關(guān)于聽力精品課程建設(shè)及優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的開發(fā)與利用
論文摘要：聽力作為英語專業(yè)本科教學(xué)的基礎(chǔ)課程之一，是一門重要的技能課。圍繞教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、師資配置和資源開發(fā)開展的聽力精品課建設(shè)是提高英語綜合聽力能力的有力舉措，而大力開發(fā)和利用優(yōu)質(zhì)聽力教學(xué)資源勢必在鞏固和拓展聽力技能技巧方面發(fā)揮積極地促進(jìn)作用。
論文關(guān)鍵詞：英語聽力；精品課；教學(xué)資源；開發(fā)
一、聽力精品課建設(shè)及優(yōu)質(zhì)資源開發(fā)的實踐意義
聽力教學(xué)是通過科學(xué)地、有計劃地對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)聽力訓(xùn)練來培養(yǎng)學(xué)生聽力技能技巧，提高學(xué)生綜合聽力能力和語言實際運用能力。教學(xué)時間安排、教學(xué)內(nèi)容設(shè)置、聽力難易程度、師資教學(xué)水平、生源語言基礎(chǔ)、教學(xué)語言環(huán)境、教學(xué)輔助資源、教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)等都是影響教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的重要因素。在聽力精品課建設(shè)中，最重要的一項就是大力開發(fā)和利用優(yōu)質(zhì)聽力教學(xué)資源，并作為聽力課堂教學(xué)的有效補充，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、在線討論、自我學(xué)習(xí)等手段讓學(xué)生鞏固已學(xué)聽力知識和技巧和拓展聽力訓(xùn)練范圍，以期達(dá)到聽力教學(xué)對聽力能力規(guī)定的目標(biāo)。
聽力精品課程建設(shè)不僅是要打造一流教學(xué)質(zhì)量的課程精品，更重要的是要通過建設(shè)聽力精品課程來建立能夠大范圍共享的優(yōu)質(zhì)聽力教學(xué)資源庫，并以此來提升聽力精品課程的內(nèi)在價值，展現(xiàn)聽力精品課程的示范作用，推動聽力教學(xué)的改革和提高，最終實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。因此，在建設(shè)聽力精品課程的同時，重點建設(shè)優(yōu)質(zhì)聽力資源意義重大。
二、聽力精品課建設(shè)的內(nèi)容和目標(biāo)
（一）聽力精品課建設(shè)的主要內(nèi)容
聽力精品課主要圍繞更新教學(xué)理念、完善教學(xué)體系、充實教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)手段、合理配置師資、加大教學(xué)實踐、開發(fā)優(yōu)質(zhì)資源等內(nèi)容，對聽力教學(xué)進(jìn)行全方位的改革和建設(shè)，創(chuàng)新一套符合教學(xué)規(guī)律、實踐操作性強和教學(xué)效果突出的聽力教學(xué)體系。
（二）聽力精品課建設(shè)的主要目標(biāo)
聽力精品課建設(shè)旨在培養(yǎng)學(xué)生聽力技能技巧、提高學(xué)生綜合聽力能力，實現(xiàn)聽力教學(xué)整體水平的提高。通過一系列的改革和建設(shè)，逐步實現(xiàn)以下目標(biāo)：
1.以培養(yǎng)綜合聽力能力為目標(biāo)，樹立科學(xué)、先進(jìn)的聽力教學(xué)理念。通過著眼綜合能力、把握教學(xué)規(guī)律、充實教學(xué)內(nèi)容、拓展教學(xué)輔助、完善教學(xué)體系來確保聽力教學(xué)的科學(xué)性和先進(jìn)性，最終實現(xiàn)學(xué)生綜合聽力能力的提升。
2.以聽力課堂教學(xué)為平臺，確保聽力教學(xué)的漸進(jìn)性和高效率。有效利用語音實驗設(shè)備和視聽資源，合理安排堂課教學(xué)，從教學(xué)熱身、背景介紹、單項訓(xùn)練、情景訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練、即興檢驗、技能總結(jié)等環(huán)節(jié)確保教學(xué)的漸進(jìn)性和高效性。
