如何建立良好的師生關系
教學質量是一所學校的生命線。教學工作包括傳授文化知識技能、發展學生的各種智能和培養學生良好的學習態度等各項任務，如何提高教學質量，長期以來，始終是學校教育工作者和有關科學工作者努力探索的課題；各種教學理論的推出和各種相應原則的確定，也都旨在尋求這一課題的突破性進展。在古代，孔子和其弟子可以說是良好師生關系的典范。孔子熱愛學生，循循善誘，誨人不倦，學生對他既敬仰又親密無間。而古代的師生關系也受到等級制度的影響，強調師道尊嚴，教師的權威地位因而得以建立。所以，中國古代教育史上也存在這樣的情況：學生對教師絕對服從，知識聽而不問、信而不疑。但是，隨著社會的高速發展，人的世界觀、價值觀相對發生了變化。由于教師與學生不同的'成長環境，受不同文化和觀念的熏陶，師生之間也產生了隔膜、代溝，嚴重的還形成師生沖突，影響了教育教學的正常進行。
正確的、正常的師生關系應該是：師生之間能成為朋友；課堂上是師生，平時是朋友，互相尊重，互相理解，互相愛戴；老師應該真正成為學生的“良師益友”。那么，究竟怎樣才能構建良好的師生關系呢？
教學質量的提高離不開教師的努力，更離不開學生積極主動的配合，兩者缺一不可。而要發揮教師與學生的最大合力，就要以良好的師生關系做為基礎，師生之間形成一種親密、和諧、融洽、互相學習的關系，對提高教學質量有很大的促進作用。
教師要尊重學生學習的權利。如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了尊重，同樣也談不上教育。每一位學生都有他獨立的人格，都渴望得到他人的尊重，尤其是教師的尊重。我班有一位學生，好動，愛講話，甚至搗亂，他的這些行為其實在給老師發出一個信號：請不要忽視我的存在。
對待這樣的學生，我們應該給予充分的尊重，可以讓他回答一些簡單的問題，給予及時的鼓勵，注意把他的思維引導到學習上來，并適當地給他制訂一些目標來促進他。在老師的正確引導下，這類學生完全是可以進步的。我班還有一位學生，人不蠢，但厭學，上課經常睡覺，考試很難及格。對于他這樣的學生，我從來沒有放棄過，因為我覺得，學生睡覺，老師不理不睬，他當時可能認為老師尊重他、不打擾他，但十年、二十年之后，一提起初中的某某老師，他可能會想老師鄙視他、看不起他，當他睡覺的時候老師卻沒有喊醒他、逼他多學那么一點東西。
對上述兩種學生的尊重，全班同學都知道，老師是真正關心他們，不管能不能及格，都要盡力去學習，因為這關系到自己今后的前途。
要有幽默感。按一般的說法，幽默是一個美學范疇，它的主要表現形式是，一種輕松、歡快而有嚴肅內容和深度意義的笑。而從心理學角度來說，幽默作用是一種防御機制，它不僅能緩解緊張、慌亂的情緒，達到心里安寧，而且能提高生活的信念，擺脫困窘的情境。教師講課語言幽默，可激發學生的興趣，活躍課堂氣氛，讓學生輕松掌握知識、受到啟迪。
上一堂課不能板著臉孔一個聲調講到底，要根據知識內容，語調該重的重、該輕的輕。我們知道，任何一門學科都有它幽默的一面，只是看我們運用程度的好壞。例如在化學教學中，在講授某些物理量的符號時，可以將英文寫在黑板上并讀一遍，學生肯定會笑，因為我讀音不準。在笑聲中，老師趁機講解，這個物理量的符號就是英文單詞中哪一個字母，學生也就記住了這個符號。教師的幽默對講授重點、突破難點也有一定的幫助。教師可以利用生動的比喻、有趣的動作、變化的語調、夸張的眼神等手段把那些空洞的、抽象的知識具體化、形象化，寓教于樂，讓學生更容易接受、掌握。
總之，良好的師生關系是教學成功的關鍵因素之一�，F今的教學，教與學是溝通中的相互作用關系，老師與學生是交互主體性的伙伴關系，建立新型的、良好的師生關系，將有助于師生之間情感和理念的交流、知識資源與見解的共享，有助于豐富教學內容，求得新的發現，實現教學相長。
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