如何培養(yǎng)初中生在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的觀察思維

如何培養(yǎng)初中生在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的觀察思維

【摘 要】：在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生在觀察生物現(xiàn)象時(shí)，能夠充分有效地使用視、聽、嗅、味、觸等各種感官，對(duì)觀察現(xiàn)象進(jìn)行定性和定量的觀察，能靈敏地發(fā)現(xiàn)觀察對(duì)象間差異，具有堅(jiān)持不懈的科學(xué)探索精神。我們還希望通過培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，促進(jìn)學(xué)生的自學(xué)、分析和思維能力的發(fā)展，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物科學(xué)的理解和熱愛，并在觀察中培養(yǎng)他們實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
【關(guān)鍵詞】：生物學(xué) 生物實(shí)驗(yàn) 觀察能力
        觀察能力是人們有效地探索世界、認(rèn)識(shí)事物的一種極為重要的心理素質(zhì)，也是人們順利地掌握知識(shí)、完成某種活動(dòng)的基本能力，是智力窗口，表現(xiàn)在生物學(xué)科上就是要善于觀察生物體和生命現(xiàn)象的細(xì)微變化和本質(zhì)特征。生命科學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，如何在生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力也就顯得至關(guān)重要。前幾天帶學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室做《水溫對(duì)金魚呼吸次數(shù)的影響》的實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中 出現(xiàn)不知道如何觀察金魚的呼吸，以及當(dāng)金魚游動(dòng)的時(shí)候怎樣更好地觀察。有的因過于興奮而忘記觀察，有的注意力不專注而將金魚呼吸的次數(shù)數(shù)得遺漏，有的自由散漫而根本就不去觀察等等。針對(duì)這一現(xiàn)象及以往實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的同樣問題，心里很是焦慮，同時(shí)也深深地思考一番，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)觀察中存在如下問題。
        1.觀察目的不明確和興趣指向偏差。
        觀察是有目的有計(jì)劃的知覺，如果不知道要觀察什么和通過觀察要得到什么，其觀察活動(dòng)就有較大隨意性和盲目性，初中學(xué)生知覺的無意識(shí)性和情緒性仍較明顯，注意往往與興趣、好奇心聯(lián)系在一起，往往注意力不集中，分不清主次，容易被無關(guān)的內(nèi)容所吸引，故而出現(xiàn)看熱鬧，最后用別人或課本的結(jié)論或憑空想象替代自己的觀察。如有的學(xué)生在觀察洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，把注意力主要放在擺弄鏡頭和觀察游移不定的氣泡上，在觀察永久裝片時(shí)也主要是欣賞染色標(biāo)本的色彩。
        2、觀察中目的性不強(qiáng)與持久度不夠
        初中學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的注意力往往與興趣、好奇心聯(lián)系在一起，分不清主次，容易被無關(guān)的內(nèi)容所吸引，故而出現(xiàn)看熱鬧，最后用別人或課本的結(jié)論或憑空想象替代自己的觀察，觀察具有隨意性和盲目性。
        3、觀察的準(zhǔn)確性與敏銳性不夠
        生物學(xué)觀察是—種精細(xì)的操作，如觀察細(xì)胞的顯微結(jié)構(gòu)、光對(duì)鼠婦生活的影響、草履蟲活體的生理活動(dòng)，觀察者要有較好的準(zhǔn)確性和敏銳性。但學(xué)生的觀察缺乏準(zhǔn)確性與敏銳性，在觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)時(shí)，往往看到氣泡就以為是細(xì)胞，看到顯微鏡中的異物就說是變形蟲。
        九年制義務(wù)教育《全日制初級(jí)中學(xué)生物教學(xué)大綱》明確指出：培養(yǎng)學(xué)生能力應(yīng)與傳授知識(shí)并舉，也就是把二者放在同等重要的位置，由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)軌于素質(zhì)教育，提高學(xué)生能力是其中的一個(gè)重要方面。 其培養(yǎng)途徑主要是通過生物實(shí)驗(yàn)來實(shí)現(xiàn)的。
