nóng)村家庭教育投資的重心。而家長(zhǎng)素養(yǎng)對(duì)子女的影響，則沒(méi)有受到起碼的重視，許多農(nóng)村家長(zhǎng)平時(shí)很少讀書(shū)看報(bào)，更不用說(shuō)業(yè)余進(jìn)修了，缺少應(yīng)有的對(duì)自身教育的投資。
二、淺析我國(guó)農(nóng)村家庭教育投資出現(xiàn)誤區(qū)的主要原因
致使我國(guó)農(nóng)村家庭教育投資出現(xiàn)種種不合理問(wèn)題的原因很多，歸納起來(lái)，主要涉及社會(huì)、學(xué)校、家庭三個(gè)方面。
1.社會(huì)方面
在我國(guó)，城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)體制十分突出，城市與農(nóng)村差距較大，城市對(duì)農(nóng)村人口具有很大的吸引力。然而，傳統(tǒng)的戶籍制度卻大大限制了農(nóng)村人口向城市地區(qū)的流動(dòng)。同時(shí)，近幾年隨著我國(guó)就業(yè)壓力的急劇加大，教育程度越高，選擇的范圍則越廣，就業(yè)機(jī)會(huì)也就越多，工作保險(xiǎn)系數(shù)也就越大，經(jīng)濟(jì)收入與社會(huì)地位也就相對(duì)較高。因此，為了拿到城市的“綠卡”，為了找到一個(gè)理想的工作，越來(lái)越多的農(nóng)村人口選擇接受高等教育，以期通過(guò)作為高級(jí)知識(shí)人才來(lái)改善家庭生活，實(shí)現(xiàn)人生理想。這就致使我國(guó)農(nóng)村家庭不得不大力投資教育，以至于出現(xiàn)不合理問(wèn)題而不自知。
2.學(xué)校方面
在我國(guó)應(yīng)試教育的現(xiàn)實(shí)背景下，升學(xué)率成為學(xué)校排名的一個(gè)重要依據(jù)。受“經(jīng)濟(jì)杠桿”作用的影響，排名靠前的學(xué)校就會(huì)獲得較多的社會(huì)資源與發(fā)展機(jī)遇。[1]因此，為了在競(jìng)爭(zhēng)中處于優(yōu)勢(shì)地位，越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始瘋狂地補(bǔ)課，舉辦各種補(bǔ)習(xí)班，農(nóng)村家長(zhǎng)也就不得不投入一些不必要的教育投資。與此相似，學(xué)校對(duì)教育目標(biāo)的定位以及對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也主要都是圍繞著學(xué)生的分?jǐn)?shù)來(lái)展開(kāi)的。這也就從側(cè)面迫使家長(zhǎng)進(jìn)行大量的、盲目從眾的智育投資，以期使子女的成績(jī)遙遙領(lǐng)先。
3.家庭方面
家庭，是我國(guó)農(nóng)村家庭教育投資出現(xiàn)種種問(wèn)題的最重要原因之一。它包含許多方面，但從整體上說(shuō)，可以大致歸納為非經(jīng)濟(jì)原因與經(jīng)濟(jì)原因。
非經(jīng)濟(jì)原因：主要表現(xiàn)為“唯讀書(shū)論”的傳統(tǒng)思想殘余及“望子成龍”的迫切心態(tài)；愛(ài)慕虛榮及攀比炫耀的負(fù)面心理；錯(cuò)誤的投資動(dòng)機(jī)及不健全的人才觀念；家長(zhǎng)知識(shí)文化水平及綜合素質(zhì)相對(duì)較低等。在這些非經(jīng)濟(jì)原因的作用下，我國(guó)農(nóng)村家庭逐漸呈現(xiàn)出了一種畸形的教育投資理念，盲目從眾的、想當(dāng)然非科學(xué)地將焦點(diǎn)聚集在智力投資、物質(zhì)投資以及子女的投資上，使得農(nóng)村家庭教育投資出現(xiàn)了病態(tài)的發(fā)展。
經(jīng)濟(jì)原因：從縱向來(lái)看，近幾年我國(guó)農(nóng)村家庭收入逐年增長(zhǎng)，為其進(jìn)行家庭教育投資提供了有利的條件。然而，受上述非經(jīng)濟(jì)原因的制約，較為充裕的經(jīng)濟(jì)條件卻又造成了過(guò)度與無(wú)效的投資。從橫向來(lái)看，雖然我國(guó)農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)水平逐漸提高，但與城鎮(zhèn)家庭相比，其差距依然很大。因此，為了與城鎮(zhèn)子女齊頭并進(jìn)，實(shí)現(xiàn)自己的教育目標(biāo)，大多數(shù)農(nóng)村家庭都會(huì)傾向于將有限的資源投入到子女的智力教育中，而較少對(duì)自身的教育、子女的德育進(jìn)行應(yīng)有的投入。
三、我國(guó)農(nóng)村家庭教育投資走出困境的可行性對(duì)策
