淺談班主任管理班級過程中如何關(guān)愛學(xué)生
中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多為初中畢業(yè)生，年齡小，學(xué)習(xí)能力有限，認(rèn)知有限，在學(xué)習(xí)和工作的這個(gè)過渡環(huán)節(jié)，生活、情感和學(xué)習(xí)上的問題比較多，迫切需要學(xué)校特別是班主任的引導(dǎo)。那么班主任就要像一面旗幟、一盞航燈，引導(dǎo)著全體學(xué)生健康成長。班主任管理班級，更多的是要像母親對待自己的孩子一樣，關(guān)心愛護(hù)自己的學(xué)生，用愛心澆灌他們茁壯成長。作為班主任，要舍得對每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行情感投入，寄予合理的期待，提出恰如其分的要求，給予其足夠的溫暖，以便發(fā)揮每位學(xué)生最大的潛能。對學(xué)生關(guān)心、愛護(hù)不僅體現(xiàn)了班主任對學(xué)生的感情，更重要是要讓學(xué)生感受到這種情感，從而有利于學(xué)生的健康成長。那么如何關(guān)愛學(xué)生？
一、熟悉每一位學(xué)生
關(guān)愛學(xué)生，首先要熟悉學(xué)生。要經(jīng)常和學(xué)生交流，了解、研究學(xué)生，要對自己學(xué)生的情況能夠如數(shù)家珍般熟悉。
1.盡快記清學(xué)生的姓名。
接一個(gè)班級，要在第一時(shí)間，花費(fèi)一些時(shí)間，盡快記清楚每一位學(xué)生的姓名，第二天見了學(xué)生，誰叫什么名字，很清楚，能叫得上來。和學(xué)生見面，直呼其名，學(xué)生一愣，驚訝啊，自己還沒記清老師呢，老師卻叫自己名字了，用學(xué)生自己的話說那叫“受寵若驚”啊！這樣，一開始就拉近了和學(xué)生的距離，學(xué)生和我特親，他們覺得我特關(guān)注他們。
2.了解學(xué)生的思想品質(zhì)、性格特征、學(xué)業(yè)成績、興趣愛好、特長。
可以通過開班會(huì)，讓學(xué)生發(fā)言，來了解學(xué)生的基本情況，掌握學(xué)生的性格特征，了解學(xué)生的興趣愛好及學(xué)生的特長。平時(shí)多找機(jī)會(huì)與學(xué)生交流，掌握學(xué)生的思想動(dòng)向。我建立了一個(gè)班級QQ群，用于周末或是假期和學(xué)生交流�，F(xiàn)在學(xué)生都有機(jī)會(huì)上網(wǎng)，這個(gè)方式效果也不錯(cuò)。我還把我的郵箱給了學(xué)生，學(xué)生有什么事情不愿意當(dāng)面給我說的，可以發(fā)電子郵件給我，我可以通過郵件來解決問題。要向任課教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，以便及時(shí)解決學(xué)生問題。
3.清楚學(xué)生的住所、成長經(jīng)歷以及家庭情況、社會(huì)環(huán)境等。
要記下學(xué)生的住所（某某宿舍和某某市縣），通過交流了解學(xué)生的成長經(jīng)歷以及家庭情況、社會(huì)環(huán)境，平時(shí)加強(qiáng)與學(xué)生家長的聯(lián)系溝通，了解學(xué)生所處家庭的情況。
4.建立學(xué)生小檔案。
可建立一個(gè)班級電子版學(xué)生小檔案，記錄學(xué)生的基本情況、特殊情況，也可以記入學(xué)生做的好事、不恰當(dāng)?shù)氖乱约瓣P(guān)于每個(gè)學(xué)生的評論，平時(shí)多看看，掌握學(xué)生的情況。
二、生活上噓寒問暖