3.以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)手段、優(yōu)化教學(xué)過程、完善教學(xué)體系�？朔虒W(xué)組織上的隨意性、教學(xué)內(nèi)容上的松散性、教學(xué)方法和手段上的陳舊性以及教學(xué)評價上的模式化。增加互動教學(xué)、情境教學(xué)、賞析教學(xué)和自主教學(xué)環(huán)節(jié)，增強教學(xué)的知識性和趣味性，采用隨機考試模式檢驗教學(xué)效果，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
4.以提高教學(xué)能力為牽引，建設(shè)教學(xué)科研突出、結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍。圍繞教師教學(xué)能力的提高，實現(xiàn)教師隊伍優(yōu)化，逐步打造一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)高、能力強、經(jīng)驗豐富、教學(xué)效果好、科研突出的聽力師資隊伍。
5.以確保教學(xué)延續(xù)性為目的，完善聽力輔助教材、開發(fā)聽力資源和建設(shè)聽力網(wǎng)站。整合和拓展能夠支撐課堂教學(xué)、能夠適合學(xué)生課下訓(xùn)練的聽力輔助資源，實現(xiàn)拓展教學(xué)平臺、開闊學(xué)生視野、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)養(yǎng)成和提高綜合能力的目標(biāo)。
三、優(yōu)質(zhì)聽力教學(xué)資源的開發(fā)措施和預(yù)期
（一）優(yōu)質(zhì)聽力教學(xué)資源開發(fā)的意義
高等院校的英語聽力課是專業(yè)課程中較難且不易出效果的課程，通常投入和產(chǎn)出不成比例。這除了與教學(xué)時間少、教學(xué)內(nèi)容單一、教師教學(xué)水平不高、生源語言基礎(chǔ)差和語言訓(xùn)練不足有關(guān)外，最大的原因莫過于聽力教學(xué)環(huán)境不持久、教學(xué)實踐環(huán)節(jié)不延續(xù)、大范圍的聽力教學(xué)資源缺乏。因此，大力開發(fā)和利用優(yōu)質(zhì)聽力教學(xué)資源是展現(xiàn)聽力教學(xué)效果、提高英語綜合聽力能力的必要手段。
傳統(tǒng)的課本聽力教學(xué)僅僅是教會學(xué)生基礎(chǔ)的聽力方法和技巧，其選材范圍和指向性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生綜合聽力能力的提高。因此，通過轉(zhuǎn)變對聽力課教學(xué)內(nèi)容和訓(xùn)練手段的認(rèn)識，大力開發(fā)和利用范圍廣、門類多、能力漸進(jìn)明顯的優(yōu)質(zhì)聽力資源，將以往的單一聽覺訓(xùn)練變?yōu)橐�、聽、說多種技能的綜合訓(xùn)練。突出資源的可利用性和可調(diào)配性，通過建設(shè)以情景對話、英語新聞、英語演講、英語歌曲、英語電影、英語競賽為主要內(nèi)容，以模仿、聽讀、補遺、在線問答和自我檢測等為主要手段的聽力資源，在單項聽力訓(xùn)練和綜合聽力訓(xùn)練上對聽力課堂教學(xué)進(jìn)行有效補充，增強聽力教學(xué)的特色和活力，延續(xù)聽力課堂教學(xué)的效果，提高學(xué)生的綜合聽力水平。這將有效解決目前聽力課教學(xué)內(nèi)容多與時間短的矛盾，扭轉(zhuǎn)教學(xué)投入精力大但能力提高難的局面，改變教學(xué)模式過死、教學(xué)活力不足的現(xiàn)狀，使聽力課成為學(xué)生最喜歡最感興趣的課程。
（二）優(yōu)質(zhì)聽力教學(xué)資源開發(fā)的措施
優(yōu)質(zhì)聽力教學(xué)資源開發(fā)的內(nèi)容和措施很多。按照聽力精品課程建設(shè)的總體規(guī)劃，課程資源、教師資源、文化資源、媒體資源、網(wǎng)絡(luò)資源、信息技術(shù)資源等都是優(yōu)質(zhì)聽力資源開發(fā)的內(nèi)容。更新教育教學(xué)理念，改革教學(xué)內(nèi)容體系，創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，合理配置聽力師資，建設(shè)校園文化環(huán)境，合理利用媒體傳播，借助信息技術(shù)搭建聽力教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺等都是建設(shè)有時聽力教學(xué)資源的有效途徑。
