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讓小學(xué)生輕松寫好作文
對于小學(xué)生來說,作文是很多人望而生畏的科目，那么如何才能讓學(xué)生愛寫作、會寫作呢？實踐中我得出如下體會：一、降低要求，充分肯定學(xué)生，讓學(xué)生敢于動筆，在感受寫作成功的快樂時，邁出寫作文的第一步
基礎(chǔ)差的學(xué)生，有的學(xué)生只要在文章中有一個好詞或一個好句就應(yīng)該好好夸贊；有的只要段落清楚就給以充分肯定；有的只要用心去寫了就應(yīng)該肯定（內(nèi)容好壞暫且不論）。曾有個叫張志鋒的四年級學(xué)生，從《小英雄雨來》一文中自學(xué)到了一個詞——“纖塵不染”，用在了一篇寫上學(xué)路上見到的小溪的日記中，我進行了褒獎，他快樂不已。從那以后他喜歡上了寫日記，更注意留心周圍的一草一木了。同學(xué)們在我對張志鋒的褒獎中感受到了這個詞所描述的水的清澈，這個詞在同學(xué)們心中扎下了根，多年以后日記中還有其他同學(xué)在用。
對基礎(chǔ)好的學(xué)生，可找出值得其他學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)點進行褒揚，讓這優(yōu)點在褒獎中、在潛移默化中去影響其他同學(xué)。總之，老師要充分地理解學(xué)生寫作的難處，包容學(xué)生的不足，看到學(xué)生的閃光點。課堂上要有相當(dāng)?shù)臅r間用來展現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，讓學(xué)生感受寫作的容易與被人欣賞的快樂。課堂外，可在班級設(shè)置一個作文角，粘貼一些不同層次學(xué)生的作品；利用學(xué)校廣播朗誦學(xué)生作文……多渠道創(chuàng)造展現(xiàn)學(xué)生寫作成就的舞臺。每次學(xué)生的作文，作為教師要細(xì)細(xì)品析，對基礎(chǔ)較好的學(xué)生提出更高的要求；要從不同的角度去評價學(xué)生作文，按基礎(chǔ)層次的不同給予分?jǐn)?shù)，也可按進步程度打分，千萬不要吝嗇給學(xué)生的分?jǐn)?shù)，讓每個學(xué)生都有自己成功的一面。
二、寫寫日記，培養(yǎng)學(xué)生表達真情實感——練好內(nèi)力
沒有真情實感，寫作就會成為無源之水、無本之木，為了培養(yǎng)學(xué)生的真情實感，寫寫日記是個好方法。可讓學(xué)生每周寫二至三篇日記（決不能強迫每天都寫），寫寫身邊的人和事物，寫寫看到的、聽到的人和事物的感受和看法，字?jǐn)?shù)不限，順其自然而為。
三、明確自己寫作的目的，根據(jù)目的來選擇素材，寫文章前想好提綱——學(xué)會謀局構(gòu)篇
要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己寫作目的的需要來選擇素材，對表現(xiàn)自己寫作目的有利的就保留，不利的即使是真人真事，也要略去。懂得選擇材料很重要，還要讓學(xué)生學(xué)會在寫文章前在頭腦中列好提綱。
四、積累詞句的好方法
1.課內(nèi)、課外積累好詞好句、名人名言，特別要注重短語的積累——能幫助學(xué)生把文章寫細(xì)致、寫具體，也能讓學(xué)生形成平時細(xì)細(xì)觀察的好習(xí)慣。
我曾教過一位叫江夢潔的三年級同學(xué)，她寫作能力較弱。一次習(xí)作中，她寫隨母親逛經(jīng)公橋鎮(zhèn)的超市：超市里有水果、餅干、布娃娃。媽媽給她買了一個娃娃就回家了。
我于是提示她：在課文《美麗的小興安嶺》曾積累了短語“香甜可口的山葡萄”、“又香又脆的榛子”、“鮮嫩的蘑菇和木耳”、“積雪又松又軟”，你在超市里看到的蘋果、桔子、香蕉……又是怎樣的呢？還有餅干呢？ 于是她寫道：超市里有香甜可口的葡萄、又大又紅的蘋果、又香又脆的雪餅、帶著奶香的徐福記糖……而且她很快又想起了娃娃也是各種各樣的，于是寫道：超市二樓有各種各樣的布娃娃：毛茸茸的小黑熊，長耳朵的小白兔，會跳舞的女娃娃……
這些短語既讓江夢潔同學(xué)把這幾件物品寫得比較具體，又讓她仿佛看到、聞到、感受到這些物品的香、甜、美味、可愛，并且能觸動學(xué)生的生活經(jīng)驗，打開他們的思維，有感而發(fā)，同時又輕松回憶、記憶了詞語，豐富了詞匯。
2.利用學(xué)生喜歡唱歌的特點，引導(dǎo)學(xué)生多朗誦、多欣賞歌詞，多留心積累歌詞中眾多的好詞好句，多留心歌曲所表達的思想和情感。
如三年級下冊第48頁歌曲《媽媽格桑拉》：爬到你的肩上，能說悄悄話；依在你的懷里，就到了家；牽著你的手，風(fēng)雨不害怕；聽著你的歌，夢里開鮮花……我在您的眼里，永遠(yuǎn)長不大，……您在我心里，永遠(yuǎn)是童話。
3.在欣賞同學(xué)的作品中，輕松、自然地積累好的字、詞、句、段。
4.在課堂有感情的朗讀訓(xùn)練中輕松、自然地積累好的字、詞、句、段，多注重朗讀訓(xùn)練。
五、習(xí)作訓(xùn)練指導(dǎo)(技巧太多，略說一二)
1.寫細(xì)致，寫具體。
（1）多做些看圖寫話的練習(xí)。
（2）利用兒歌或其他簡單素材做一些擴寫練習(xí)。
（3）寫片斷練習(xí)。
（4）多角度，動靜結(jié)合，點面結(jié)合。
2.學(xué)會襯托。
六、鼓勵學(xué)生大膽恰當(dāng)?shù)匾谜n內(nèi)、課外學(xué)到的句、段（特別是詩句和名人名言）
在作品的創(chuàng)作中，引用是一種重要的寫作手段，無論在文學(xué)、藝術(shù)還是科學(xué)領(lǐng)域，大概所有從事寫作的人，沒有人不會用到它。我贊成、鼓勵這種舉動，讓學(xué)生能博采眾長而提升、豐富自己。不過我也總告訴他們，寫作中，自己的總要比別人的多。
練好內(nèi)力——寫好自己的真情實感，用好外力——前人的寫作技巧，采集到的好的句、段，內(nèi)、外力結(jié)合，文章輕輕松松一蹴而就。
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