試析微博時代大學生思想政治教育工作的改進
論文摘要：微博滲透著意識形態，深刻影響著大學生的價值觀，給大學生思想政治教育帶來機遇與挑戰。本文結合微博的特點，探討了科學應對微博，創新大學生思想政治教育的舉措。即轉變觀念，重視意識形態安全，勇于接受批評；加強溝通對話，推行實名制；既秉承“學生路線”，又加強意見領袖的管理。
論文關鍵詞：微博；意識形態；謠言；思想政治教育
在2011年12月舉行的第十一屆中國網絡媒體論壇上，國家互聯網信息辦公室副主任錢小芊表示，目前我國微博用戶數量已超3億人。以微博為代表的民意表達，對整個社會乃至政治生活正產生越來越大的影響。2011年發生的幾個大事件幾乎都與微博有著緊密的關聯。難怪有人說：一張照片、三言兩語、幾秒之間，我們就可以圍觀中國。微博時代的到來，悄悄改變著大學的學習與生活方式，深刻影響著大學生的思想觀念。
微博給學校搭建了一個快捷、方便、零成本的宣傳平臺，能較好地體現教育中學生的主體地位，促進思想政治教育的交往性、交互性。微博可以用來搜集大學生熱門的輿情信息，可以借助微博連接學生的閑暇生活，可以基于微博構筑同學間、師生間的交流平臺，通過微博關懷學生的心靈世界。
一、微博給大學生思想政治教育工作帶來的新挑戰
�。ㄒ唬┰黾訉W生思政引導的難度
眾所周知，微博有140個字的表達限制，這決定了微博表達的碎片化。很多大學生使用微博的目的在于表達主觀感受，而非客觀、理性地陳述事實。在這種碎片化、情緒化信息主導的環境中，大學生在短時間內難以形成對事物全面、客觀、理性、深入的判斷。微博已成為許多大學生的主要上網方式，成為一種生活習慣，大學生對其產生過度的依賴和迷戀，成為所謂的“微博控”。造成大學生人際關系冷漠，生活和學習隨意性大。與此同時，我國正處于社會轉型的關鍵時期，各種矛盾和利益問題都集中呈現在微博這個“擬態社會”中。于是在微博上利用謠言攻擊別人、侵犯個人隱私、宣泄情緒乃至謀取利益的行為就變得比較普遍。甚至國外一些反華勢力也借助微博開展反華活動。比如2011年2月“美國之音”宣布停止對華廣播，將這部分人員、資金等資源都投入到以微博和社交網絡為“主陣地”的對華網絡新媒體傳播攻勢中。
�。ǘ┨魬饌鹘y思想政治教育方式
“微博”的便捷、實時在線、即時互動等特點助長了一種快速消費、快速遺忘，速生速死的快餐式文化。大學生越來越講究生活效率，也越來越缺乏耐心，尤其缺乏對傳統觀念、傳統生活方式的耐心。這使得傳統的思想政治教育方式受到很大沖擊，如學生越來越沒有耐心參加重大會議、聽學術報告和講座等；面對面的師生個別談話方式也會受到學生的無聲反抗，使教育者無言以對。部分偏好形式主義的教育者組織的活動在大學生中沒有市場�？梢哉f，在新媒體時代，教師的權威在逐漸消解，師道尊嚴也逐漸失落。
�。ㄈ拔⒉⿻r代”也是“謠言時代”
微博上人人都能“發布新聞”，微博屬于低成本的傳播形態，造謠成本幾乎為零。目前微博實名認證尚未普遍推行，匿名且不負責任的“微傳播”，給各種錯誤思想的擴散創造了機會。這使得微博成為謠言的溫床和源頭，微博上謠言層出不窮。如“東華大學食堂風扇削死學生事件”、“金庸去世事件”等等。有些大學生在明知是謠言的情況下還保持沉默，甚至樂此不彼地去轉發傳謠。這一點是值得我們深思的，它涉及大學生的社會責任感以及自身辨別力等問題。
二、微博語境下的大學生思想政治教育改進
�。ㄒ唬┺D變思想觀念，重視而不漠視微博
1、重視新媒體時代的意識形態安全。微博不僅是微博，也存在意識形態問題。高校思政工作者應高度重視新媒體時代的意識形態安全。在新媒體時代，意識形態的表現方式無所不在，一條微博、一個小游戲、一篇跟帖、一張圖片，都可能暗含意識形態。當前一些大學生對我們國家自己的主流意識形態，對社會主義核心價值體系的內容全無概念，所以迫切需要重視新媒體時代的意識形態安全，加強和改進大學生意識形態的建設。