就聽力課教學(xué)的技術(shù)層面而言，借助信息技術(shù)建立分門別類的聽力資源庫并搭建聽力教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺是聽力精品課程建設(shè)中操作性強、效果立竿見影的有效措施之一。結(jié)合聽力精品課程建設(shè)的總體目標(biāo)，優(yōu)質(zhì)聽力教學(xué)資源的開發(fā)應(yīng)從以下幾個方面入手。
一是圍繞綜合能力培養(yǎng)，改革以往只重視數(shù)字、單詞、語句等單項聽力訓(xùn)練而忽視情景對話、篇章理解、邏輯推理等綜合能力提高的教學(xué)模式，選取難易適當(dāng)?shù)脑~匯辨音、情景對話和篇章模仿等材料，建立聽力基礎(chǔ)訓(xùn)練庫，在教師指導(dǎo)下或讓學(xué)生根據(jù)自身情況有選擇的開展訓(xùn)練。二是圍繞教學(xué)內(nèi)容體系，改革和充實教學(xué)內(nèi)容，完善配套教材，補充和增加趣味性、情景性、時事性和知識性較強的聽力訓(xùn)練材料，如幽默故事、新聞廣播、電影錄音、原版文獻(xiàn)等，建立音頻視頻綜合資料庫，根據(jù)課堂安排任意調(diào)取或讓學(xué)生課下自我訓(xùn)練。三是圍繞教學(xué)體系建設(shè)，改革教學(xué)組織形式，增加教學(xué)互動環(huán)節(jié)，以情境教學(xué)為主，建立新聞綜述、英文演講、英文比賽、英文歌曲、原版電影等大型視聽資料庫，作為教學(xué)熱身、背景介紹、單項或綜合檢驗、技能訓(xùn)練等教學(xué)環(huán)節(jié)的有效補充，確保教學(xué)的高效率。四是圍繞教學(xué)效果提高，為鞏固課堂教學(xué)效果和拓展課下聽力的不間斷訓(xùn)練，建設(shè)聽力網(wǎng)站，通過背景知識、習(xí)題集、視聽娛樂、文獻(xiàn)概覽、在線問答等板塊拓寬聽力訓(xùn)練平臺，多手段、多渠道、多方位為學(xué)生課下訓(xùn)練創(chuàng)造條件，確保聽力教學(xué)的延續(xù)性。
建設(shè)聽力教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺是一項大的工程，需要從資源搜集和篩選、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用、平臺運行與管理等幾個方面下工夫。一是要制訂優(yōu)質(zhì)聽力教學(xué)資源開發(fā)的總體規(guī)劃。聽力教學(xué)資源開發(fā)是緊隨精品課程建設(shè)的動態(tài)過程，因此制訂聽力教學(xué)資源建設(shè)規(guī)劃十分必要。從資源搜集、篩選、分類和融合，到資源的利用、擴展、共享和管理都需要按照一定的規(guī)劃實施。二是構(gòu)建兼容性較強的聽力網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，并借助此平臺推動精品課程建設(shè)和發(fā)展。這就需要校園網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的支撐，在校園網(wǎng)的大平臺上設(shè)計和應(yīng)用動態(tài)聽力網(wǎng)站，實施統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)管理與維護。三是加強聽力課程自身的教學(xué)管理。網(wǎng)絡(luò)平臺應(yīng)設(shè)立教學(xué)管理功能，為聽力課教學(xué)提供方便。在設(shè)計用戶分級時要放寬權(quán)限，擴大用戶范圍，以方便師生在線討論、發(fā)布和更新教學(xué)信息、實現(xiàn)實時網(wǎng)上交流、檢測聽力課堂教學(xué)效果等。四是建立方便快捷的聽力資源更新和維護通道，使聽力資源既能與課堂教學(xué)同步，又能緊跟教學(xué)發(fā)展形勢，讓教師和學(xué)生通過聽力網(wǎng)絡(luò)平臺實時地了解和最新動態(tài)。
（三）優(yōu)質(zhì)聽力教學(xué)資源建設(shè)的效果
通過完善教學(xué)計劃、教材教案、試題庫和參考書目等教學(xué)文書，建立了完備的本科聽力教學(xué)體系。通過采集和制作音頻視頻聽力訓(xùn)練光盤資料，加強聽力課堂教學(xué)的輔助支撐；通過增加語音室資料庫的視聽說內(nèi)容和建立聽力網(wǎng)站，培養(yǎng)了學(xué)生聽力興趣，拓展了學(xué)生聽力訓(xùn)練平臺�？傊�，通過聽力精品課建設(shè)和優(yōu)質(zhì)聽力教學(xué)資源的開發(fā)和利用，提高學(xué)生綜合聽力水平、增強聽力課堂教學(xué)效果和確保聽力訓(xùn)練的延續(xù)性。大大改善了當(dāng)前本科英語聽力教學(xué)手段滯后、效果不佳的局面。
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