生活上對學(xué)生要多一點(diǎn)關(guān)懷，給予學(xué)生力所能及的物質(zhì)關(guān)懷；抽取時(shí)間經(jīng)常去學(xué)生宿舍轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，和學(xué)生聊聊天，解決一些生活問題；在班級組織的活動(dòng)中給予學(xué)生必要的物質(zhì)幫助。 端午節(jié)的時(shí)候，考慮到我們這里的風(fēng)俗，端午節(jié)吃粽子和雞蛋，而我的學(xué)生大部分離家遠(yuǎn)，沒能在家里享受這一切，我就讓班委預(yù)算給每一名學(xué)生買了兩個(gè)粽子和一個(gè)雞蛋，問一問他們吃什么，不喜歡吃雞蛋的還可換一個(gè)粽子，粽子的餡也可以選擇。事后，學(xué)生很高興地說，就我們班的生活好，吃到了熱騰騰的粽子還有金元寶。過節(jié)記著學(xué)生，這是一個(gè)聯(lián)絡(luò)師生感情的好方法，是關(guān)愛學(xué)生的具體體現(xiàn)。
三、情感上關(guān)心、理解
學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體，他們有著豐富的情感。學(xué)業(yè)上困頓時(shí)，生活上不如意時(shí)，交朋友不恰當(dāng)時(shí)，與老師相處不融洽時(shí)，與父母關(guān)系不良時(shí)，面對競爭壓力不善于調(diào)節(jié)心情時(shí)……都有可能產(chǎn)生一些問題。但這些問題往往使學(xué)生感到難于向班主任啟齒，故而在靈魂深處隱瞞下來。心理壓力得不到及時(shí)緩解，就會(huì)積淀產(chǎn)生一些嚴(yán)重的情感問題，但無論何種狀況，學(xué)生總會(huì)通過一定的外在形式對自己的情感有所顯露，譬如悶悶不樂、不合群或是言辭犀利、易攻擊同學(xué)等。
班主任要細(xì)心觀察學(xué)生，對于學(xué)生出現(xiàn)的問題應(yīng)慎重處理，給予他們更多的關(guān)心、理解，耐心細(xì)致地加強(qiáng)學(xué)生的心理疏導(dǎo)。平時(shí)班主任要積極創(chuàng)造條件，主動(dòng)親近學(xué)生，細(xì)心體察，全面、深入、細(xì)致地了解學(xué)生的內(nèi)心世界，幫助學(xué)生擺脫煩惱、化解困惑。再就是加強(qiáng)與學(xué)生家長的聯(lián)系溝通，引導(dǎo)家長為學(xué)生的身心健康營造一個(gè)良好的家庭氛圍，創(chuàng)造一個(gè)舒適和諧的成長環(huán)境。
四、學(xué)習(xí)上期待、鼓勵(lì)，發(fā)展學(xué)生特長
學(xué)習(xí)文化知識不是學(xué)生的全部，而只是他們生活的一部分，學(xué)習(xí)是為他們更好地生存服務(wù)。學(xué)習(xí)成績的好壞不能說明實(shí)質(zhì)性的問題，不能以分?jǐn)?shù)來定學(xué)生的優(yōu)劣。要相信學(xué)生的能力，要信任學(xué)生，對于學(xué)生學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題，要查找原因，不要一味埋怨學(xué)生不認(rèn)真、不用心。要善于發(fā)掘?qū)W生的潛力、發(fā)展學(xué)生的特長，對學(xué)生滿懷期待，在學(xué)生遇到困難時(shí)給予鼓勵(lì)！
五、愛每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友
用愛滿天下的境界關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，以發(fā)自內(nèi)心的愛和信任對待學(xué)生、理解學(xué)生，使學(xué)生感到溫暖，學(xué)生就會(huì)把班主任當(dāng)作知心朋友，有什么心事就會(huì)向你訴說，讓你幫他出主意、想辦法。
做學(xué)生的知心朋友，就要丟掉教師的架子，要像朋友一樣和學(xué)生相處。要注意當(dāng)學(xué)生課下向你訴說的時(shí)候，耐心多聽，不要以師之身份對其教導(dǎo)，少訓(xùn)話；注意學(xué)生私下給你說的事千萬不要在教育其他學(xué)生時(shí)說到，注意保護(hù)學(xué)生的隱私。
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