1.社會(huì)：改革戶籍制度，緩解就業(yè)壓力
為了減少農(nóng)村家庭教育投資中出現(xiàn)的非理性行為，我們必須改革戶籍制度，削弱城鄉(xiāng)間勞動(dòng)力流動(dòng)的制度性壁壘。我們要以國(guó)際慣例為藍(lán)本，逐步取消農(nóng)業(yè)戶口、非農(nóng)業(yè)戶口以及其他派生戶口類(lèi)別的分類(lèi)，逐漸建立健全一套適合我國(guó)國(guó)情的以身份證管理為核心、以居住地登記為基本形式、能準(zhǔn)確反映我國(guó)公民職業(yè)現(xiàn)狀及居住情況的新型戶籍制度。同時(shí)，我們也要積極采取措施，緩解就業(yè)壓力，不斷拓寬職業(yè)類(lèi)型，逐步建立起統(tǒng)一的勞動(dòng)力市場(chǎng)體系，為不同層次的人才提供多種不同的職業(yè)，使他們?cè)诓煌膷徫簧蠈?shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。進(jìn)而避免農(nóng)村家庭為了改善生活、實(shí)現(xiàn)人生理想而盲目加大教育投資。
2.學(xué)校：科學(xué)合理定位，提高教育質(zhì)量
我們要大力開(kāi)展素質(zhì)教育，改變目前主要以升學(xué)率為學(xué)校排名標(biāo)準(zhǔn)、以學(xué)生分?jǐn)?shù)為教育目標(biāo)定位和學(xué)生評(píng)價(jià)依據(jù)的現(xiàn)狀，逐步建立起多層次、多方面的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，對(duì)學(xué)校和學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的定位。另外，學(xué)校也要不斷提高教育質(zhì)量，保障學(xué)生在學(xué)校獲得良好的教育，使其家庭教育投資物有所值，減少農(nóng)村家庭為子女購(gòu)買(mǎi)資料、額外報(bào)班等一些不必要的投資，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)的豐富多樣化，學(xué)生發(fā)展的全面綜合化，農(nóng)村家庭教育投資的適宜有效化。
3.家庭：自覺(jué)主動(dòng)努力，改善投資質(zhì)量
第一，我國(guó)農(nóng)村家庭要樹(shù)立科學(xué)的投資理念，拒絕盲目從眾的投資。農(nóng)村家庭要努力克服“唯讀書(shū)論”的思想束縛，擺正“望子成龍、望女成鳳”的迫切心態(tài)，逐漸改變以往錯(cuò)誤的投資動(dòng)機(jī)，樹(shù)立正確的投資理念。要充分了解子女，知道其長(zhǎng)處，掌握其短處，努力克服愛(ài)慕虛榮、攀比炫耀的負(fù)面心理，切實(shí)做到量力而行、因材施教，有針對(duì)性地進(jìn)行投資。
第二，我國(guó)農(nóng)村家庭要注重加大德育投資。家長(zhǎng)要樹(shù)立正確的人才觀念，努力突破學(xué)習(xí)即是接收、積累文化知識(shí)這一概念的桎梏，加大德育投資，逐步實(shí)現(xiàn)從單純關(guān)注成績(jī)到重視健全人格養(yǎng)成的轉(zhuǎn)變，使子女真正成為具備一定專業(yè)知識(shí)、具備學(xué)習(xí)和獲得新知識(shí)的能力、具備良好心理素質(zhì)經(jīng)得住挫折考驗(yàn)、勤于學(xué)習(xí)勇于實(shí)踐的全面人才。
第三，我國(guó)農(nóng)村家庭要適當(dāng)加大情感、文化、時(shí)間投資。家長(zhǎng)要從“我”做起，不斷提高自身的知識(shí)文化水平和綜合素質(zhì)，全面理解家庭教育投資的內(nèi)涵，多元化地進(jìn)行教育投資。家長(zhǎng)要注重對(duì)子女的傾聽(tīng)與關(guān)愛(ài)，加強(qiáng)和子女的溝通與交流，加大情感投資；要提高家庭文化含量，營(yíng)造共同求知求識(shí)的學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建“言傳身教”的家庭模式，加大文化投資；要多與子女相處，和他們一起學(xué)習(xí)，一起娛樂(lè)，加大時(shí)間投資。
第四，我國(guó)農(nóng)村家庭要酌情加大家長(zhǎng)自身的教育投資。農(nóng)村家長(zhǎng)要合理配置有限的資源，多閱讀報(bào)紙雜志，積極參加業(yè)余進(jìn)修，給予自己應(yīng)有的教育投資。進(jìn)而滿足自己的需要，更好地教育孩子，提高家庭教育投資質(zhì)量。
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