高職汽修專業(yè)課教學探索
摘 要：汽修專業(yè)的教學必須與時俱進，跟上汽車工業(yè)的發(fā)展，滿足社會和市場的需求。幾年來，筆者在教學中進行了探索，收到了較好效果。關鍵詞：汽修專業(yè) 教學改革 實踐教學
汽修專業(yè)畢業(yè)生在汽車業(yè)從事的工作大致可以分為兩類:一類是汽車維修;另一類是汽車服務。這兩類工作都需要解決實際中的問題。因此,在培養(yǎng)汽修專業(yè)人才時,應注重培養(yǎng)學生的方法能力、專業(yè)能力、社會能力等。另外，近年來汽車維修行業(yè)發(fā)生了深刻的變革，由綜合型汽修廠發(fā)展成為各大汽車廠商4S店遍布大中城市。同時結構更新和新技術的應用使得汽車結構越來越復雜，汽車的各種性能都有了很大的提高。為了適應這些變化，汽修專業(yè)的教學必須與時俱進，跟上汽車工業(yè)的發(fā)展，滿足社會和市場的需求。幾年來，我在教學過程中，結合當?shù)仄髽I(yè)發(fā)展的需要，不斷改進教學方法，走出了一條專業(yè)教學與實踐教學并舉的路子。
一、合理處理教材內(nèi)容
教材是教學的主要依據(jù)，好的教材對教學起到極大促進作用。綜觀現(xiàn)用的高職教材，在體系上存在以下幾點不足：有些章節(jié)比較重理論、輕實踐；課本部分內(nèi)容陳舊，有些方法、規(guī)范與現(xiàn)行的不一致；課本著重介紹的方法，在當?shù)匾苍S不常用�；诖�，我對現(xiàn)行的教材進行了適當刪增。在教材具體處理上，以需求為重點，注重實踐方法的介紹，減少偏深理論的推導，對教材內(nèi)容進行大膽的精選，刪去了一些對專業(yè)學習實用性不大，又比較難掌握的部分；授課時根據(jù)經(jīng)驗，結合當?shù)匦蝿菰鎏砹艘恍┬聝?nèi)容，讓學生掌握實踐性的東西，既提高他們的學習興趣，也可以從中學到實用的知識和本領。
二、改革傳統(tǒng)的`教學方法
高職學生文化基礎大都偏低，接受能力差，許多人過去并沒有接觸過機器，對機械缺少感性認識。針對這種情況，我在教學過程中，將傳統(tǒng)的“填鴨式”課堂教學改為直觀教學。借助實物、掛圖、多媒體等手段，使學生具有初步的感性認識，收到了良好的效果。具體做法如下：
1、充分利用好實物教具。實物教具是指從汽車上拆下的零部件，平時收集的報廢零部件或塑料仿真模型等，它具有鮮明的直觀性，能增加學生的感性認識。使用實物教具要掌握正確的方法，才能發(fā)揮實物教具的優(yōu)勢，取得好的課堂教學效果。
2、充分利用好掛圖。
大部分汽車零部件掛圖本身就是課文插圖的放大，它與課本內(nèi)容緊密配合，有助于學生對課本內(nèi)容的理解，并從掛圖中獲得一定的感性認識。利用掛圖輔助教學，課前應將所用掛圖按使用的先后順序排好，以免在課堂上翻找，這樣既分散學生的注意力，又浪費時間。講課時，要依據(jù)講授內(nèi)容來指圖，指圖位置要準確無誤，切記教鞭在圖上晃來晃去，更不能將位置指錯，否則會使學生產(chǎn)生迷惑，影響對知識的接受。課堂上如果有實物教具，再配以掛圖將二者對照講解，學生容易將實物和掛圖聯(lián)系起來，既可以看到實物的外表，又可以了解其內(nèi)部結構，這樣加快了學生對知識的理解和掌握，也有利于提高學生的識圖能力，教學效果更好。 3、利用多媒體輔助教學。多媒體作為傳遞教學信息的媒介，能把抽象的教學內(nèi)容化為直觀的教學信息，既輔助于教，又輔助于學。特別是它能突破時間、空間的限制，直觀想象地再現(xiàn)客觀事物，使學生獲得豐富的感性材料。我在課堂教學中盡量使用多媒體，生動形象地向學生介紹專業(yè)知識，受到學生好評。但課堂教學中多媒體的引入并不意味著就能提高課堂教學質量。在使用多媒體時要注意適度、適時，注意發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用。
三、注重實踐教學，加強技能訓練
高職院校培養(yǎng)的是技能型人才，因而實踐教學就成了提高教學質量的關鍵，學生是否具備熟練的動手能力，也就成了衡量高職院校學生水平高低的標準。同時，實踐技能的強弱也決定著學生畢業(yè)后能否盡快適應工作環(huán)境，適應社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展。
1、將專業(yè)理論教學和技能操作訓練有機結合，使學生有較多機會將專業(yè)理論知識與實際反復對照、理解。理論學習與技能訓練的反復交叉，內(nèi)容不斷更新，學生有新鮮感；理論指導下的技能訓練，能使學生感覺學到了實在的本領，自信心增強。由于激發(fā)了興趣和積極性，技能形成進程加快，技能操作訓練與專業(yè)理論相對應，緊密銜接，實現(xiàn)了理論與實踐的密切結合，理性與感性的同步認識。
2、聯(lián)系生活實際，讓學生用汽車理論的一些理論、構造、原理及思想方法等去解決一些現(xiàn)實生活中常見的具體問題。如汽車跑偏、制動無力等。用所學知識解決實際生活中問題，讓學生知道維修知識應用的廣泛性，認識到汽修學習的重要性，從而對培養(yǎng)學生的維修學習興趣，激發(fā)學生的學習動機，起到很大的促進作用。
3、在完成課堂教學任務后，緊密聯(lián)系生產(chǎn)實際，讓學生走出教室到工廠中去實習，深入生產(chǎn)現(xiàn)場，把理論和實踐有機結合起來。這樣即可培養(yǎng)學生的動手能力，提高專業(yè)技能，也可在實踐中得到鍛煉，提高工作能力，為以后就業(yè)上崗打下基礎。實踐證明，這樣培養(yǎng)出來的學生，改變了以往學生實際操作技能差和所學知識與實踐脫離的缺點，逐步受到企業(yè)的歡迎。我們的教學要為生產(chǎn)實際和學生的就業(yè)服務，培養(yǎng)企業(yè)需要的人才。只要我們勇于創(chuàng)新，大膽探索，我們的專業(yè)教學一定會開辟出新的天地。
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