        初中生物實(shí)驗(yàn)包括觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、綜合應(yīng)用能力。而觀察能力的培養(yǎng)是上述諸項(xiàng)能力中的最基本的能力培養(yǎng)，也是使學(xué)生從形象思維過渡到抽象思維的重要階段。因此初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，努力培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
        在教學(xué)實(shí)踐中，我們希望通過科學(xué)觀察能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的觀察技能。學(xué)生在觀察生物現(xiàn)象時(shí)，能夠充分有效地使用視、聽、嗅、味、觸等各種感官，對(duì)觀察現(xiàn)象進(jìn)行定性和定量的觀察，能靈敏地發(fā)現(xiàn)觀察對(duì)象間差異，具有堅(jiān)持不懈的科學(xué)探索精神。我們還希望通過培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，促進(jìn)學(xué)生的自學(xué)、分析和思維能力的發(fā)展，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物科學(xué)的理解和熱愛，并在觀察中培養(yǎng)他們實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
        培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的觀察能力，我們著重從以下幾個(gè)方面進(jìn)行研究：
        1、明確觀察目的
        這是避免觀察盲目性和隨意性的前提。在觀察時(shí)，對(duì)學(xué)生提出一定的目的或任務(wù)，然后擬定觀察計(jì)劃，按計(jì)劃仔細(xì)地觀察。在學(xué)習(xí)探究的過程中提出問題，解決問題。循序漸進(jìn)地讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，最終達(dá)到讓學(xué)生獨(dú)立實(shí)驗(yàn)的目的。
        2、科學(xué)觀察依賴于正確的觀察程序和方法
        觀察能力的提高有賴于正確的觀察方法。學(xué)生用正確的方法進(jìn)行觀察對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力是很必要的。以觀察洋蔥表皮細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)為例，顯微鏡中出現(xiàn)許多連成一片的洋蔥表皮細(xì)胞，學(xué)生無從下手，教師就要加以指導(dǎo)：先看洋蔥表皮細(xì)胞的形態(tài)，再選擇一個(gè)較完整、清晰的細(xì)胞觀察結(jié)構(gòu)。觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)時(shí)，要從外到內(nèi)，依次觀察各部分結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。這就是一種最常用的從外到內(nèi)、從整體到局部的程序觀察方法。當(dāng)然，要根據(jù)不同的實(shí)驗(yàn)類型，選擇不同的程序和方法。
        3、要抓住觀察對(duì)象的特征，有重點(diǎn)地進(jìn)行觀察
        每種觀察對(duì)象都具有許多特征，如果樣樣都去觀察，就可能被弄得眼花繚亂，一無所獲。觀察時(shí)要隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生抓住觀察對(duì)象的主要特征進(jìn)行觀察。這樣才能重點(diǎn)突出，效果顯著。例如：觀察鯽魚的外部形態(tài)，重點(diǎn)應(yīng)該觀察鯽魚與水生生活相適應(yīng)的一些特征：體形、體色、側(cè)線及鰭等。此外，在重點(diǎn)觀察時(shí)還要提醒學(xué)生觀察要細(xì)致，以培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。
        4、培養(yǎng)觀察習(xí)慣和觀察興趣。
        興趣是觀察的摯友，是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的先決條件之一。教師可以通過給學(xué)生介紹有趣的生命現(xiàn)象，開展課外活動(dòng)，進(jìn)行野外考察，參觀動(dòng)物園、植物園、博物館，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣。學(xué)生就會(huì)有一種成就感，這種成就感也表現(xiàn)在生物觀察中。當(dāng)觀察成功時(shí)，他們就興趣盎然；反之，則興味索然。教師在實(shí)驗(yàn)和觀察的過程中，要積極創(chuàng)設(shè)成功的要素。
參考文獻(xiàn)：
[1]《全日制初級(jí)中學(xué)生物教學(xué)大綱》

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