從細節入手激發學生的英語閱讀興趣

從細節入手激發學生的英語閱讀興趣

        俗話說的好，讀書上萬卷，下筆如有神。這句話說明了閱讀對于增加自身知識量的作用。在英語教學過程中，老師反復強調閱讀對于提高英語學習和英語語言能力的重要性。但是處于高中階段的學生每天面對眾多的作業會把老師布置的閱讀任務棄之腦后，更不用說進行大量的自發自主的閱讀了。這就要求我們想要讓學生進行大規模，大量的英語閱讀首先要從激發學生英語閱讀的興趣入手。興趣是最好的老師當學生對英語閱讀產生興趣之后，他們就會主動地把這件事做好。從而提高閱讀的效率和英語成績。
        在激發學生的興趣方面，我們應從學生身心的發展特點和愛好入手，從細處著眼，循序漸進。
        1．選好學生閱讀的第一本書，增加閱讀的愉悅
        眾所周知，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，學生青春年少，對某件事物感興趣就會孜孜不倦的去追求，乃至形成愛好，養成習慣。興趣是閱讀的內驅動力，有了這個動力，學生就會擠時間讀。所以教師首先根據學生的不同的興趣愛好盡可能的提高內容多樣有較大選擇余地的閱讀材料。我在第一節閱讀課前給學生準備了英語小說30多種，英語雜志10種左右。把這么多的書一拿到教室立刻就吸引了絕大多數學生的注意力。由于好奇，學生爭先恐后的挑選起來。在第一節閱讀課后全班每人都有了一本自己的課外閱讀材料。但是要注意最初給學生閱讀的書切記過難以免學生會產生畏難情緒從而打擊閱讀的積極性。
        2．布置具體的閱讀任務
        為了將學生最初的好奇心很好的轉化成內在的閱讀興趣，教師硬引導并幫助學生把自己選擇的第一本書成功的閱讀下來。以使學生初步感受閱讀的喜悅。學生在閱讀的起始階段就像一只無頭的蒼蠅到處亂撞，不知道如何入手。假如教師只站在遠處且不布置具體的任務，讓學生自由去閱讀，學生根本就不可能專心的讀下去。所以，要培養學生的閱讀興趣，教師一定要布置具體的閱讀任務，讓學生做到心中有數。有了目標學生就會去努力。例如：我在學生閱讀開始階段主要是利用二十一世紀學生英文報來引導學生閱讀。將報紙上的文章分成泛讀和精讀兩部分，每天作為作業留給學生，幫助學生養成閱讀的習慣。由于二十一世紀學生英文報上的內容廣泛且貼近學生的生活有學生感興趣的內容和話題所以學生很快就喜歡上了閱讀。
        3．創造閱讀氣氛
        在培養學生閱讀興趣的同時，教師要注意班級的環境建設，力爭為學生創設濃厚的讀書氛圍。我們在班內成立了讀書角并為每一個同學設立了讀書銀行以記錄學生的閱讀書的數目。這些讀書角經過老師和同學們的精心設計，就會成為學生們讀書的樂園，成為學生愿意去的地方。讀書角有完善的管理和借閱制度，也有定期舉行的各種讀書活動。學生在這方小天地里既是讀書小會員，又是負責管理、組織活動的小主人。成立圖書俱樂部，定期聚會，互相交流讀書的感受和經驗。為鼓勵學生，我們設立讀書公告欄，召開讀書交流會，交流自己的讀書收獲，激發閱讀興趣。 
我還通過比賽的方式激勵學生多讀書，比一比誰讀的書多，誰摘抄的精彩片段多，誰寫的讀后感多……把這些通過墻上公告欄上統計表的評比臺顯示出來，讓進步看得見，掀起你追我趕的讀書熱潮。我還根據學生讀書的數量進行分級。學生讀夠5本書就可以上一個等級，在讀書記錄上加一個星。這樣在班內就形成了競先讀書的局面。經過一段時間還給優秀的學生發喜報，這樣就進一步激發了班內學生閱讀的氛圍。      4．定期向學生推薦一本好書或是新書
        在閱讀過程中有時會出現因毅志力不強，開始的時候會閱讀的轟轟烈烈，但過幾天閱讀熱情就會降下來，時間長了就會出現不讀的現象。針對這一現象老師要起到很好的恰當的調節和調動閱讀氣氛的作用。所以老師的藏書要定期更新，添置個別的新書會激發學生新的閱讀情趣，同時帶動其他同學的閱讀。
        5．利用教學素材，因勢導“讀”,激發興趣。
        要培養學生閱讀的興趣，教師還得見機行事，抓住課堂教學的機會， 及時推薦與教學內容相關的課外閱讀材料。例如，在人教版第二單元我們介紹了科幻小說之父JULES VERNE，在課文的學習過程中涉及了他的小說《海底兩萬里》，《地心游記》。因為課文的簡單介紹使學生對這兩本書產生了興趣，所以我就找住這個時機向學生進一步介紹這兩本書并介紹了他的其他作品像《環球地球80天》等，并將這些書帶到班里來，因為學生正在興頭上，所以借閱的積極性很高。
        6．利用有趣的故事、新聞等誘讀
        利用課前或課余時間，將名著、佳作、前沿科技、時政新聞、風土民情、奇聞趣事等，讓學生聽，誘發學生一讀為快的欲望。這一方法對于報刊雜志的閱讀尤其具有推動和促進作用。教師也可用生動形象的語言向學生講述引人入勝的故事，在故事情節的精妙處或關鍵處戛然而止，激發學生“欲知詳情，請讀本書”的內驅力，從而把學生誘入妙趣橫生的書海，情不自禁地閱讀，欲罷不能。
        第四，開展豐富的課外活動，激發學生的閱讀興趣。
        在閱讀的過程中，如果放任自流，肯定沒有收到實效的。因此，開展“講故事”、“讀書匯報會”、“展評優秀的讀書筆記”、“剪貼冊”、“手抄報”、“知識競賽”、“比賽查閱資料”、“詩歌朗誦比賽”等生動活潑、形式多樣的課外活動，能有效地檢查閱讀情況、鞏固閱讀成果，讓學生享受閱讀的樂趣，激發學生的閱讀興趣、閱讀熱情，調動學生的閱讀積極性，推動課外閱讀步步深入。
        7．關注每一個學生
        愛心創造奇跡。老師要以真誠的心平等對待每一個學生，以欣賞的眼光關注每一個學生。對于英語程度較差的學生英語閱讀興趣和習慣的培養需要老師給予更多的關注，輔導。同時老師應加大督促和檢查的力度使每一個學生都能認認真真開展閱讀。教師可以給每一位學生建立一個閱讀小檔案，記錄每一位學生的閱讀情況從而加大對學生閱讀的管理，監督和檢查。 
        當學生養成對閱讀充滿興趣的時候，不僅僅能加快學生閱讀的速度，更加能提高閱讀的效率，保質保量。因為當學生充滿興趣去閱讀是，他往往更加專心，在閱讀過程中更加勤于思考，所以對文章的理解也就自然更加深刻，這是強迫閱讀所達不到的效果，這樣閱讀既輕松有有效，所以教師要培養學生做一個好的閱讀者必須先培養學生對閱讀的濃厚興趣。 

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