2、理性看待“微言微語”。有種說法：“一上微博，感覺天都快要塌了；下了微博，感覺身邊一切都還行�！蔽⒉┙o人們一種現實的錯覺，那么對于微博高校應持怎樣的立場呢？簡單地說，應該正視和重視，而不是忽視和漠視。大學生是微博用戶的主體之一，他們表達能力較強，對就業、學業、情感以及社會上的住房、醫療、等民生問題十分關注，90后的大學生們承受著巨大的壓力。他們要找個地方隨時發發牢騷、做做憤青也很正常。這使得微博上集中出現了很多對社會以及高校的批評意見。其實這些批評絕大多數都出自好意，目的是希望引起重視，盡快解決問題，所以不能把這些批評全部看成消極、負面的東西。
3、敢于接受學生批評。在面對與微博有關的問題，在面對微博上的批評時，學校應該有底氣，有自信，要信任學生。有錯誤就誠懇道歉，是誤會就耐心解釋，敢于接受批評才能得到學生的理解與支持。
4、學會與大學生溝通和對話。要管理和引導好校園微博健康發展，很大程度上取決于學校思政工作者能否與學生良好的溝通與互動，從而達成共識。因為在新媒體時代，微博這一“自媒體”便利地實現著大學生的表達權和監督權，學校和教師不再是唯一、權威的信息發布者和批判者。凡是涉及師生重大利益的政策與制度出臺前，應廣泛地征求學生意見，甚至經歷“討價還價”的過程。在“自媒體”時代，校園管理者將很難做到一錘定音、異口同聲，這是微博等新媒體帶來的校園治理新課題。
�。ǘ┩晟乒ぷ鳈C制，科學應對校園微博
1、夯實微博平臺建設，推行微博實名制。首先，要開通學校官方微博和教師的個人微博，增加宣傳平臺。并且要及時更新發布校園信息，不能讓微博成為“僵尸”，幾個月不更新或只有“三分鐘熱度”。要學習借鑒南京市加強政務微博建設的經驗，明確規定對于涉及學生切身利益的突發性事件在事發一小時內或獲取信息的一小時內進行微博發布。其次，與網站及運營商協商，推行大學生微博實名制。即注冊微博客賬號要用學生真實身份信息，否則只能瀏覽不能發言，即“后臺實名，前臺自愿”。
2、加強微博應對素養培訓。對校園官方微博維護人員進行網絡語言、搜索能力、溝通能力等多方面的培訓，對思政教師應要求其在學校的培訓和與同事的交流學習中學會與大學生對話和進行引導教育。此外，教師個人微博也要注意保護自身隱私，以免被網絡“數據挖掘”而監控和被“人肉搜索”而受到傷害。
3、官方微博不能缺“魂”。缺“魂”指的是只簡單發布一些學生工作通知等信息，粘貼一些學生不感興趣的新聞。在微博上，教師和學生不再是傳統意義上的師生關系，而是更平等、更近距離的朋友關系。這就決定了校園微博想要取得好效果，就要轉變觀念。不能高高在上，而要學會與學生打成一片，在與學生的頻繁互動中形成順暢溝通，并在線下解決學生面臨的具體問題。
4、學會對話和交流互動。教師在用微博等新媒體時代進行思想教育時，不是說把傳統的報紙、電視媒體的東西放到網上就完了，而是要學會生動地講故事，學會互動，真正抓住大學生的心。比如《士兵突擊》等電視劇，其中并沒有直接或機械地宣傳意識形態，但精彩的故事情節在抓住觀眾的同時也讓他們接受了主流價值觀。另外，我們更要下功夫盡快解決那些緊迫的現實問題，比如課程設置、食堂伙食質量等。只有學生的利益得到保障了，安心學習了，我們的意識形態才真正具有說服力。
5、以“學生路線”進微博。學會個性化、人性化的表達，學會與大學生通過微言微語溝通。教師在用微博與學生互動時，不能沿用傳統的“宣傳思維”，缺乏互動性；不能對學生訴求敷衍了事，或者干脆直接關閉評論和私信功能（開通私信相當于敞開了校長信箱）；不能言辭不當，出現“雷語”、“悍語”和“官話套話”。
6、加強意見領袖建設。學校應擬定一份包括校園輿情意見領袖和活躍微博用戶在內的關注名單，在重大、突發校園事件發生時通過取得意見領袖的支持來建立輿論“防火墻”和“泄洪渠”。要教育和引導容易做沖動表達的大學生微博用戶，做到不為吸引眼球而亂發或隨便轉發信息；做到對撲面而來的信息提高警惕性與判斷力，避免自己成為謠言及錯誤言論的傳播者；做到有“辟謠有責”的覺悟和社會責任感，使謠言止于真相。
根據專家分析，微博用戶的爆發性增長將出現在2012年和2013年。所以，在校園微博日漸流行的環境下，我們期待一批掌握網絡傳播規律，善用微博的教師，在加強校園微博治理，創新學生思想政治教育工作上攜手前行。
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